摘要：思政課的本質(zhì)在于講道理，而如何將這些道理講得深刻、透徹且生動(dòng)，已然成為教師亟待深究的核心任務(wù)。黨的發(fā)展歷程是一部生動(dòng)且具有說服力的教材。作為“為黨育人、為國育才”的主陣地，高校肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的崇高使命。紅色經(jīng)典音樂作為中國革命史的藝術(shù)化呈現(xiàn)，是高校黨史學(xué)習(xí)教育中重要的一部分。文章將紅色經(jīng)典音樂與高校黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，以其春風(fēng)化雨、美育浸潤的教育特質(zhì)，為學(xué)生帶來心靈的觸動(dòng)和啟迪。

關(guān)鍵詞：紅色經(jīng)典音樂；黨史學(xué)習(xí)教育；高校

一、高校黨史學(xué)習(xí)教育的必要性

（一）黨史學(xué)習(xí)教育存在的主要問題

近年來，全黨范圍內(nèi)開展的黨史學(xué)習(xí)教育成果豐碩，但部分黨組織在貫徹執(zhí)行的過程中仍存在一些不足。第一，對黨史學(xué)習(xí)教育認(rèn)識不夠充分。部分黨組織僅將其作為上級要求的規(guī)定任務(wù)來完成，應(yīng)付了事，教育效果浮于表面。第二，黨史學(xué)習(xí)教育方式缺乏創(chuàng)意。部分黨組織拘泥于讀書會(huì)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)教育方式，未能充分利用多元化的途徑和渠道來拓展教育方式。第三，黨史學(xué)習(xí)教育與實(shí)際結(jié)合不夠密切。部分黨組織未能將黨史與黨員的思想、工作和生活實(shí)際緊密結(jié)合，存在“為學(xué)而學(xué)”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)內(nèi)容停留在理論層面，缺乏實(shí)用性。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然選擇

2024年2月，中共中央印發(fā)的《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》明確提出，用好學(xué)校思想政治理論課渠道，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)黨史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮黨史立德樹人的重要作用。黨的歷史是思政課最生動(dòng)、最有說服力的教科書。要想實(shí)現(xiàn)高校思政課溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志的育人目標(biāo)，就要用好黨史這本教科書，把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)。

中國共產(chǎn)黨的黨史，既銘刻了其組織的成長軌跡，也承載了中華民族從壓迫到解放、獨(dú)立直至偉大復(fù)興的壯闊歷程。通過深入學(xué)習(xí)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，人們才能夠更好地理解歷史規(guī)律，把握時(shí)代脈搏，在未來的道路上作出明智的決策。正因如此，高校應(yīng)加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，引領(lǐng)學(xué)生回顧歷史，深入反思，以史為鑒，明確當(dāng)前中國所處的時(shí)代坐標(biāo)。

二、紅色經(jīng)典音樂融入黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色經(jīng)典音樂是黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命與建設(shè)中的瑰寶，深情描繪了人民在黨的引領(lǐng)下展現(xiàn)的堅(jiān)毅與樂觀精神。這些作品不僅是紅色文化的精髓，還為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了不竭的精神動(dòng)力。在艱苦歲月中，它們成為激勵(lì)人們前行的強(qiáng)大力量，至今仍能喚起共鳴，激勵(lì)人民沿黨的正確道路前進(jìn)。通過欣賞、學(xué)習(xí)、演唱紅色經(jīng)典音樂，學(xué)生將深入了解黨的光輝歷程，感悟精神力量，堅(jiān)定信念，激發(fā)愛國熱情，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（一）激發(fā)學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育的興趣

黨史學(xué)習(xí)教育涵蓋了理論教育與實(shí)踐教育等形式，已然成為我國高校思政工作的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的獨(dú)白式黨史學(xué)習(xí)教育難以有效激發(fā)學(xué)生興趣，高校必須依據(jù)自身的教育特點(diǎn)及不同年級的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。紅色經(jīng)典音樂因立足歷史事實(shí)而“生”，也因立足現(xiàn)實(shí)生活而“興”，這些歌曲更能深入人心。教師可以通過與學(xué)生的精心編排和表演，讓黨史學(xué)習(xí)教育更具感染力和吸引力。高校巧妙地將紅色經(jīng)典音樂融入黨史學(xué)習(xí)教育，不僅豐富了黨史學(xué)習(xí)教育的形式，還能在學(xué)生心靈深處刻畫出黨和中華民族的壯麗篇章。對于那些熱衷于挖掘紅色經(jīng)典音樂作品背后歷史畫面的學(xué)生來說，這種方式更能引發(fā)他們的共鳴，使他們更加深刻地理解和感受那段波瀾壯闊的歷史。

（二）拓展高校黨史學(xué)習(xí)教育的渠道

隨著高校教育改革的持續(xù)深入，各高校的教育質(zhì)量得到明顯提高。然而，在黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域，高校仍存在教育形式和渠道較為單一的問題。雖然理論學(xué)習(xí)和專家講座是黨史學(xué)習(xí)教育的常見方法，但在滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求方面仍存在局限性。高校將紅色經(jīng)典音樂融入黨史學(xué)習(xí)教育，不僅能有效打破傳統(tǒng)教育模式的局限性，拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的渠道，還能深入挖掘音樂中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，使學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，深刻感受到紅色經(jīng)典音樂背后的真實(shí)歷史和情感。

以《游擊隊(duì)歌》為例，這是著名作曲家賀綠汀在東北抗日聯(lián)軍時(shí)期所譜寫的紅色經(jīng)典之作。這首歌曲調(diào)輕快活潑，猶如小軍鼓般富有彈性的節(jié)奏貫穿始終，不僅為曲調(diào)增添了行進(jìn)感，而且生動(dòng)描繪了游擊戰(zhàn)士與敵人巧妙周旋、伺機(jī)出擊的英勇形象。歌詞字字鏗鏘，仿佛將聽眾帶回到那個(gè)硝煙彌漫的抗戰(zhàn)年代。學(xué)生在演唱這首歌時(shí)，能深刻感受到其中蘊(yùn)含的精神力量。

（三）推動(dòng)高校營造濃厚的黨史學(xué)習(xí)教育氛圍

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍無疑是推動(dòng)教育深入發(fā)展的重要基石，也是顯著增強(qiáng)教育效果的關(guān)鍵所在。紅色經(jīng)典音樂作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，成功地將革命精神和創(chuàng)造精神融入旋律，使其煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。這種藝術(shù)化的表達(dá)方式不僅更加貼近人心，而且更能觸動(dòng)聽眾的情感，激發(fā)他們內(nèi)心深處的共鳴。在革命的烽火歲月中，這些歌曲曾是無數(shù)中國人民為民族解放英勇奮斗的激昂旋律。如今，在當(dāng)下的教育環(huán)境中，這些紅色經(jīng)典音樂依舊具有強(qiáng)烈的感染力，對高校黨史學(xué)習(xí)教育氛圍的營造具有不可或缺的重要價(jià)值，既能幫助學(xué)生與過往英雄建立深厚的情感紐帶，還能激發(fā)他們主動(dòng)探索歌曲背后的歷史故事。這些紅色經(jīng)典音樂也促使學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨史中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，進(jìn)而在知與行中產(chǎn)生深遠(yuǎn)且積極的影響。

三、紅色經(jīng)典音樂融入黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)現(xiàn)路徑

音樂黨史課是第一課堂與第二課堂的深度融合。《東方紅》《南泥灣》《十送紅軍》等飽含情感與激情的紅色音樂作品，通過歌聲講述中國共產(chǎn)黨百折不撓的奮斗歷程，帶領(lǐng)人們回顧黨所經(jīng)歷的波瀾壯闊的歷史。同時(shí)，它們被賦予了新的時(shí)代意義，使歷史與現(xiàn)實(shí)得以交融。高校將紅色經(jīng)典音樂融入黨史學(xué)習(xí)教育，不僅為黨史學(xué)習(xí)教育提供了進(jìn)校園、進(jìn)課堂和進(jìn)學(xué)生心中的有效方式，還是增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同、彰顯中國特色、堅(jiān)定文化自信，以及有效抵御歷史虛無主義、傳承共產(chǎn)黨人精神血脈的重要途徑。

（一）發(fā)揮藝術(shù)專長，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展黨史學(xué)習(xí)教育

高?？梢蕴剿鳌包h史+藝術(shù)”特色育人方式，組建“音樂黨史”志愿服務(wù)隊(duì)，以音樂為媒介，開展一系列具有深刻歷史內(nèi)涵的主題宣講活動(dòng)，傳播和弘揚(yáng)“改革開放精神”“企業(yè)家精神”“勞模精神”等重要精神理念。比如，高?？梢越M織學(xué)生走進(jìn)工廠、車間、企業(yè)，通過音樂宣講的形式，讓員工們感受到黨的奮斗歷程和偉大成就，增強(qiáng)員工們的歷史責(zé)任感和使命感；走進(jìn)社區(qū)、養(yǎng)老院，以音樂為紐帶，開展“銘記黨恩，永跟黨走”的活動(dòng)，讓老年人通過音樂回顧黨的光輝歷程，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；走進(jìn)中小學(xué)校園，開展“百年紅韻傳承行”等活動(dòng)，讓年輕一代通過音樂了解黨的歷史，感悟黨的精神，厚植愛國情懷。

高?？梢砸砸魳放叛轂楹诵脑?，巧妙地將音樂與語言交織融合。比如，高?？梢跃牟邉澮贿B串的音樂黨課，將共產(chǎn)黨人英勇奮斗、披荊斬棘的歷程以生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，同時(shí)結(jié)合獨(dú)具匠心的講解內(nèi)容，飽含深情地述說著中國共產(chǎn)黨百年的輝煌成就，使聽眾和參演人員能深切地感受到黨史學(xué)習(xí)教育的強(qiáng)大震撼力，接受心靈的洗禮。

高?？梢苑e極組織校園文藝演出隊(duì)，深入鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)開展巡回演出。黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容主要包括紅色經(jīng)典歌曲和紅色舞蹈等，展示紅色文化的魅力，傳達(dá)黨的政策理念和價(jià)值追求。高校在文藝演出過程中，同時(shí)開展黨的政策宣講和咨詢服務(wù)，以音樂為媒介，探尋黨的歷史，以歌聲激發(fā)人們追夢的熱情。

（二）積極創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育模式，探索黨史學(xué)習(xí)教育新思路

第一，推行與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合的“浸潤式”教學(xué)方案。教師將百年黨史作為教學(xué)時(shí)間線索，精選紅色經(jīng)典文獻(xiàn)和紅色影視作品作為教學(xué)內(nèi)容，利用與它們緊密關(guān)聯(lián)的地理區(qū)域作為教學(xué)的空間維度，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)我國物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，重溫黨的光輝歷程；開展“紀(jì)念一二·九運(yùn)動(dòng)”“最可愛的人”“半條棉被”等歷史故事的話劇比賽，參賽選手用聲音，更用靈魂去演繹那段英勇斗爭的歲月，感受百年奮斗的艱辛。

第二，確立“學(xué)黨史，育新人”的教育主題。高校采用多維度、全方位的教育模式，涵蓋“開學(xué)典禮”“入黨宣誓”“先進(jìn)表彰”“開學(xué)第一課”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過深入學(xué)習(xí)黨史，堅(jiān)定學(xué)生的人生信仰，培養(yǎng)他們的堅(jiān)毅品質(zhì)，為他們指明前行的方向。

第三，發(fā)揮紅色黨史資源和數(shù)字教學(xué)資源的育人作用，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和新媒體技術(shù)，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨百年來團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民取得的偉大勝利，歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯融合，可以增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、深刻理解中國共產(chǎn)黨取得的偉大成就，拓寬深遠(yuǎn)的歷史視野，強(qiáng)化歷史認(rèn)知，堅(jiān)定歷史自信。

（三）做好輿論引導(dǎo)和宣傳

高?？梢越Y(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，推出“有‘畫’對你說”“師拾史事”等系列微課，并以實(shí)際發(fā)展變遷和身邊的杰出人物為切入點(diǎn)，通過具體而鮮活的案例，以小見大地展現(xiàn)黨的偉大歷程，激勵(lì)學(xué)生在新的歷史起點(diǎn)上，牢記責(zé)任使命，積極投身社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)。

高?？梢苑e極利用新媒體信息平臺(tái)，廣泛傳播黨中央的重要精神和部署，強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育的深遠(yuǎn)意義、具體目標(biāo)和基礎(chǔ)要求，同時(shí)宣傳多樣化的特色活動(dòng)，持續(xù)不斷地探索并拓展黨史學(xué)習(xí)教育的新理念、新策略和新渠道。

高?？梢栽诂F(xiàn)有資源基礎(chǔ)上，將空白墻建設(shè)為獨(dú)具特色的“黨建文化墻”，為黨建文化的傳播開辟全新的陣地，讓每一面墻壁都成為傳達(dá)黨的信息、教育黨員的生動(dòng)載體。

四、結(jié)語

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其重要性和作用均獨(dú)一無二，無法被任何課程所替代。因此，高校應(yīng)以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與紅色經(jīng)典音樂相融合，深化黨史學(xué)習(xí)教育。高校作為培育人才的重要陣地，應(yīng)承擔(dān)起傳承與發(fā)展紅色基因的使命，通過還原的歷史，將中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以及中國現(xiàn)代史中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寓于一個(gè)個(gè)真實(shí)的、鮮活的“音樂故事”里，繼而講清楚中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得一個(gè)個(gè)偉大勝利的根本原因，破解當(dāng)代中國繁榮昌盛的紅色基因密碼。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵琰.“紅色音樂”融入大學(xué)生黨史教育的實(shí)踐與探索[J].品位·經(jīng)典，2022（5）.

[2]徐姣.藝術(shù)院校黨史學(xué)習(xí)教育路徑的研究：以沈陽音樂學(xué)院為例[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（6）.

[3]劉玉標(biāo)，馬靜.關(guān)于紅色文化推動(dòng)馬克思主義中國化的思考[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（3）.

[4]羅雪邇.紅色音樂文化融入新時(shí)代高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐策略[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（6）.

[5]《怎樣學(xué)黨史》編寫組.怎樣學(xué)黨史[M].重慶：重慶出版社，2021.

[6]張紫豪.紅色文化發(fā)展規(guī)律研究[D].貴陽：貴州大學(xué)， 2021.

（作者單位：魯迅美術(shù)學(xué)院）