摘 要 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入開展育人實(shí)踐，創(chuàng)新形成“紅專教育”育人模式的整體架構(gòu)，提出高職院?！凹t專教育”“11438”人才培養(yǎng)模式，探索高職院校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑，取得了顯著的育人成效。

關(guān)鍵詞 高職院校；紅專教育；人才培養(yǎng)模式

作者簡(jiǎn)介 梁雪梅，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記

廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，積極探索“紅專教育”人才培養(yǎng)模式，將立德樹人貫穿于思想道德教育、知識(shí)技能教育和社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，深化產(chǎn)教融合、校企合作，努力為京津冀協(xié)同發(fā)展和廊坊高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，走出了一條符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)路徑。

一、精心擘畫“紅專教育”整體架構(gòu)

廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉持立德樹人、德技并修的辦學(xué)理念，在傳授專業(yè)知識(shí)、技能的過程中，融入社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，形成“紅專教育”的整體架構(gòu)。

“紅專教育”的“紅”代表理想信念，指的是幫助師生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其形成正確的政治方向、社會(huì)責(zé)任感和家國情懷，具備良好的品德和行為習(xí)慣；“?！贝砺殬I(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，指的是強(qiáng)化師生的理論知識(shí)和技能，使其深入理解和掌握專業(yè)知識(shí)，具備批判性思維和解決問題的能力，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，具備實(shí)踐和創(chuàng)新能力。“紅專教育”的任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

院黨委結(jié)合工作實(shí)際，廣泛調(diào)研，精心規(guī)劃，科學(xué)定位“紅專教育”“11438”目標(biāo)任務(wù)，其中包括：確定一個(gè)目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠；制定一個(gè)方案，即“紅專教育”人才培養(yǎng)方案；實(shí)現(xiàn)四個(gè)覆蓋，即“紅專教育”教職工思想全覆蓋、教材全覆蓋、校園文化全覆蓋、學(xué)生頭腦全覆蓋；做到三個(gè)“納入”，即把“紅專教育”納入教育教學(xué)過程、納入績(jī)效考核內(nèi)容、納入校園文化；確定八項(xiàng)主要內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等。

二、深入推進(jìn)“紅專教育”創(chuàng)新實(shí)踐

“紅專教育”的主要任務(wù)是引導(dǎo)師生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，推進(jìn)教師隊(duì)伍“紅專并進(jìn)”；引導(dǎo)師生堅(jiān)定理想信念、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增長(zhǎng)技術(shù)技能，促進(jìn)師生身心健康成長(zhǎng)。為完成這一任務(wù)，學(xué)院設(shè)計(jì)了高職三年的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、方法路徑，并推出了典型案例。

（一）實(shí)施“黨建領(lǐng)航鑄魂”工程

通過“紅專教育”強(qiáng)黨性、育新人，堅(jiān)持黨委、黨總支兩級(jí)理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)制度和黨支部“三會(huì)一課”制度，形成黨委班子帶頭學(xué)、系部黨總支持續(xù)學(xué)、基層支部跟進(jìn)學(xué)、黨員干部天天學(xué)、全校師生普及學(xué)的“五級(jí)聯(lián)動(dòng)”學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷提升黨員干部和師生的政治素質(zhì)。

（二）實(shí)施“紅專并進(jìn)”工程

一是引導(dǎo)教師紅專并進(jìn)。將“紅專教育”作為優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、骨干教師和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的重要內(nèi)容。充分利用“文化自信”大講堂、外出參觀學(xué)習(xí)、參加志愿服務(wù)活動(dòng)等方式，邀請(qǐng)師德楷模、一線優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)，讓教師隊(duì)伍呈現(xiàn)梯隊(duì)式成長(zhǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)。開展教師專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)，不斷提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。

二是推動(dòng)教材提質(zhì)培優(yōu)。突出思政課程和課程思政的主渠道作用，把教材建設(shè)作為學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、憲法法律、工匠精神，以及傳授精湛知識(shí)技能的主要載體。

三是推進(jìn)教法改革創(chuàng)新。通過“三師協(xié)同”培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才。專任教師亮“絕活”，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生下定決心苦練本領(lǐng)、提高技術(shù)技能。輔導(dǎo)員教師通過為學(xué)生講述黨史故事、科學(xué)家故事、大國工匠故事，培養(yǎng)他們對(duì)黨、對(duì)祖國和人民的感恩報(bào)國之情。企業(yè)工程師參與人才培養(yǎng)全過程，讓學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)對(duì)口崗位，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

（三）培育“三種文化”

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、弘揚(yáng)革命文化、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。積極開展弘揚(yáng)“工匠精神”“勞模精神”“勞動(dòng)精神”的校園文化活動(dòng)，凝練學(xué)院特色；加強(qiáng)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)師生的職業(yè)理想和職業(yè)精神；堅(jiān)持愛國主義教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐。

二是繼承和弘揚(yáng)革命文化。加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育，與市博物館等單位共建“大學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐基地”，用偉大建黨精神等共產(chǎn)黨人的精神譜系感染學(xué)生；開展“軍事理論授課競(jìng)賽”“愛我國防主題演講比賽”等活動(dòng)以及每周開展的“國旗下的五分鐘”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)教育師生學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走，鼓勵(lì)青年學(xué)子投身國防、報(bào)效祖國。

三是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。把傳統(tǒng)文化搬進(jìn)課堂，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書畫、風(fēng)箏等13門非遺課程，以強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；開展“校園文化大講堂”“經(jīng)典誦讀”“文明禮儀大賽”“戲曲文化進(jìn)校園”等活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自信、凝聚精神力量，以實(shí)際行動(dòng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）開設(shè)“四類課程”

一是與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)思政課程守正創(chuàng)新?？茖W(xué)規(guī)范設(shè)置、開齊開足思政課程，全面開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課程，引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力；堅(jiān)持以“大思政課”拓展全面育人新格局，通過“講總書記的故事”、“講新思想”、紅色電影展播、紅歌賽、辯論賽、黨史宣講、參觀先進(jìn)文化展館等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解國情民情、堅(jiān)定理想信念，把自己鍛煉成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二是深挖元素，推進(jìn)課程思政具象融合。明確“課程思政”的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程育人的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過開展“集中培訓(xùn)、集體備課、教案展示、授課比賽、示范課堂”等活動(dòng)，深入發(fā)掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。

三是全員參與，推進(jìn)科研課程深度融合。以國家重大戰(zhàn)略為導(dǎo)向，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題的選題、立項(xiàng)；充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，由課題組教師帶領(lǐng)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)定期研討、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、分析結(jié)果，將科研課程滲透到教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全員參與、深度融合。

四是整合資源，推進(jìn)實(shí)踐課程提質(zhì)增效。建立“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、園區(qū)支撐、行業(yè)促動(dòng)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)”的聚合機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。45個(gè)專業(yè)與龍頭企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，建立學(xué)生與企業(yè)不間斷“雙選”機(jī)制，打造“永不落幕的雙選會(huì)”。充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，通過實(shí)訓(xùn)課程、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、技能比賽、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與開放式學(xué)習(xí)，掌握更多技術(shù)技能。

三、“紅專教育”育人成效顯著

廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合自身實(shí)踐，創(chuàng)新“紅專教育”人才培養(yǎng)模式，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，取得了顯著育人成效。

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)和技術(shù)技能顯著提升

三年來，成功爭(zhēng)創(chuàng)國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)生在全國“云計(jì)算”技能大賽等比賽中獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)35個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)198個(gè)，實(shí)現(xiàn)了廊坊市高職國賽一等獎(jiǎng)“零”的突破。畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率達(dá)95%以上，其中在京津冀就業(yè)的占比94.73%，參軍入伍學(xué)生638人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作受到了河北省委省政府的表彰。

（二）教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平顯著提升

三年來，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師典型。其中，侯桂森教授榮獲“全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，被評(píng)為“燕趙楷?！薄昂颖笔〉赖履７丁?。此外，還成功培育了“河北省高校輔導(dǎo)員年度人物”2名、省師德標(biāo)兵5名、市突出貢獻(xiàn)中青年專家12名，成功打造了省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)。

（三）辦學(xué)水平和社會(huì)影響力顯著提升

學(xué)院獲評(píng)河北省“雙高”校、廊坊市產(chǎn)教聯(lián)合體牽頭院校、爭(zhēng)創(chuàng)全國文明城市突出貢獻(xiàn)單位。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子于2023年度獲省考核優(yōu)秀等次。2024年，獲市委綜合考核優(yōu)秀等次，連續(xù)3年榮獲市委績(jī)效考核“A”等次，連續(xù)10年獲河北省文明單位稱號(hào)，獲批全市先進(jìn)基層黨組織。廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社會(huì)影響力不斷增大，得到了社會(huì)各界的肯定和贊譽(yù)。

責(zé)任編輯︱趙 庭