摘 要：近年來，中國(guó)原創(chuàng)少兒科普出版呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。本文以《苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)》叢書為例，探討了新時(shí)期原創(chuàng)少兒科普出版的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章指出，在國(guó)家高度重視科普工作的背景下，青少年科普閱讀需求旺盛，但原創(chuàng)少兒科普精品依然稀缺。文章強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家在科普創(chuàng)作中的重要性，并分享了以科學(xué)思維打造原創(chuàng)科普精品的編輯工作思路，包括優(yōu)質(zhì)選題與優(yōu)秀作者的選擇、編輯能力的發(fā)揮以及科學(xué)精神和科學(xué)之美的傳遞。此外，文章還探討了從一套書入手開啟科普品牌“科學(xué)+”的實(shí)踐，并提出了培養(yǎng)科普人才、提高原創(chuàng)力量以及科普出版應(yīng)突破有形載體等發(fā)展舉措。

關(guān)鍵詞：原創(chuàng) 少兒科普 科學(xué)思維 科普出版 科學(xué)傳播

近年來，中國(guó)原創(chuàng)少兒科普出版猶如一股清流，展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，這不僅得益于國(guó)家對(duì)科普工作的高度重視，也反映了青少年科普閱讀需求的日益增長(zhǎng)。然而，在這看似繁榮的景象背后，一個(gè)不容忽視的問題逐漸凸顯：盡管原創(chuàng)少兒科普作品的數(shù)量和質(zhì)量有所提升，但真正能夠稱之為“精品”的依然是鳳毛麟角。如何打造更多具有科學(xué)性、文藝性、趣味性的原創(chuàng)少兒科普精品，成為當(dāng)下出版界亟待解決的重要課題。本文以《苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)》叢書為例，深入探討了新時(shí)期原創(chuàng)少兒科普出版所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在青少年科普閱讀需求旺盛的背景下，如何充分發(fā)揮科學(xué)家在科普創(chuàng)作中的核心作用，如何以科學(xué)思維打造具有吸引力的科普精品，如何將科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神更有效地傳遞給青少年讀者，這些都是本文探討的關(guān)鍵問題。

一、新時(shí)期原創(chuàng)科普出版的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

黨的十八大以來，國(guó)家高度重視科普工作。習(xí)近平總書記指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家重要的基礎(chǔ)性工程。

培養(yǎng)青少年崇尚科學(xué)的精神，激發(fā)青少年成長(zhǎng)為科技強(qiáng)國(guó)的儲(chǔ)備力量，是當(dāng)下一大熱點(diǎn)，也是少兒科普出版的新機(jī)遇。近年來，在少兒圖書市場(chǎng)中，科普類圖書崛起，青少年科普閱讀的需求旺盛。2019年，少兒科普的市場(chǎng)碼洋占比位列第三；2021年，少兒科普取代兒童文學(xué)，躍居第一。2024年上半年的開卷數(shù)據(jù)顯示，在整體市場(chǎng)負(fù)增長(zhǎng)的情況下，少兒類圖書碼洋在圖書市場(chǎng)占比依然是首位，大科普類波動(dòng)上升。傳統(tǒng)的“硬科普”逐漸被拋棄，融合了科學(xué)、人文、藝術(shù)并與新技術(shù)相結(jié)合的具有趣味性、故事性的“軟科普”圖書正受到市場(chǎng)的青睞。

反觀當(dāng)下的少兒科普出版現(xiàn)狀，可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在少兒科普?qǐng)D書市場(chǎng)中，引進(jìn)版一直是主力，近年來原創(chuàng)少兒科普作品已有數(shù)量和質(zhì)量的增長(zhǎng)，但精品依然稀缺。過去幾十年，我國(guó)有科學(xué)家為青少年講科學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，比如高士其、葉永烈、李毓佩等老一輩科學(xué)家、科普作家，用嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)又平易近人的語(yǔ)言向青少年傳遞科學(xué)知識(shí)，在一代又一代人心里播下了科學(xué)的種子。隨著社會(huì)變遷，我國(guó)科普創(chuàng)作隊(duì)伍出現(xiàn)斷層，作者方面出現(xiàn)“科學(xué)家缺位”現(xiàn)象。

要打造一流的科普作品，科學(xué)家不應(yīng)缺位。只有真正的科學(xué)家寫出的科普作品，才能帶讀者領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神，感悟科學(xué)之美。“傳播科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神”蘊(yùn)含了雙層含義，一是科學(xué)知識(shí)，二是科學(xué)精神，后者比前者更考驗(yàn)作者的科研積淀。這也成為《苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)》叢書的編輯宗旨。

二、以科學(xué)思維打造原創(chuàng)科普精品

2023年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、物理學(xué)家薛其坤教授把“追求極致”作為科研創(chuàng)新的途徑。他在接受采訪時(shí)說：“追求極致，是科研和工作快樂的基礎(chǔ)。”同樣，“追求極致”在編輯出版行業(yè)也是通用的精神。青島出版社在編輯出版《苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)》叢書過程中，發(fā)展出一套科普編輯的工作思路。

（一）優(yōu)質(zhì)選題與優(yōu)秀作者是精品出版的有力保障

出版人陳昕在談到出版精品時(shí)，曾談道：“出版物質(zhì)量管理的源頭在于做好高水平的出版規(guī)劃”，要通過“規(guī)劃先行”來確保出版物項(xiàng)目的高水平。[1]

在低幼圖書市場(chǎng)飽和、青少年閱讀年齡出現(xiàn)斷層的情況下，我們希望為高年級(jí)的孩子做一套科普書。筆者主編的少兒科普期刊《探索號(hào)》，原版引進(jìn)英國(guó)科普刊物，原版的讀者群體是12歲以上青少年，反映了國(guó)際上科普閱讀的年齡分布。而國(guó)內(nèi)少兒科普讀物集中于小學(xué)和學(xué)前低幼段，面向12歲以上中學(xué)生群體的少之又少。語(yǔ)文新課標(biāo)閱讀倡導(dǎo)整本書閱讀、深度閱讀，以文字為主的少兒科普書相對(duì)于科普繪本、科普漫畫來說，制作難度更大，但也更有意義。這也是筆者與作者苗德歲教授的共識(shí)。

原創(chuàng)少兒科普出版有難度，更有價(jià)值。想講好科普，有過科研經(jīng)歷、擅長(zhǎng)表達(dá)的專家作者是首選。時(shí)至今日，能俯身為孩子講科學(xué)的科學(xué)家依然是鳳毛麟角，苗德歲教授恰好是一位合適的人選。他畢生從事科學(xué)研究，有深厚的科研積淀，同時(shí)科普創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富，獲獎(jiǎng)作品迭出，在圈內(nèi)有鮮明的苗氏科普創(chuàng)作風(fēng)格，即“孩子讀了不覺深，大人讀了不覺淺；外行讀了不覺深，內(nèi)行讀了不覺淺”。

青島出版社與古生物學(xué)家苗德歲教授的合作由來已久，策劃階段雙方一拍即合，確定了叢書的六大主題：地球、生命、恐龍、人類、生物多樣性和生態(tài)環(huán)境，這些主題是作者熟悉、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，對(duì)提升青少年科學(xué)素養(yǎng)也有重要意義。

（二）發(fā)揮編輯能力，把細(xì)節(jié)做到極致

編校科普書稿，要思考的一個(gè)問題是：優(yōu)秀的少兒科普語(yǔ)言應(yīng)該是什么樣的？市面上的少兒科普?qǐng)D書普遍存在語(yǔ)言加工不足的問題，“硬科普”讀物可讀性和趣味性不足，近年來盛行的“軟科普”漫畫又常常失之嚴(yán)謹(jǐn)。一部高品質(zhì)的少兒科普作品，不應(yīng)只是插圖花哨亮眼、文字卻佶屈聱牙，也不應(yīng)只是標(biāo)題活潑逗趣、正文卻含糊不清。

由此，編輯團(tuán)隊(duì)確立了嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性并重的編輯要點(diǎn)，作者、編輯、專家外審多次探討怎樣以既嚴(yán)謹(jǐn)又通俗的方式向讀者傳遞最新科研成果。

在文稿之外，精彩的美術(shù)設(shè)計(jì)也能提升一本書的品位。我們?cè)跁性O(shè)置了種類豐富的插圖，包括高清的實(shí)景圖、珍貴的生態(tài)復(fù)原圖、活潑的手繪漫畫和生動(dòng)的科普示意圖。封面設(shè)計(jì)和內(nèi)文版式借鑒時(shí)下流行的筆記形式“康奈爾大學(xué)筆記法”靈感，為讀者留下充分的思考空間，提升了科普讀物的時(shí)尚氣質(zhì)。

基于作者科學(xué)性、文藝性、趣味性“三合一”的創(chuàng)作特色，結(jié)合當(dāng)下教育形勢(shì)的發(fā)展，本書根據(jù)正文設(shè)置了大量助學(xué)點(diǎn)，如“了解科學(xué)元典”“走近科學(xué)巨匠”“科學(xué)思維導(dǎo)圖”等，涉及生物、地理、物理、化學(xué)、歷史、文學(xué)、英語(yǔ)等多學(xué)科。讀者讀過本書后，既能了解科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維，也能窺見自然科學(xué)與人文科學(xué)交織的光芒。

從某種意義上說，少兒科普?qǐng)D書的編輯工作也是作者、編輯、讀者穿越紙面的三方互動(dòng)。

（三）傳遞科學(xué)精神，展現(xiàn)科學(xué)之美

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)成就離不開精神支撐。”2022年開始施行的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》提出，要培養(yǎng)青少年的“獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和批判性思維，以及追求真理、崇尚創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)精神?！鄙賰嚎破粘霭嬲叩呢?zé)任不僅在于講述科學(xué)知識(shí)，更在于透過紙面向青少年傳遞科學(xué)精神和科學(xué)家精神。

做科普?qǐng)D書，需要深入研究作者，為作者量身打造，把整部作品“提亮”。本書作者苗德歲教授是個(gè)頗有文藝范兒的科學(xué)家，博學(xué)多識(shí)，表達(dá)能力強(qiáng)。這種風(fēng)格給編輯團(tuán)隊(duì)提供了做書的靈感。作者擅長(zhǎng)跨學(xué)科，編輯便為作者“量體裁衣”，把“打通理科與文科的壁壘，彌合科學(xué)與日常的斷層”作為本書特色。

做科普出版，要展現(xiàn)科學(xué)探索的魅力。真正的科學(xué)無不帶有人文精神，但青少年從大部分教科書里很難看到。突出科學(xué)精神與人文精神的融合，成為貫穿原創(chuàng)少兒科普出版過程的要點(diǎn)之一。作者講解煤炭時(shí)，會(huì)談及能源對(duì)中國(guó)宋元時(shí)期社會(huì)發(fā)展的影響；作者能從豐子愷的散文里讀出地質(zhì)學(xué)原理，從蒲松齡的文章里讀出地震的歷史記錄；作者講魏格納大陸漂移說的時(shí)候，向小讀者解釋為什么科學(xué)的實(shí)證精神非常重要；作者展示地質(zhì)學(xué)先驅(qū)赫頓和萊伊爾的故事時(shí)，比較了兩人的科研經(jīng)歷，告訴讀者不僅要探索未知，還要練就寫作和表達(dá)的“童子功”。編輯團(tuán)隊(duì)輔以版式設(shè)計(jì)、拓展鏈接、插圖、附錄等多種編輯手段，打造了本書的通識(shí)特色，展現(xiàn)人類知識(shí)體系的互通性。每?jī)?cè)書勾畫了多位科學(xué)家在探索發(fā)現(xiàn)道路上的奇思妙想，以及他們?yōu)榻沂疚粗粩嗯G斬棘的科學(xué)歷程，能夠?yàn)榍嗌倌曜x者帶來成長(zhǎng)的啟發(fā)。

三、從一套書入手，開啟科普品牌

《苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)》叢書自策劃初期，同步明確創(chuàng)立“科學(xué)+”少兒科普品牌，可謂一套書開啟一個(gè)品牌。該品牌旨在邀請(qǐng)權(quán)威科學(xué)家精心創(chuàng)作，從前沿科學(xué)主題出發(fā)，打破學(xué)科界限，帶領(lǐng)青少年在多學(xué)科融合中感受求知的樂趣。

通識(shí)教育理念是“科學(xué)+”品牌的核心精神，源于作者苗德歲教授多次提出的一句話：“做學(xué)問無非二途，或通識(shí)，或?qū)＞?；現(xiàn)在專精者多，通識(shí)者少，而成就大學(xué)問的人，光專精往往是不夠的，因?yàn)橐曇皶?huì)受到局限。”

中國(guó)自古有濃厚的通識(shí)和博物理念，比如古人說“多識(shí)于鳥獸草木之名”“究天人之際，通古今之變”；西方幾百年來的科學(xué)發(fā)展歷程也帶有通識(shí)的光芒。如今，通識(shí)正成為席卷全球的教育潮流。

目前，科普閱讀在中國(guó)越來越受重視，小學(xué)科學(xué)課向青少年傳遞了大量科學(xué)知識(shí)，但在啟發(fā)科學(xué)思維、傳遞科學(xué)精神方面尚有提升空間。在信息大爆炸時(shí)代，比科學(xué)知識(shí)更重要的是實(shí)證、創(chuàng)新、精益求精等科學(xué)精神。科學(xué)思維、科學(xué)精神是無法急功近利獲得的，碎片化閱讀也無法帶給人深度思考。因此，我們倡導(dǎo)深度閱讀、整體閱讀，大力培養(yǎng)科學(xué)精神，以通識(shí)教育彌補(bǔ)課堂教育的不足。

2024年，中科院院士徐星談及青少年科普教育時(shí)，指出：“知識(shí)點(diǎn)的重要性在降低，而發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，則越來越重要。中小學(xué)生只要能掌握好核心知識(shí)點(diǎn)、核心概念就可以了。一旦這個(gè)‘減法’做好，中小學(xué)生就有更多時(shí)間去思考和探索，‘探究式學(xué)習(xí)’也就更容易了?！盵2]知識(shí)點(diǎn)做減法，注意學(xué)科布局，注重與高等教育的銜接，推廣探究式學(xué)習(xí)，這也將是科普出版、科普教育的一大趨勢(shì)。

“科學(xué)+”旗下的產(chǎn)品繼《苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)》叢書之后，又出版了氣象學(xué)家葉謙教授的《地球氣候之書》叢書。《地球氣候之書》系列是國(guó)內(nèi)少見的以氣候變化為主題的少兒科普書，在當(dāng)下和未來都具有深遠(yuǎn)的意義。

在科普實(shí)踐上，“科學(xué)+”品牌倡導(dǎo)知行合一，走到戶外，放大思維的時(shí)空尺度，進(jìn)行有意識(shí)的思考。正如苗德歲教授在本叢書第二冊(cè)《生命禮贊》中說的：“青少年的學(xué)習(xí)需要全面調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等所有感官體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行有意識(shí)的思考。光宅在家里讀書和看電視，是無法真正欣賞‘稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片’‘采菊東籬下，悠然見南山’等詩(shī)句的?！盵3]

四、原創(chuàng)少兒科普出版的發(fā)展思考

（一）培養(yǎng)科普人才，提高原創(chuàng)力量

近年來，中國(guó)原創(chuàng)科普出版已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍有不足。對(duì)此，中科院院士汪品先教授提出，要“為漢語(yǔ)的科普精品大聲疾呼，當(dāng)前的中國(guó)太需要具備‘兩棲’能力的科學(xué)家和作家，在當(dāng)代科學(xué)和傳統(tǒng)文化之間架設(shè)橋梁?！盵4]在筆者看來，一位優(yōu)秀的少兒科普創(chuàng)作者要具備兩項(xiàng)功力：第一，具有豐富的科學(xué)知識(shí)和科研積淀；第二，也是更難得的，具有出色的表達(dá)能力，能用深入淺出的語(yǔ)言把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)、復(fù)雜的科學(xué)思維、抽象的科學(xué)精神傳達(dá)清楚。

除了作者，編輯也是重要因素。人才是出版事業(yè)的第一資源。要打造高素質(zhì)出版隊(duì)伍，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型編輯、專家型編輯。編輯如同產(chǎn)品經(jīng)理人，需要與各環(huán)節(jié)對(duì)接，在出書的同時(shí)，還要進(jìn)行更多的閱讀推廣和增值服務(wù)。只有提升編輯的綜合素養(yǎng)，才能保證精品科普出版。

（二）科普出版應(yīng)突破有形載體

《苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)》系列出齊后，還與多平臺(tái)、多渠道合作，制作有聲書和短視頻，開展專家薦書、編輯講書等活動(dòng)，逐步突破紙媒，拓展發(fā)行空間。下一步，“科學(xué)+”品牌將進(jìn)行紙媒內(nèi)容的深度轉(zhuǎn)化，與自然博物館開展合作，開發(fā)展覽和研學(xué)項(xiàng)目，建設(shè)融合閱讀新生態(tài)。

科普是一項(xiàng)傳播事業(yè)，科學(xué)、科學(xué)家、科學(xué)家精神是社會(huì)發(fā)展的必需品?？破粘霭孀鳛榭破諅鞑ナ聵I(yè)的一環(huán)，不應(yīng)局限于出版領(lǐng)域。當(dāng)科普?qǐng)D書突破紙面，才算邁上發(fā)展科普事業(yè)的臺(tái)階。近年來，筆者所在的青島出版社高度重視多元化運(yùn)營(yíng)，持續(xù)加速版權(quán)流動(dòng)性和技術(shù)流動(dòng)性，以融合發(fā)展賦能內(nèi)容出版，滿足讀者不同的閱讀需求和獲取方式。青島出版社“科學(xué)大腦”項(xiàng)目在數(shù)字化、研學(xué)方面推出了200多項(xiàng)數(shù)字產(chǎn)品，推廣到全國(guó)20多個(gè)省市（區(qū)），其中“我愛祖國(guó)海疆”科普展入選團(tuán)中央向全國(guó)推薦的主題研學(xué)活動(dòng)，為科普事業(yè)多元融合發(fā)展帶來一定的啟發(fā)。

新時(shí)代中國(guó)的科普事業(yè)蒸蒸日上，科技成果不斷涌現(xiàn)，優(yōu)秀的原創(chuàng)少兒科普讀物如雨后春筍不斷涌現(xiàn)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，展示科學(xué)之美，提升公眾尤其是青少年的科學(xué)素養(yǎng)，是每一位少兒科普出版工作者的時(shí)代使命。

（作者單位系青島出版社）