摘要：應(yīng)用型本科院校要始終堅持把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，文章闡述應(yīng)用型本科院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的建設(shè)現(xiàn)狀，分析當(dāng)前社區(qū)建設(shè)的制約因素，重點探討如何在社區(qū)建設(shè)中不斷豐富育人內(nèi)涵、拓展育人鏈條、提高育人成效，形成以黨建工作機制為引領(lǐng)、以打造全面提升學(xué)生社區(qū)教育、管理、服務(wù)水平的智慧社區(qū)為目標(biāo)、以“五育并舉”的人才培養(yǎng)體系為具體路徑、以踐行“一線規(guī)則”教師隊伍為育人主體的應(yīng)用型本科院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；“一站式”學(xué)生社區(qū)；高質(zhì)量發(fā)展

一、應(yīng)用型本科院校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀

“一站式”學(xué)生社區(qū)育人模式強調(diào)以社會生活為場景，以滿足學(xué)生對美好生活的向往為工作目標(biāo)，注重文化浸潤，通過互聯(lián)網(wǎng)打造線上線下聯(lián)動性的實踐體系，讓第一課堂與第二課堂全面融合，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型、成長型、服務(wù)型的學(xué)術(shù)社區(qū)，強化高等院校育人的親和力和科學(xué)性，凸顯各方主體的協(xié)同性。中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站上的《用最溫暖的關(guān)愛陪伴學(xué)生成長——高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作綜述》顯示，“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作自2019年開始推進(jìn)，從一開始的10所高校率先試點逐步推廣至31所高校對高效模式的探索，隨后到1447所高校積極參與建設(shè)的“三步邁進(jìn)”，教育部指導(dǎo)各地、各高校不斷強化“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)治校理念，以思想政治教育為核心，以滿足學(xué)生不斷增長的物質(zhì)文化需求為目標(biāo)，不斷提高圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作質(zhì)量，探索形成“一站式”集成、網(wǎng)格化管理、精細(xì)化服務(wù)、信息化支撐的綜合管理模式。

“一站式”學(xué)生社區(qū)能夠助力應(yīng)用型本科院校強化實踐教學(xué)，突出學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展。經(jīng)過對應(yīng)用型本科院校的“一站式”學(xué)生社區(qū)進(jìn)行調(diào)查訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國內(nèi)部分應(yīng)用型本科院校存在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)模式高度一致、社區(qū)育人工作停滯不前的現(xiàn)象。有些高校在“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)過程中還存在亟須攻克的難點，如各應(yīng)用型本科院校軟件、硬件的配套設(shè)施參差不齊，教師和學(xué)生對“一站式”社區(qū)的認(rèn)同感不足，未形成一套具有差異化且有一定力度的考核激勵制度等。這些問題導(dǎo)致應(yīng)用型本科院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展面臨重重困難，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響了應(yīng)用型本科院校學(xué)生社區(qū)發(fā)展的總體水平。

二、應(yīng)用型本科院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的制約因素

（一）“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)育人理念亟須轉(zhuǎn)變

部分應(yīng)用型本科院校對“一站式”學(xué)生社區(qū)的內(nèi)涵理解不透徹，對目標(biāo)認(rèn)知不明晰，缺少有效的動員和參與，使社區(qū)建設(shè)流于形式，社區(qū)育人工作停滯不前。部分應(yīng)用型本科院校在育人理念上仍然停留在以知識傳授為主的傳統(tǒng)模式上，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個性化需求。很多教師在教學(xué)育人方面已經(jīng)習(xí)慣了原有模式，對“一站式”學(xué)生社區(qū)下的辦學(xué)模式、育人模式存在不熟悉甚至不理解的問題，對自身在學(xué)生社區(qū)建TYUS60F1k6t7pniy2omlZw==設(shè)過程中扮演的角色領(lǐng)會不足、認(rèn)識模糊。

（二）“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)育人環(huán)境亟須改善

在應(yīng)用型本科院校中，由于資金、地理位置、政策支持等差異，資源配置存在不平衡現(xiàn)象。部分高校在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)上投入有限，硬件設(shè)施和軟件服務(wù)不能滿足學(xué)生日益增長的需求，制約了社區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展。部分高校在“一站式”學(xué)生社區(qū)存在內(nèi)部空間布局不合理、文化氛圍不濃厚、活動開展單一化等問題，社區(qū)育人環(huán)境缺乏吸引力和凝聚力，難以發(fā)揮應(yīng)有的育人功能。

（三）“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)育人載體亟須創(chuàng)新

應(yīng)用型本科院校的部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，缺少科學(xué)的人生規(guī)劃，自我管理能力偏弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求應(yīng)用型本科院校在建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)時充分考慮學(xué)生需求，既要打造適用于學(xué)生社區(qū)的“云生態(tài)”網(wǎng)絡(luò)，又要構(gòu)建時空一體化最優(yōu)格局，構(gòu)筑育人新生態(tài)。當(dāng)前，部分應(yīng)用型本科院校在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)育人機制上存在一些問題，如管理機制不健全、服務(wù)機制不完善、保障機制不到位等。這些問題導(dǎo)致社區(qū)育人工作難以形成合力，影響了社區(qū)建設(shè)的深入推進(jìn)。

（四）“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)育人主體亟須完善

很多應(yīng)用型本科院校存在投入不足的問題，沒有建立專門的社區(qū)管理機構(gòu)，或建立了社區(qū)管理機構(gòu)但人員配備缺位，考核和激勵機制也不夠完善，相關(guān)育人力量下沉不足，育人機制亟待完善，缺乏專業(yè)化的師資隊伍和管理團(tuán)隊，導(dǎo)致社區(qū)建設(shè)的專業(yè)化水平不高，難以滿足學(xué)生的多元化需求。這些問題的存在直接影響了入駐“一站式”學(xué)生社區(qū)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)工人員的工作積極性，也造成“一站式”學(xué)生社區(qū)在學(xué)校日常教學(xué)管理中存在感不足，廣大師生的參與度低、認(rèn)可度差的結(jié)果。因此，應(yīng)用型本科院校合理分配社區(qū)建設(shè)增加的工作量，形成一套合理的激勵和上升機制是當(dāng)務(wù)之急。

三、應(yīng)用型本科院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)高質(zhì)量發(fā)展模式

（一）頂層設(shè)計——聚焦黨建引領(lǐng)，創(chuàng)新工作機制

應(yīng)用型本科院校黨委應(yīng)高度重視“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)，重點抓好領(lǐng)導(dǎo)班子、師生黨員和學(xué)生干部三支隊伍，強化管理監(jiān)督，形成各負(fù)其責(zé)、全員協(xié)同配合的工作格局，全面提升學(xué)生社區(qū)教育、管理、服務(wù)的水平。應(yīng)用型本科院校應(yīng)在學(xué)生社區(qū)建立黨團(tuán)組織，實現(xiàn)對學(xué)生社區(qū)的全覆蓋，落實黨員“四進(jìn)”制度，進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社會實踐，開展師生黨員亮身份、立標(biāo)桿、樹形象，有力彰顯先鋒模范作用，不斷提升黨建工作實效；在學(xué)生社區(qū)靈活設(shè)置黨支部，積極與其他黨支部結(jié)對共建，打破年級、專業(yè)等界限，設(shè)立黨員先鋒崗，綜合利用線上線下各個空間，建立健全學(xué)生黨員網(wǎng)格化管理體系。

（二）育人環(huán)境——打造智慧社區(qū)，提高服務(wù)質(zhì)量

應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大對“一站式”學(xué)生社區(qū)的經(jīng)費支持，在社區(qū)內(nèi)準(zhǔn)備獨立空間，配備相關(guān)的軟件和硬件設(shè)施，滿足學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、運動、游戲、交流等方面的需求，并為入駐隊伍提供方便、務(wù)實的辦公和生活條件；充分利用社區(qū)公共空間，打造文化識別系統(tǒng)，實現(xiàn)理想信念“浸入式”宣傳教育；深入推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)的特色文化建設(shè)，充分利用學(xué)生社區(qū)大廳、走廊、宣傳欄等現(xiàn)實空間，以及學(xué)生喜聞樂見的方式，結(jié)合視頻、音頻、圖像、文字等元素，打造文化識別系統(tǒng)，實現(xiàn)理想信念“浸入式”的宣傳教育；扎實推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)網(wǎng)上辦事大廳的建設(shè)和運營，使用方便快捷的App，全力打造智慧型社區(qū)；充分發(fā)揮學(xué)生在朋輩教育幫扶、校園文化營造等方面的作用，建立活動場所集群，開展品牌活動項目，加強體育鍛煉，開展短視頻大賽、校園歌手大賽、攝影大賽等多姿多彩的文藝類活動，不斷豐富學(xué)生的社區(qū)文化生活。

（三）育人載體——實施“五育并舉”，落實立德樹人

應(yīng)用型本科院校應(yīng)建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行有效的制度體系，開展德育生活化、智育能力化、體育自覺化、美育熏陶化、勞育習(xí)慣化的日常培育，將“五育并舉”落實在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。具體培育目標(biāo)與路徑如表1所示。

（四）育人主體——踐行“一線規(guī)則”，推進(jìn)隊伍入駐

應(yīng)用型本科院校應(yīng)推動學(xué)校、部處、院系領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭踐行“一線規(guī)則”，常態(tài)化深入學(xué)生社區(qū)，及時了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在問題并給予解決；應(yīng)在學(xué)生社區(qū)設(shè)置專職輔導(dǎo)員的辦公場所和住宿空間，做到全員覆蓋、全時保障；應(yīng)將心理咨詢、生涯規(guī)劃等專業(yè)技術(shù)力量引入學(xué)生社區(qū)，針對不同學(xué)生的各種需求，滿足學(xué)生個性化需求；應(yīng)入駐有愛心、有耐心的優(yōu)秀專任教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯、未來發(fā)展等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；應(yīng)建立“一站式”學(xué)生社區(qū)服務(wù)機構(gòu)，科學(xué)劃分學(xué)生社區(qū)和二級學(xué)院的界限職責(zé)，完善選聘、培訓(xùn)、管理、考核、激勵機制；應(yīng)實施學(xué)生自治管理，建立學(xué)生社區(qū)自律委員會，遴選學(xué)生黨員、入黨積極分子等優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任負(fù)責(zé)人，配合社區(qū)負(fù)責(zé)教師做好日常服務(wù)與管理，讓學(xué)生在社區(qū)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用；應(yīng)建立科學(xué)有效的評價體系和激勵機制，以調(diào)動師生參與社區(qū)建設(shè)的積極性，全面增強社區(qū)育人實效。

“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)用型本科院校要以黨建為引領(lǐng)，加強軟件和硬件設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)特色文化建設(shè)，扎實開展“五育并舉”育人工作，踐行“一線規(guī)則”推進(jìn)隊伍入駐，創(chuàng)新管理模式，提高育人效果，形成應(yīng)用型本科院校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展模式，打造功能完善、環(huán)境優(yōu)美、文化豐富、管理科學(xué)的“一站式”學(xué)生社區(qū)，助力學(xué)生健康成長，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供有力保障。

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基金項目：教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（浙江樹人學(xué)院）2023年度專項研究課題“民辦高?！徽臼健瘜W(xué)生社區(qū)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展研究”，課題編號：ZSSZ2023020。

（作者單位：青島濱海學(xué)院）