摘要：在“雙高計劃”背景下，文章針對無人機應用技術專業(yè)精品課程建設和推廣應用過程中遇到的挑戰(zhàn)，從課程選題、教學團隊、課程內容、教學方法和錄課形式、信息化技術輔助、課程推廣和應用等方面進行研究，提出切實可操作的精品課程建設思路，為有效提高精品課程建設質量總結方法，為課程被更多學習者鎖定提出多種渠道，為適應新時代職業(yè)院校人才培養(yǎng)需求提供保障。

關鍵詞：雙高計劃；無人機應用技術；精品課程建設

一、引言

無人機應用技術專業(yè)雖然屬于制造專業(yè)大類，又是高水平專業(yè)群建設專業(yè)，但是目前建設的較多精品課程存在諸多問題，如建設內容脫離人才培養(yǎng)目標，不能很好地適應社會對人才培養(yǎng)的需求；教學團隊能力參差不齊，缺乏具有實踐經(jīng)驗的行企人員參與課程建設，較少吸納新工藝、新方法、新設備來豐富課程教學；課程建設忽視了教學條件的實際情況及教學內容是否合適；運用的教學方法少，未能針對課程特點選用相應的教學形式；課程局限于本?；蛑苓呍盒Ｊ褂茫⑶宜ㄔO的課程應用到實際教學中的適用性不高。所以提升無人機應用技術專業(yè)精品課程建設質量勢在必行。

為更好滿足職業(yè)教育需求，適應“雙高計劃”建設任務，精品課程建設應嚴把課程選題，提高教學團隊建設課程的能力，精練教學內容，豐富教學手段和錄課形式，擴大精品課程推廣和應用能力，以達到國家對職業(yè)技能人才培養(yǎng)的需求。

二、精品課程建設的主要階段

無人機應用技術專業(yè)精品課程建設主要分為四個階段：前期調研、課程選題、課程建設、課程推廣應用。在精品課程前期調研時，教學團隊需重點關注課程建設的背景、服務對象、建設需求；在精品課程選題選取時，教學團隊需考慮專業(yè)教學目標、建設基礎、行業(yè)需求、師資力量；在精品課程建設時，教學團隊需參照國家教學標準、人才培養(yǎng)方案、課程標準，構建課程框架，細化知識點和技能點，攻克教學重點和難點；在精品課程推廣應用時，教學團隊可以采用多種渠道進行推廣。

三、精品課程建設遇到的挑戰(zhàn)

當前，無人機應用技術專業(yè)精品課程建設遇到的突出問題主要有幾個方面：課程選題隨意，重復建設，造成資源浪費；教學團隊結構不合理，缺乏行企實戰(zhàn)經(jīng)驗的專家，成員間分工不明確；課程內容缺乏新技術，與人才培養(yǎng)方案和人才需求脫鉤；教學方法和形式與教學內容不適應，iYysgIuD0VHJuQYNWDwW+A==教學方法過于傳統(tǒng)，不能適應職業(yè)教育的培養(yǎng)需求；信息化技術應用薄弱，不能很好地輔助教學；精品課程建設只重形式，不重推廣和應用，未對教學內容進行持續(xù)的優(yōu)化和更新。

四、精品課程建設質量提升途徑

精品課程大體可以分為兩種類型：一種是自帶流量類型，比如名師、名家或者名課，它在建成后不用過多地推廣，就可以受到大量讀者的追捧；第二種是面向大眾，這類課程想要在建成后也受到學習者的喜愛，關鍵是要提升課程建設質量。

（一）精品課程選題是關鍵

建課前，教師可以先調研該領域是不是空白，是不是符合新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新標準、新需求，能不能促進國家新質生產(chǎn)力發(fā)展，有沒有對接比較緊密的一些新興課程，如無人機、智能制造、人工智能等相關課程。教師可以選擇與國家或國際大背景相適應的課程，同時結合實際的教學需要和建設基礎，以便日后更好地滿足信息化教學要求。例如，在選擇無人機應用技術專業(yè)精品課程選題時，教師選取“無人機傳感器技術”“無人機任務載荷與應用”“無人機模擬操控技術”“無人機植保技術”“無人機攝影測量技術”等題目，既可以填補無人機課程領域空白，又符合新業(yè)態(tài)，是未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。

（二）精品課程團隊是保障

建設一門無人機應用技術專業(yè)精品課程的周期一般是1～4個月，教師僅憑一己之力是很難完成的，因此需要組建一個核心的教學團隊。教學團隊人數(shù)3～5人為宜，且每個人都要熟悉所建設的課程。另外，教學團隊中還可以吸收無人機行企專家，因為在課程建設過程中，行企專家不但可以強化校企合作、深化產(chǎn)教融合，而且可以把控行業(yè)新政策和新動態(tài)，豐富教學案例，貼近行業(yè)人才需求。教學團隊還需要很好地解決課件美化、動畫制作、視頻后期處理等技術難題。

（三）精品課程內容建設是核心

課程建設環(huán)節(jié)可以分為前期、中期、后期三個階段。在前期階段，教學團隊確定課程內容主體框架需結合國家教學標準、人才培養(yǎng)方案、課程標準、國家規(guī)劃教材、“崗課賽證”等對課程內容進行重構，構建教學項目，細化教學任務，落實到具體知識點和技能點上。這個過程既需要大量的前期調研、資料整合，也需要借助專家的研討確認。教學團隊要明確團隊分工，可以根據(jù)團隊成員特點、個人優(yōu)勢、掌握資源情況進行任務分配，其中以主持人為核心。主持人不僅要擔任課程建設總協(xié)調的角色，還要負責攻堅克難，與另外2～4名成員構成主要建設力量。任務分配完成后，為保證建設進度，教學團隊可以制訂一份進度推進表，合理設置好各個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點，以確保及時了解和跟進課程建設情況。

在正式建課前，教學團隊應先制訂課程內容模板。比如，對課件而言，課件整體風格、課件首頁和尾頁、每一級標題要求、選用字體和字號應相對統(tǒng)一；對視頻而言，視頻片頭和片尾、視頻腳本、視頻音量、視頻時長需要先確定，盡量統(tǒng)一；對文檔而言，文檔每級標題和正文字體、字號、行距要先確定等。

在課程建設中期，團隊成員要根據(jù)課程重構后項目的任務分配，參照課程模板，收集并匯總素材，組建教學內容，設計課程教案，制作課件、視頻腳本和動畫，收集相關圖片和拓展資料等。在線教學中，每個知識點可以設置3～5道試題，每個任務結束可以設置一次測試。一節(jié)微課視頻的時長以5～15分鐘為宜，在使用素材時最好選用自己拍攝的視頻或照片，避免出現(xiàn)版權問題。在制作以上材料時，團隊成員應多查閱相關資料，以保證教學內容的新穎、全面和權威。

在課程建設后期，團隊成員的主要工作就是課件的美化，教學視頻的錄制、剪輯及校對。其中，特別需要注意，在視頻錄制時，出鏡的教師裝扮要得體、教學內容要嚴謹正確、特寫的部分需要提前和攝影師溝通等，視頻剪輯完之后需要認真校對，避免錯詞、漏詞、圖文不符等情況出現(xiàn)。最后，團隊成員按照課程平臺要求上傳教學課件、視頻、動畫、文檔材料、圖片、試題等。

（四）精品課程教學方法和錄課形式多樣

無人機應用技術專業(yè)精品課程教學應根據(jù)課程特點，有針對性地選擇案例式、項目式、翻轉式、理實一體化等教學方法，充分應用信息化教學手段，認真做好課程教學任務、教學策略、教學內容和評價設計，實現(xiàn)由知識傳授轉變?yōu)樗刭|培養(yǎng)，由結果評價轉變?yōu)檫^程加結果評價，由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心。

無人機應用技術專業(yè)精品課程在錄課形式上應豐富多樣、靈活選用，教學團隊可以采用演示文稿錄屏、人物摳像、動畫加配音、視頻加配音、對話訪談、教師實景拍攝、學生實操、師生共同實操、教師講授、教師講授加視頻、教師講授加圖片等錄課方式。其中，對話訪談形式的錄課很適合行企專家，教師實景拍攝和學生實操（師生共同實操）適合于一些實訓或實踐操作，人物摳像適用范圍更廣，可以根據(jù)需要切換成相應的背景環(huán)境等。在精品課程錄課時，教學團隊應根據(jù)需要選擇不同的錄課形式，比如在5～15分鐘的微課教學視頻中，可以選擇3～5種不同的錄課形式，并且還要搭配至少2個動畫和視頻，相關圖片要盡可能豐富，避免畫面單一，避免學生學習疲勞，提高錄課質量，增強微課吸引力。

例如，在講授錄無人機植保技術這門課程時，教師可以采用理實一體化教學方法，指導學生模擬實際的植保任務，從植保任務確定、人員安排、物資準備、飛行前檢查、開始作業(yè)、核驗和保養(yǎng)等方面開展教學，注重培養(yǎng)學生的實踐技能。在錄課時，教學團隊可以采用實景拍攝、學生實操、學生實操加文字、師生共同實操、教師講授加圖片和文字等錄課形式。

（五）精品課程信息化技術輔助

為提高精品課程的建設質量，充實課程的學習形式，教師可以采用信息化技術作為輔助，如通過錄播系統(tǒng)、遠程互動系統(tǒng)、虛擬仿真平臺、智慧實訓室等創(chuàng)設真實場景。學生借助智能手機、平板，可以打破時間和空間的限制，利用碎片化時間隨時隨地學習，提高學習效率。

例如，在講授無人機模擬操控技術這門課程時，為充實課程學習形式，教師可以引入鳳凰模擬器、大疆飛行模擬器、小蜜蜂模擬器等。這些軟件有些可以安裝在電腦上，有些可以安裝在平板或者手機上，解決了設備不足的難題，突破了時間和空間的限制，增強了課程學習的靈活性和趣味性。

（六）精品課程需持續(xù)推廣和應用

教師可以選擇職教云、MOOC（慕課）、國家職業(yè)教育智慧教育平臺、超星學習通等主流平臺定期開課，時常與學生互動答疑，及時更新課程資源。這些平臺上已經(jīng)有非常多的課程，想要讓所建的課程脫穎而出，課程推廣和持續(xù)更新尤為重要。首先，教學團隊結合課程特色制作精美的宣傳片擴大宣傳，激發(fā)學生的學習興趣。其次，教學團隊開展校內或校外精品課程建設經(jīng)驗分享。再次，跨校組建教學團隊，實現(xiàn)精品課程共建、共享。最后，在較為知名、活躍用戶較多的教育網(wǎng)站或公眾號上發(fā)布精品課程學習鏈接等，方便用戶直接進入精品課程學習。

五、結語

無人機應用技術專業(yè)精品課程建設是為了建設更高質量、更好輔助教學、更好服務學生、更好滿足人才培養(yǎng)目標的精品課程。在精品課程建設時，選題是關鍵，教學團隊要結合多方面的因素進行綜合考量；課程內容建設是核心，教學團隊要明確建設前期、中期、后期需完成的任務，提出具有可操作性的建設方法；教學方法和錄課形式應與教學內容相適應，盡量豐富多樣?？傊氛n程建設質量提升是“雙高計劃”的內在要求，也是精品課程建設的必然趨勢。

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基金項目：福建林業(yè)職業(yè)技術學院教研改革項目“‘雙高計劃’背景下無人機應用技術專業(yè)精品課程建設質量提升研究”，項目編號：YBJY202315。

（作者單位：福建林業(yè)職業(yè)技術學院）