歌盡余香夢徜徉，疾風(fēng)知路踏前方。

——題記

（題記生動(dòng)點(diǎn)題，領(lǐng)起全文?！案琛笔腔{(diào)；“踏前方”是信念。整句讀來，青春的氣息已撲面，樂觀與豪邁了然于心。）

韻香裊裊，歲月徜徉。學(xué)子沐浴著桃李春風(fēng)，小酌一杯青春流年的余香，回首來處，暮色氤氳，月影徘徊。

學(xué)子，奮筆，回廊里；

斯子，回味，香味在。

（開篇緊承題記，營造唯美畫面，用學(xué)子奮筆書寫青春的定格鏡頭折射“余香”的源頭。長短句交錯(cuò)，駢散結(jié)合，讀來如臨其境，回味在心。）

華章·序曲

（小標(biāo)題凝練，格式整齊，且逐層遞進(jìn)，為全文的骨架，層次井然。）

歲月之羽，跨過時(shí)間的河，度幾許相思。理解在內(nèi)心深處，激起層層漣漪。

何為余香？莫不是青春蹉跎歲月的淬煉，百舸爭流搏勁浪，方能實(shí)現(xiàn)可貴的自我超越。在奮力的旅途中，莫孤芳自賞，唯有盡攬芳華，正可謂“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。唯有這不甘平庸的行進(jìn)和青春拼搏的淬煉，才能帶領(lǐng)我走向夢想的彼岸。

（立于時(shí)間之流的河畔，作者以昂揚(yáng)向上的精神執(zhí)著向前。語言如詩，信念堅(jiān)定；目標(biāo)明確，“余香”的定義就是青春的價(jià)值所現(xiàn)。）

余香裊裊，意味深長，流年易逝，望我已成為永恒的華章。

（小結(jié)扣題，“裊裊”將旨意延展；“華章”是流年歲月中“余香”的結(jié)晶。意味深長。）

暮色·氤氳

“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”。

（直引名句，恰切自然?！白凤L(fēng)趕月”把拼搏的腳步畫面化；“春山”是愿景，也是作者心底的追求。）

空山花落，月影徘徊，隨著花瓣的落下，海面激起層層漣漪。校園里，一片書聲瑯瑯，莘莘學(xué)子目光炯炯。老師指尖微點(diǎn)，隨著他們的跌宕起伏，讓我走向李白的月下獨(dú)酌，蘇軾的一蓑煙雨，范仲淹那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。

（如畫的美景之中，學(xué)生的拼搏之態(tài)盡顯。意境營造，名句啟迪信手拈來，不露痕跡，恰切得當(dāng)。）

余香綿長，插柳之恩，何時(shí)已相報(bào)。轉(zhuǎn)眼，莘莘學(xué)子已成國家棟梁。

（再扣標(biāo)題，線索清晰?！皸澚骸笔恰拔摇钡茸非笾繕?biāo)，正能量滿滿。）

回首·來處

十年寒窗磨一劍，又待它朝問鼎時(shí)。

成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽，浸透的青春的汗水，流露出血雨與鋒芒。

（上下兩句一古一今，相得益彰，道出“余香”之途徑，給人提示。）

歲月遷，華章易。此皆過往，皆為序章。贈(zèng)人以玫瑰，手中余留著沁人心脾的香氣。誰曾想？遠(yuǎn)行的號角已經(jīng)吹響，學(xué)子們背起沉重的行囊，奔赴理想與詩的遠(yuǎn)方……

驀地，仰頭間眺望，奮斗的號角已經(jīng)吹響，那手中的余香也正如博愛般彌漫于心間，他們當(dāng)會(huì)披星戴月，不負(fù)青春，爭作弄潮兒，不負(fù)韶華。

（“余香”是歲月的紀(jì)念，是師恩的銘記，更是繼續(xù)奮斗的動(dòng)力源泉。語言如奮進(jìn)之歌，鏗鏘中激情蕩漾。怎不讓人熱血沸騰？）

余香回味，空山花落，依依惜別，盡在春光年華中蕩漾。

（美景已逝，而“余香”猶存?！笆幯被摓閷?shí)，余味盡在。）

拾一朵鮮花，藏一簾幽香，尋覓雨中花香。一滴水因奮進(jìn)而穿石，一朵花因露水的洗滌而芬芳。春光謝了春紅，太匆匆，朝霞映著風(fēng)雨，晚來風(fēng)。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？

（結(jié)尾再設(shè)唯美意境，呼應(yīng)開頭，使全篇于美好氛圍中揭示主旨，給人“香”的熏陶。水滴和草花之喻將“余香”的價(jià)值突出。最后的名句是旨意的升華——苦寒之后是“余香”！）

總評 “余香”是美、是情，更是理。全文以題為線，通過三個(gè)連貫銜接的片段將青春拼搏的過程敘寫，生動(dòng)而含蓄地揭示了“梅花香自苦寒來”的旨意，給人以向上的動(dòng)力和美的熏陶。全文主旨鮮明，扣題嚴(yán)謹(jǐn)，“余香”的旨意得以反復(fù)加強(qiáng)。結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，畫面頻現(xiàn)，卻又渾然一體。語言充溢芬芳，詩情畫意中融入青春哲思，句式靈活，讀來甘之若飴，回味無窮。

（講評教師" 徐" 翔）