摘要：該研究旨在深入探討如何依托本土紅色文化鞏固青少年的歷史自信，通過深入分析紅色文化的內涵、歷史根源及當代價值，揭示其對青少年國家認同感、自我認知和歷史觀的重要影響。為此，該研究提出了一系列有效的策略，包括開展紅色文化教育、利用網(wǎng)絡平臺廣泛傳播紅色文化、組織社區(qū)教育活動、引導家庭積極參與傳承，以及將紅色文化與創(chuàng)新教育相結合等。針對當前教育挑戰(zhàn)，建議加強師資隊伍建設、深化課程內容并完善評估機制。該研究不僅為青少年歷史自信的培養(yǎng)提供了理論支撐和實踐指導，而且具有重要的理論和現(xiàn)實意義，有望對教育實踐產(chǎn)生積極的影響。

關鍵詞：紅色文化；青少年；歷史自信；教育；挑戰(zhàn)；對策

中圖分類號：G122 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）06（c）-0140-04

The Logical Path of Consolidating Youth's Historical Confidence Based on Local Red Culture

GAO Yajun

（Ganoderma Lucidum Junior Middle School， Pingliang Gansu， 743400， China）

Abstract： This study aims to explore in depth how to consolidate the historical self-confidence of adolescents by relying on local red culture. Through in-depth analysis of the connotation， historical roots and contemporary value of red culture， it reveals its important influence on young people's sense of national identity， self-knowledge and historical outlook. To this end， this study proposes a series of effective strategies， including offering relevant courses， using online platforms to widely disseminate red culture， organizing community education activities， guiding families to actively participate in the inheritance， and combining red culture with innovative education. In response to the current educational challenges， it is recommended to strengthen the construction of teachers， deepen the content of the curriculum， and improve the evaluation mechanism. This study not only provides theoretical support and practical guidance for the cultivation of young people's historical self-confidence， but also has important theoretical and practical significance， and is expected to have a positive impact on educational practice.

Key words： Red culture; Youth; Historical self-confidence; Education; Challenges; Countermeasures

青少年歷史自信是塑造國家未來的重要因素，而紅色文化則承載著民族精神和價值觀。本研究選題是基于對青少年歷史自信重要性的認識，以及本土紅色文化作為夯實歷史自信潛在資源的事實，旨在探索如何利用本土紅色文化，加強青少年歷史認同和自信心，進而促進其全面發(fā)展。挖掘和傳承紅色文化，可以為青少年提供歷史認知、國家認同的物質基礎，從而增強其歷史自信，培養(yǎng)有責任感、使命感的新時代青年。

1 紅色文化的內涵與價值

1.1 紅色文化的歷史根源和發(fā)展

紅色文化是一段長久而深重的歷史，中國共產(chǎn)黨自成立以來帶領我國人民開展了一系列輝煌的革命抗爭，歷經(jīng)千辛萬苦，這段時光不僅是中共的成長印記，同樣映射了中國人民的驕傲與自尊心。

1.2 紅色文化的主要內容和特征

紅色文化的底蘊深厚且多樣，涵蓋了歷史的革命篇章、英雄的傳奇故事，以及精神的革命火焰等方面。歷史革命篇章詳細記載了中國共產(chǎn)黨和民眾在革命戰(zhàn)爭期間的困苦征程，揭示了革命精神的具體展現(xiàn)；勇敢的烈士們?yōu)槊褡濯毩⒑腿嗣裥腋６鴳?zhàn)，其高尚精神激勵著后世；革命意志以忠誠、勇敢、無私無畏、貢獻等特質為核心，揭示了紅色文化的基本理念[1]。

1.3 紅色文化在當代社會的價值和意義

紅色文化不僅是歷史沉淀，更是民族精神瑰寶。當今時代，革命文化傳承具有重要的價值。紅色文化有利于繼承和發(fā)揚民族精神，激勵大家團結一心、奮勇拼搏、堅韌不拔地奮斗，旨在促進中華民族的偉大復興、持續(xù)奮斗。紅色文化是培育愛國情感的關鍵，加深人們對國家的深厚感情，使公眾全心全意支持國家發(fā)展，熱情投入工作，為國家的繁榮與和平貢獻力量。紅色文化是增強民族凝聚力的關鍵，號召眾人團結一心，助力中華民族復興的偉大事業(yè)[2]。

2 紅色文化與青少年歷史自信的關系

2.1 紅色文化對青少年國家認同感的影響

紅色文化是國家歷史的重要組成部分，承載著民族的光輝歷程與英勇魂魄。借助紅色文化教育青少年洞察國家發(fā)展脈絡，感知國家的璀璨與驕傲，增強民眾對國家的向心力。紅色文化中的歷史故事、英勇的革命領袖及堅定的革命信念，對國家的發(fā)展和進步起到了關鍵作用。青少年掌握這些知識，能更加清楚地認識到自己是國家的一分子，肩負著促進國家繁榮的重任，進而產(chǎn)生強烈的國家認同感。

2.2 紅色文化在提升青少年自我認知和自信中的作用

紅色文化凝聚了中國共產(chǎn)黨領導中國人民革命、建設和改革的歷史，是革命先輩們用生命和鮮血鑄就的寶貴財富。烈士們因英勇的事跡、高尚的品質成為青少年的學習典范和參照。借助紅色文化教育，青少年領會先驅的精神與風貌，激發(fā)自尊與自信的內心力量。青少年感知到身處波瀾壯闊的時代之中，肩負與歷史巨人接力的重任。這種自我認知和堅定的信念激勵著青少年，使他們在面臨各種挑戰(zhàn)時勇敢堅強、堅持不懈，終將成為一代卓越者。

2.3 紅色文化對青少年歷史觀形成的影響

紅色文化包含了歷史斗爭的篇章、斗爭精神及英雄人物典范，這些因素共同描繪了一幅活潑的歷史圖像，是青少年掌握歷史的核心路徑。通過研究紅色文化，年輕人可以深入理解歷史發(fā)展軌跡，領悟中國共產(chǎn)黨領導人民進行改革創(chuàng)新、建設發(fā)展的艱苦征程，認識到國家發(fā)展的成就和文明前進的步伐。青少年從歷史中汲取智慧與靈感，感恩目前的美好生活，展望未來的燦爛預期。借助恰當?shù)臍v史視角，青少年更能堅守信念，確立恰當?shù)娜松较?，為自己的夢想而不懈努力[3]。

3 當前紅色文化教育面臨的主要挑戰(zhàn)

社會不斷發(fā)展，文化多樣性越發(fā)顯著，在文化市場競爭激烈的背景下，紅色文化遭遇考驗。多數(shù)年輕一代更易受到外來文化的影響，對本土紅色文化認知不足，這也給紅色文化教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。在舊有教育模式下，歷史課程多以理論學習為主，實地考察與研究的機會稀少，使得青少年對歷史的理解和掌握程度不足。此外，傳播途徑的演變對紅色知識的傳承構成了挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡和社交媒體廣泛運用的背景下，信息獲取途徑變得豐富而便捷。傳統(tǒng)的紅色文化教學模式已不再符合當代青少年的學習習慣，利用新媒體手段實施紅色教育因此變得尤為迫切。

4 依托本土紅色文化夯實青少年歷史自信的策略

4.1 學校開設紅色文化教育

為了傳承和弘揚中華民族的寶貴遺產(chǎn)，培養(yǎng)青少年的民族自尊心和愛國情感，眾多學校紛紛開設了涉及紅色文化的教育課程。這些課程不僅幫助青少年了解到中國光輝的歷史和顯著的社會成就，還深化了他們對歷史知識的理解，增強了其民族認同感和責任意識。學校開展的“中國革命歷史與精神傳承”課程，詳盡介紹了中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程的各個重要階段。課程中，教師通過多媒體教學和互動討論的方式，展示了中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，使學生們對這段歷史有了全面的認識。課程講述了無數(shù)革命先烈不畏困難、勇于犧牲的英勇事跡，激發(fā)了學生們對于英雄的敬仰之情，使其進一步理解和珍視忠誠、勇敢、無私和貢獻等紅色精神的內涵。教師們不僅傳授知識，更注重紅色精神的傳承與推廣，引導學生們將這些精神融入日常生活和未來的社會實踐中。

除了傳統(tǒng)的課堂教學，一些學校如B學院，通過融合紅色文化與創(chuàng)新教育，開展了系列實踐活動。在“紅色創(chuàng)新”主題活動中，學生們通過繪畫、手工藝、科技創(chuàng)新等多種形式，表達對革命文化的理解和情感。例如，設計以紅色革命為主題的手機應用，讓用戶以游戲化的方式了解革命歷史，這不僅提高了學習的趣味性，也增強了學習的實效性。更進一步，學?？山M織學生參與“紅色文化創(chuàng)新實踐活動”。通過實地考察如延安、井岡山等革命圣地，學生們親身體驗和感受紅色文化。在這些活動中，學生們不只是被動接受知識，而是通過觀察、討論和創(chuàng)造，主動探索和解決問題。例如，陜北革命歷史博物館之行不僅讓學生們深刻理解歷史，還激勵他們提出改善旅游體驗的創(chuàng)新方案，如優(yōu)化導游服務和參觀路線等。結合紅色文化教育與創(chuàng)新實踐的教學模式，不僅保存了革命文化的財富，也激發(fā)了青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過這樣的教育方式，學生們能夠更好地理解紅色文化的現(xiàn)代價值，將這些傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代社會的需求相結合，成長為既有深厚歷史情感，又有現(xiàn)代視角和創(chuàng)新能力的新一代。

4.2 利用網(wǎng)絡平臺和社交媒體傳播紅色文化

利用網(wǎng)絡和社交媒體宣傳紅色文化，代表著一種創(chuàng)新且高效率的方法，能夠召集大量年輕人投身其中，增強大眾對歷史成就的自豪之情。在數(shù)字化時代的今天，網(wǎng)絡世界已經(jīng)成為公眾搜集信息、溝通理念的關鍵渠道。借助網(wǎng)絡資源，呈現(xiàn)革命文化，激發(fā)青年人對國史的好奇心與理解力。建立紅色文化宣傳的獨立網(wǎng)絡平臺及社交賬號，推動紅色文化信息的集中傳播與共享。這些網(wǎng)絡平臺和社交媒體賬戶可以發(fā)布涉及中國革命歷史、革命先烈的感人事跡、革命精神等內容的文章、圖片、視頻等，促使更廣泛人群領略并體會紅色文化的吸引力。

利用網(wǎng)絡平臺推出紅色文化課程和講座，有助于將紅色文化深深植入公眾意識。這類課程和講座利用多媒體技術，生動展現(xiàn)中華民族革命的歷史輝煌，采用聲情并茂的方式，引發(fā)青少年的興趣，點燃青少年的學習激情。此外，社交網(wǎng)絡平臺也是舉辦紅色主題網(wǎng)絡競賽的好場所，例如紅色知識大賽和紅色攝影大賽等，這些活動激勵年輕人更深入地參與其中。通過互動體驗，年輕一代能更好地學習紅色文化知識，參與活動有助于提高民眾對歷史的自信心和文化自豪感。此外，通過網(wǎng)絡平臺，紅色文化的電子化記錄得以實施，為其傳承提供了新的可能。打造紅色數(shù)字圖書資源庫和檔案館等平臺，對歷史文化資源進行信息化的整理與展示，為眾多用戶提供便捷的資料獲取途徑，助力紅色文化的延續(xù)和提升[4]。

4.3 社區(qū)紅色文化教育活動的組織

青少年生活中的社區(qū)環(huán)境占有重要地位，也充當了紅色文化的教育重要媒介。社區(qū)里開展一系列涉及紅色文化的教育行動，年輕人有機會親身感受革命文化的魅力，增強民族自豪感和愛國熱情。比如，在A社區(qū)，一系列娛樂活動輪番上演，居民熱情高漲，紛紛加入，這些活動大大增強了社區(qū)的團結力。起初，策劃者安排了參觀革命紀念地的行程，社區(qū)組織了一次井岡山探險之旅，青少年社區(qū)成員紛紛參與其中。在井岡山，講解人員向年輕一代深入闡述該地區(qū)的歷史沖突和革命先烈的壯麗斗爭史。青少年們通過親身體驗參觀，目睹了革命遺留場所，體會到革命傳統(tǒng)精神的感召力，深受觸動，心中充滿感慨。

除了游覽革命紀念地，A社區(qū)還組織了一場紅色文化主題講座。本次講座特地邀請歷史學者和紅色文化研究者，針對青少年聽眾，詳細講解紅色文化的深刻內涵。專家們趣味盎然地敘述了英雄烈士的豐功偉績，是對紅色基因的延續(xù)與升華。經(jīng)過這場講座，年輕一代對革命文化的理解顯著加深，對國家的歷史文化有了更全面的認識。此外，A社區(qū)舉辦了許多以紅色文化為主題的文化藝術活動，包括革命歌曲表演會、紅色電影放映活動。這些文化活動借助音樂和電影的形式向青少年群體呈現(xiàn)了革命文化的深邃內涵和迷人魅力，喚起了青少年對紅色文化的好奇心和深情厚誼。

4.4 引導家庭參與紅色文化的傳承和教育

引導家庭參與紅色文化的傳承與發(fā)展至關重要，家庭在青少年早期教育中扮演首要角色，家庭教育對青少年產(chǎn)生深遠而持久的影響。借助家庭的力量培養(yǎng)青少年對國家的深情厚誼和崇敬之心，使其在日常活動中更加清楚地認識到紅色文化的意義和重要性。家庭通過不同途徑積極參與革命文化的教育和普及活動，如某社區(qū)在生活中特別注重紅色傳統(tǒng)的保持，每年定時舉行一次家庭紅色教育活動，在這個活動中，父母會向青少年們敘述有關中國的革命往事及英雄人物的故事，使青少年們通過父母親的敘述認知我國的發(fā)展歷程和革命意志的重要性[5]。

在周末或假期的時候家長要帶著青少年去參觀一些革命歷史博物館和紀念地，比如延安革命紀念館、井岡山革命紀念館等。參觀過程中，家長們向青少年們闡述各地的歷史內涵及其重要性，讓青少年們感受革命文化的厚重與璀璨。通過共賞紅色文化主題的電影和電視劇，加強青少年的歷史教育，傳承革命精神。在看電影的過程中，家庭成員進行深入的互動討論，引導青少年反思英雄烈士的愛國行為和革命精神的深層意義，增強人們對于歷史的自豪感及對國家的熱愛之情[6]。

4.5 將紅色文化與創(chuàng)新教育相結合

學校須舉辦豐富多樣的文化活動，社會團體需身體力行促進紅色文化，這將對本地文化的推廣和繼承起到重要作用[7]。這些活動涵蓋了展示紅色文化的展覽、紀念相關事件的儀式、戲劇藝術表演，以及面向社區(qū)和學校的文化交流活動。此類活動能夠增強年輕一代對民族文化的認同感，并激發(fā)青少年學習及傳承革命文化的興趣[8]。改變以往的歷史教學方法，強調現(xiàn)場探究和手動操作的重要性。學校有權組織青少年探訪紅色歷史遺跡，青少年有機會參觀展示紅色文化的展覽館，通過此類參觀活動，青少年能夠深刻領略到紅色文化的獨特魅力。在實地探訪過程中，學習者能夠通過觀察、體驗和互動，更生動地了解歷史事件和歷史人物，從而提高對歷史知識的理解和掌握水平。這種互動式的教學策略協(xié)助青少年深切感悟紅色文化，進而提高青少年的歷史自尊心[9]。

發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及社交媒體的積極作用，創(chuàng)新紅色文化的傳播方式，激發(fā)青少年的興趣和參與熱情，以在數(shù)字化環(huán)境下推廣和繼承紅色精神財富。推出紅色文化在線課程，開發(fā)紅色文化手機應用，建立網(wǎng)絡教學平臺，向青少年教授創(chuàng)新的學習技巧。這些網(wǎng)絡教學平臺擁有展示革命文化信息的圖形化教學工具，通過卡通、游戲化及參與式教學等多種方法，增加了學習的趣味性和青少年的學習動力。通過全面細致的課程內容布局與生動有趣的教學方式，迎合青少年興趣點，激勵青少年主動投入學習，從而加深對紅色文化的理解。比如，采用動畫手段揭示革命歷史的重要事件與人物，助力青少年明晰歷史進程，并鞏固青少年對紅色文化的記憶。通過游戲化的紅色文化學習軟件，增強學習體驗的互動性，促使青少年在參與互動中獲取知識，從而產(chǎn)生學習熱情并提升學習效果。借助互動式教學法，青少年有機會參與課程資料的整理和話題的討論，這有助于青少年對知識有更深入的理解和掌握[10]。

5 結束語

本研究基于對本土紅色文化夯實青少年歷史自信的探索，紅色文化的傳承與青少年歷史自信息息相關，有助于激發(fā)其國家認同感和責任意識。進一步研究可注重教育實踐的深化與創(chuàng)新，提升紅色文化教育的實效性。此外，還應關注紅色文化教育在多元文化背景下的傳承問題，促進文化的包容與共生。本研究成果將有助于豐富教育理論，推動青少年教育的發(fā)展，進而促進社會和諧穩(wěn)定。

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