摘要：校園文化作為高校思政育人的重要內(nèi)容，其隱性教育功能在德育建設中具有不可替代的作用。文化自信視域下，高校校園文化建設途徑的提升對于培育大學生的文化自覺和社會主義核心價值觀認同至關重要，同時也滿足了時代發(fā)展的迫切需求。然而，當前部分高校校園文化建設在文化自信提升、教育話式與校園環(huán)境建設、教師文化自信深度等方面存在不足，這在一定程度上影響了教育效果的提升。該研究基于當前高校校園文化建設的現(xiàn)狀，采用文獻綜述和實地調(diào)查等方法，深入分析了文化自信與思政教育相融合的高校校園文化建設途徑。通過構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境，深化師生文化自信，旨在為高校在文化自信視域下實現(xiàn)教育效果的提升提供理論支持和實踐指導。

關鍵詞：文化自信；校園文化建設；發(fā)展途徑；創(chuàng)新；育人路徑；教育效果

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）06（c）-0126-05

Exploring the Educational Function of Campus Culture in Higher Education from the Perspective of Cultural Confidence

ZHAN Xiaoxi

（School of Marxism， Anhui Sanlian University， Hefei Anhui， 230601， China）

Abstract： Campus culture， as the content of ideological and political education in universities， has a relatively implicit educational function and is an important carrier of moral education construction. It plays an irreplaceable role in implementing the fundamental task of moral education. The improvement of ways to achieve the construction of campus culture in universities from the perspective of cultural confidence is a practical need to cultivate cultural awareness and socialist core values among college students， and an important condition to meet the development needs of the times. However， some campus cultural construction projects and contents in some universities have not been deeply integrated with cultural confidence， educational discourse and campus environment construction are backward， and teachers lack deep cultural confidence， all of which hinder the improvement of educational effectiveness. To this end， we will conduct in-depth research on the integration of cultural confidence and ideological and political education through the construction of university campus culture， and create a good campus cultural environment to deepen the cultural confidence of teachers and students， providing strong impetus for the development of school campus culture to achieve educational effectiveness improvement in the perspective of cultural confidence.

Key words： Cultural confidence; Campus cultural construction; Development path; Innovation; Educational path; Educational effect

高等教育在塑造未來領袖和社會改革中發(fā)揮著關鍵作用，而高校校園文化建設作為培養(yǎng)學生全面素質(zhì)和價值觀的關鍵因素，越來越受到廣泛的關注。高校校園文化不僅是一種形式，它代表了學校的核心價值觀、歷史傳承和未來愿景。不僅通過“面對面”展開，而且要做到“鍵對鍵”，運用新媒體新技術使工作“活”起來，推動校園文化工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度整合，增強時代感和吸引力[1]。我國高校須創(chuàng)建符合大學生全面發(fā)展和育人規(guī)律的校園文化環(huán)境，增進在校師生文化自信和自強，努力學習奮進，從而實現(xiàn)中國特色社會主義文化更加輝煌的新目標。由于高校是非常重要的思想引領重地，必須立足守正創(chuàng)新，現(xiàn)今網(wǎng)絡發(fā)達，將線下和線上校園文化建設緊密結(jié)合，更好地發(fā)揮校園文化育人的重要作用，培養(yǎng)出肩負起民族復興大任的社會主義建設者和接班人。本文提出了一系列優(yōu)化措施，包括加強校園文化建設、創(chuàng)新育人模式、提升師生文化自覺等。通過這些措施的實施，可以進一步發(fā)揮高校校園文化的育人功能，培養(yǎng)具有文化自信的新時代青年。

1 文化自信視域下發(fā)展校園文化育人功能意義

1.1 提升高校在校師生的文化自信和認同感

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。對于高校而言，文化自信是校園文化建設的核心，是引領校園文化發(fā)展方向的重要力量。通過發(fā)展校園文化育人功能，可以使學生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深對民族文化精髓的認同感和自豪感，進而提升整個民族的文化自信。

1.2 促進學生全面發(fā)展

校園文化在教書育人的過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅在促進學生的全面發(fā)展、道德品格的塑造及知識技能的形成方面發(fā)揮著關鍵作用，更能夠提升人的精神內(nèi)涵與修養(yǎng)。高校校園文化獨具滲透性特質(zhì)，它像春雨般潤物細無聲地悄然影響著學生的思維方式、情感傾向和行為舉止。因此，校園文化所蘊含的育人功能對于引導學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀至關重要，有助于他們更好地適應社會發(fā)展的需求，成為社會未來的棟梁之材。

1.3 推動高校內(nèi)涵式發(fā)展

通過打造具有鮮明特色的校園文化品牌，提高學校的知名度與影響力，增強學校的軟實力和核心競爭力，提升高校的教育質(zhì)量和辦學水平，推動高校教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展，營造積極向上、和諧穩(wěn)定的校園文化氛圍，為社會的和諧穩(wěn)定提供有力支持。

校園文化的質(zhì)量和深度會影響學校的聲譽、吸引力，以及學生和教職員工的參與度。從文化自信視域下發(fā)展校園文化育人功能，高校必須認真思考如何建設豐富多彩、具有吸引力和積極向上精神的校園文化，以提高學校的綜合實力。

在全球化和信息化時代，高校必須與國際接軌，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的學生和教師，推動國內(nèi)知識產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。良好的校園文化是學校的軟實力之一，它能夠吸引國際學生和國內(nèi)外一流的教育者，增強學校的國際競爭力。校園文化建設應該以國際化為方向，積極融入全球文化元素，創(chuàng)造國際化的校園文化氛圍，為學生提供國際化的學習和生活環(huán)境。這種國際化的校園文化有助于培養(yǎng)具有全球視野的高素質(zhì)人才，推動學校的國際化進程。黨的二十大吹響了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的號角，堅持守正創(chuàng)新是新時代高校校園文化建設、強化高素質(zhì)人才培養(yǎng)，進而“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”的必然選擇。

2 校園文化育人的現(xiàn)狀

在新時代背景下，高校校園文化正面臨著前所未有的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。一方面，隨著社會的快速發(fā)展和信息技術的廣泛應用，高校校園文化日益呈現(xiàn)出多元化、開放化、創(chuàng)新化的特點，學生的文化需求也隨之變得更加多樣化和個性化。另一方面，高校校園文化在發(fā)展過程中建設的方向不夠明確、文化活動的質(zhì)量參差不齊、文化氛圍不夠濃厚。

2.1 高校校園文化建設方向不明確

在我國各高校普遍重視校園文化建設，但在具體實施過程中，往往缺乏明確的目標和導向，導致文化活動與學校教育目標脫節(jié)，難以形成有效的育人效果。因此，高校需要進一步明確校園文化建設的方向和目標，確保其與學校的整體發(fā)展戰(zhàn)略相契合。

2.2 高校文化活動的質(zhì)量參差不齊

雖然各高校都積極開展各類文化活動，但其中不乏一些形式單一、內(nèi)容枯燥的活動，難以吸引學生的參與興趣。同時，一些高校過于追求活動的規(guī)模和數(shù)量，忽視了活動的質(zhì)量和效果，導致文化活動的效果不佳。因此，高校需要注重提高文化活動的質(zhì)量和水平，注重活動的創(chuàng)新性和實效性，以更好地滿足學生的文化需求。

2.3 高校文化氛圍不濃厚

高校文化氛圍不夠濃厚也是一個需要關注的問題。雖然各高校都在努力營造積極向上的文化氛圍，但仍有部分高校存在文化氛圍不夠濃厚、缺乏特色的問題。這主要體現(xiàn)在師生對校園文化建設的參與度不高、缺乏共同的文化認同和歸屬感等方面。因此，高校需要注重加強文化氛圍的營造和傳承，通過舉辦具有特色的文化活動、加強師生之間的互動交流，增強師生對校園文化的認同感和歸屬感。

3 新時代高校文化育人面臨的挑戰(zhàn)

當前世界，盡管和平與發(fā)展是主流趨勢，然而，眾多不確定性因素仍舊對和平的主題構(gòu)成了挑戰(zhàn)。在全球經(jīng)濟日益融合、政治格局多元化及網(wǎng)絡技術日益普及的背景下，各國都在努力確保自身的安全穩(wěn)定與長遠進步。隨著黨的二十大的圓滿召開，我國未來的發(fā)展方向已經(jīng)得到明確規(guī)劃，我們正向著建成社會主義現(xiàn)代化國家的目標穩(wěn)步前進。從歷史角度看，一個國家在發(fā)展過程中往往會面臨兩大外部壓力的高峰期：一是國家貧窮落后之時，需要擺脫困境、實現(xiàn)基礎建設與經(jīng)濟增長；二是國家進入發(fā)展振興階段，需要應對更為復雜多變的國際環(huán)境，確保國家利益的穩(wěn)定與拓展。在當前這個充滿未知與巨變的時代，國際環(huán)境愈發(fā)錯綜復雜，中國正逐步邁向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復興的壯麗征程。面對這樣的形勢，如何有效地引導當代大學生筑起堅固的思想防線，為他們打造一個心靈上的自由與舒適之所，并充分發(fā)揮文化育人作用，成為迫切需要關注和解決的課題。這不僅關乎青年一代的成長與發(fā)展，更是對國家和民族未來的重要保障。在這個關鍵時期我們必須以校園文化為切入點，激勵當代大學生不忘初心、砥礪前行，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家確立高遠志向與目標，學習過硬的專業(yè)本領和勇于挑戰(zhàn)的奮斗精神[2]。在這充滿未知與巨大變革的關鍵時刻，持續(xù)推動高校文化建設，既堅守傳統(tǒng)精髓，又勇于創(chuàng)新實踐。目標是培養(yǎng)出一批敢于直面新挑戰(zhàn)、積極把握新機遇的當代大學生，讓他們深刻認識到自身的使命與責任，并不斷增強使命感與責任感。最終，期望將這些青年學子培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，為國家的繁榮與民族的復興貢獻青春力量。

3.1 新時代大學生主體的特點要求高校校園文化建設必須創(chuàng)新

新時代大學生對中國制度優(yōu)越性和取得的成就都有很強的認同感，都具備強烈的愛國情操和民族自豪感，但是他們對時政關注度不夠，對黨的理論知識系統(tǒng)學習不夠深入；當代大學生價值觀因網(wǎng)絡發(fā)展的影響趨于多元化，自我意識相對明顯，但集體意識卻有所淡化；新時代大學生在思想、個人情感、娛樂和生活方式等方面?zhèn)€性突出，有明顯的獨立意識，而人生理想趨向于現(xiàn)實化。這些主體變化的特點對高校校園文化建設提出了更高的要求和挑戰(zhàn)?！氨仨毶羁陶J識學生的主體地位，在尊重學生成長規(guī)律和教育教學規(guī)律的基礎上，采取有針對性的舉措，使學生積極參與文化教育實踐中，做到有所思、有所悟、有所獲、有所得。”[3]我們要堅持用科學理論引領，找準引領新時代大學生的著力點，增強教育的針對性，增強高校文化建設的實效性，把握當代大學生的訴求，有效解決新時代大學生所表現(xiàn)出的思想和價值觀等問題。

3.2 虛擬文化、圈層文化等亞文化對高校青年的現(xiàn)實沖擊

虛擬文化、圈層文化等亞文化通過網(wǎng)絡平臺對高校青年形成的現(xiàn)實沖擊，也是當前高校校園文化育人面臨的重要挑戰(zhàn)。這些亞文化以其獨特的表達方式和價值觀念，吸引了大量高校青年的關注和參與。然而，這些亞文化并非都是積極的、健康的，其中一些可能包含消極、負面的元素，對高校青年的思想觀念和行為方式產(chǎn)生不良影響。主流文化與亞文化并生共存的現(xiàn)象，也使得高校在校園文化育人方面需要更加關注、引導和整合這些文化元素，形成積極向上的校園文化氛圍。

4 高校校園文化育人具體實施途徑

高校校園文化建設是指通過各種措施和活動，旨在豐富高校校園文化的內(nèi)涵，提升師生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4.1 開拓校園網(wǎng)絡文化新陣地

在當今快速發(fā)展的網(wǎng)絡世界中，校園文化可以在網(wǎng)上傳播，它的融入對學生的思想產(chǎn)生了潛移默化的影響。利用互聯(lián)網(wǎng)對校園文化建設進行創(chuàng)新是一大重要舉措。如今，一些大學的講座、課程和活動可以通過QQ和微信等社交平臺進行交流，不再像過去只使用校園廣播這種單一的傳播方式，如今學生可以更好地接收信息，使學生不會因錯過重要信息導致他們無法及時參加活動、課程和講座。高校可以利用校園網(wǎng)來宣傳學校組織、俱樂部和體育活動，如志愿服務、體育和娛樂活動，還可以利用校園網(wǎng)絡平臺來推廣校園活動，通過在線推廣和宣傳，學生們可以更多地參與進來，進行更多的討論。在探究校園文化建設過程中，互聯(lián)網(wǎng)為校園文化建設提供了方便快捷的學習平臺，營造了積極向上、學術嚴謹、學習氛圍濃厚的環(huán)境，提升校園文化育人功能，必須充分發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用，構(gòu)建全員共同建設的校園文化體系。

4.2 加強校園文化環(huán)境的建設

為了從文化自信的視角增強高校思政教育的效果，我們應著重加強校園文化環(huán)境的建設。這包括將與文化自信緊密相連的元素融入校園環(huán)境的每一個角落，讓大學生在日常生活中自然而然地接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會主義先進文化。通過這種全方位的熏陶，大學生在參與校園文化建設的過程中，會不自覺地受到中華優(yōu)秀文化的浸潤，從而為他們提供一個富有教育意義的校園環(huán)境，進一步推動教育效果的提升[4]。在校園中積極創(chuàng)設與文化自信相關的活動，吸引學生參與，在活動中感受中華優(yōu)秀文化的魅力并積極踐行和傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)，促使大學生在良好的校園文化環(huán)境中形成對社會主義核心價值觀的認同。讓大學生自覺在校學習優(yōu)秀文化并在日常生活中積極踐行，從而培育大學生的文化自信[5]。校園文化作為重要的環(huán)境因素，對于學生能否成為高素質(zhì)人才具有至關重要的引導、培養(yǎng)和育人作用。優(yōu)秀的大學校園文化可以引導大學生思考、滋養(yǎng)情感、鍛煉和塑造意志，并通過社會實踐等各種活動營造良好的文化氛圍，有利于大學生文明行為的培養(yǎng)和高尚思想的形成從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，高校作為社會主義精神文明的展示窗口和培養(yǎng)多元化人才的搖籃，應重視建設校園文化。

4.3 加強高校校園文化底蘊建設

校園文化是學校發(fā)展的內(nèi)在動力、凝聚力的重要體現(xiàn)，也是學校形象的展現(xiàn)和文化提升的體現(xiàn)。校園文化需貫徹黨的教育方針，提高辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建校園文化，需以社會主義核心價值觀為導向，以社會主義核心價值觀為指引。實施校園文化工程，打造校園文化品牌，完善校園文化載體，規(guī)范校園文化標志，這些都是必不可少的[6]。首先要正確認識校園文化的功能和價值。建設校園文化的最終目的是陶冶學生情操、塑造健康人格、全面提高學生素質(zhì)。大學是教育機構(gòu)，以傳授先進知識、研究先進知識、培養(yǎng)拔尖人才、發(fā)展高新技術為主要內(nèi)容，作為保存、傳承、傳播、創(chuàng)造先進文化的重要場所，肩負著傳承文化遺產(chǎn)的歷史使命。一方面，高校要認識自己的責任和使命，加強文化建設，堅持以人為本，圍繞“以人為本”，建設開放多元的大學文化。同時，發(fā)揮文化促進者橋梁和文化交流中心作用，注重創(chuàng)新，全面提升高校校園文化；另一方面，要充分認識高校在文化建設中的引領作用，不斷增強文化自覺、文化自信、文化自強，引導社會文化發(fā)展，促進文化繁榮，實現(xiàn)建設文化強國的宏偉目標。

4.4 加強校園物質(zhì)文化建設

校園物質(zhì)文化建設是高校校園文化建設的重要組成部分，它是校園文化建設的基礎。推動高校具備更健全完備的文化設施，可以更多地滿足廣大師生開展文化活動的需要，提高校園文化活動的層次，一個完善的校園，才能為師生提供最理想的學習與教學環(huán)境。比如，學校設施齊全，布局合理，建筑物造型富于個性，既能激發(fā)學生的學習熱情，又能促進他們的身心發(fā)展。隨著校園的發(fā)展，物質(zhì)文化變得更加豐富，學校有許多具有不同功能的建筑。例如，學校食堂供應豐富多樣的膳食，使學生有了更多的選擇，整潔的餐廳為師生提供了舒適的用餐環(huán)境，從而改善了生活質(zhì)量；課堂設施齊全，為學生提供多元化的學習環(huán)境；圖書館藏書眾多，有很多關于生活、科技、飲食等的參考資料，使學生們大開眼界。此外，也有一些地方，如大學生活動中心、體育館等，為學生提供體育鍛煉的機會；學校里還有許多供同學們漫步的小花園，這些都是為了適應學生生理、心理需要而建設的，對學生的身心發(fā)展起到了一定的調(diào)適、滿足作用。

4.5 依托建校精神，實現(xiàn)育人目標

依托建校精神實現(xiàn)校園文化育人目標是高校校園文化建設的核心，是校園文化的一種內(nèi)在靈魂。建校精神主要包括校園的歷史傳統(tǒng)以及全體師生共有的文化觀念、價值觀和生活態(tài)度。它體現(xiàn)了學校的本質(zhì)，體現(xiàn)了學校的個性，體現(xiàn)了學校的精神追求，又稱“學校精神”，是一種以校風、教風、學風、班風、人際交往五大要素為主要內(nèi)容的學校精神。

4.6 建立國際交流與文化融合

高校作為培育人才的搖籃，在推動國際交流與文化融合方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了響應全球化時代的號召，高校積極組織留學生與本國學生的互動，通過設立留學生社團和合作項目，為不同文化背景的學生搭建起友誼與合作的橋梁。為了拓寬師生的國際視野，高校定期舉辦國際學術會議與文化活動，匯聚國內(nèi)外專家學者，展示各國文化魅力，讓師生們親身感受不同文化的碰撞與融合。同時，構(gòu)建國際化課程體系和教學資源庫，為師生提供豐富多樣的學習材料和研究參考，助力他們站在國際前沿，把握學術動態(tài)，全面提升校園文化建設水平，為師生提供一個豐富多彩、充滿活力的學習和生活環(huán)境。同時，高校也應不斷完善管理機制和政策，確保文化建設的可持續(xù)發(fā)展[7]。

4.7 發(fā)揮學校精神文化建設效能

學校精神文化是校園文化的重要體現(xiàn)方式，也是形成教育環(huán)境和體現(xiàn)學校精神的獨特因素。校風主要表現(xiàn)在4個方面：校訓、校歌、校徽和校旗。校訓指導學生和教師的行為，校歌強調(diào)學校精神和信仰，?；帐菍W校的精神象征，校旗激勵著教師和學生[8]。良好的校風具有同化力、促進力和約束力，使行為不符合學校環(huán)境的整體要求的人們感到一種無形的壓力[9]。它驅(qū)使著校園內(nèi)的群體意識不斷增強和擴展，創(chuàng)造了一個集體成員最協(xié)調(diào)心理特征的心理相容空間。良好的校風對學校成員有內(nèi)在的激勵作用，激勵他們向前邁進，積極進取。這也是對不良心理傾向和行為模式的有效防御，它有效地消除了不良心理傾向和行為模式，使學校環(huán)境更加和諧、美好。

加強校園文化建設，提升校園文化育人功能，必須充分發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用，構(gòu)建全員共同建設的校園文化體系。要讓全員意識到樹立校園文化建設的重要性，從學校領導到每一位師生員工，都要關注并參與校園文化建設，必須從實際出發(fā)，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀等當代優(yōu)秀文化的基礎上，方可在其中體現(xiàn)出育人的強大功能[10]。

5 結(jié)束語

新時代的高校校園文化建設，無論是從校園網(wǎng)絡平臺、校園物質(zhì)創(chuàng)新、校園精神創(chuàng)新，還是人際關系建設、視覺文化建設，都要以社會主義核心價值觀為指導，以堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義先進文化，引領優(yōu)良的校風、教風、學風的形成，促進教師和學生的思想品德的提升，使高校校園文化建設進一步深入到教師和學生的心靈深處，不斷提升高校的整體實力，提升大學生的自信心、自尊心、民族精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。

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