摘要：隨著新工科背景下的高等教育改革，網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)方法也面臨著挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新工科背景下的教學(xué)要求，提升學(xué)生的綜合能力是當(dāng)前需要解決的問題。本文總結(jié)了新工科背景下網(wǎng)頁設(shè)計課程的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了以項目為核心的教學(xué)模式，注重學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力，加強(qiáng)教師的實踐經(jīng)驗和專業(yè)技巧的培養(yǎng)，取得了較好的效果。本研究旨在探索新工科背景下網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的有效方法，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。研究的結(jié)果將有益于推動網(wǎng)頁設(shè)計課程的改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有實際應(yīng)用能力的高級人才提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：新工科；網(wǎng)頁設(shè)計；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

ResearchontheTeachingReformof

WebDesignCourseundertheNewEngineeringBackground

XinWenxueGaoLijie

ZhengzhouUniversityofScienceandTechnologyHenanZhengzhou450064

Abstract：Withthereformofhighereducationunderthenewengineeringbackground，theteachingmethodsofwebdesigncoursesalsofacechallenges.Howtoadapttotheteachingrequirementsunderthenewengineeringbackgroundandimprovestudents'comprehensiveabilityistheproblemthatneedstobesolvedatpresent.Thispapersummarizesthecurrentsituationandexistingproblemsofwebdesigncourseunderthebackgroundofnewengineering，andputsforwardtheteachingmodewithprojectasthecore，paysattentiontostudents'practicalabilityandteamworkability，strengthensthecultivationofteachers'practical experienceandprofessionalskills，andachievesgoodresults.Thisstudyaimstoexploreeffectivemethodsfortheteachingreformofwebdesigncoursesinnewengineeringsettingstoimprovestudents'creativityandpracticalability.Theresultsoftheresearchwillbebeneficialtopromotethereformandinnovationofwebdesigncurriculum，andtoprovideastrongsupportforcultivatingseniortalentswithpracticalapplicationability.

Keywords：Newengineering；Webdesign；Teachingreform

1概述

新工科背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對各行各業(yè)都帶來了深刻的影響，為適應(yīng)新時代的需求，各大高校也在積極探索新工科教育模式。新工科教育對傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)目標(biāo)等多方面給出了新的理念和思路［1］。網(wǎng)頁設(shè)計課程作為計算機(jī)類專業(yè)的重要課程之一，教學(xué)不能僅僅停留在技術(shù)層面，而應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力和表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和視野，讓學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)意激發(fā)的能力。因此，我們需要借助新工科教育的理念和教學(xué)思路，來推動網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)水平［2］。

在此背景下，本文旨在對新工科背景下網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革進(jìn)行深入研究，通過實踐課程教學(xué)改革、采用多種教學(xué)方法和策略等方式，探索適合新工科背景下的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)模式，以培養(yǎng)具有新工科能力的高級人才［3］。

2網(wǎng)頁課程設(shè)計現(xiàn)狀分析

2.1網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容和方法

網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容需要與實際應(yīng)用相結(jié)合，不斷更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法。在課程設(shè)計上，要強(qiáng)調(diào)實踐操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，使學(xué)生在實踐中逐步掌握網(wǎng)頁制作技能。同時，在教學(xué)方法上，需要采用靈活的教學(xué)方式，如將課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、多學(xué)科教學(xué)相結(jié)合［4］。

2.2學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計課程的反饋

學(xué)生反饋是衡量一門課程教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。為了了解學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計課程的評價，我們進(jìn)行了一系列的調(diào)查和訪談。

首先，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計課程持積極態(tài)度，認(rèn)為這門課程很有用、很實用。其次，學(xué)生也指出了網(wǎng)頁設(shè)計課程存在的一些問題。他們普遍認(rèn)為，課程內(nèi)容偏基礎(chǔ)、偏理論，缺乏實踐操作的機(jī)會。此外，學(xué)生也提出了對教師的期望和建議。他們認(rèn)為，教師應(yīng)該更具備實踐經(jīng)驗和教學(xué)創(chuàng)新精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和實踐操作［3］。

2.3網(wǎng)頁設(shè)計課程面臨的挑戰(zhàn)

新工科背景下，網(wǎng)頁設(shè)計課程面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的需求日益多元化，他們希望能夠在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的同時獲得更多的實踐機(jī)會。其次，在新工科背景下，技術(shù)更新?lián)Q代速度加快，網(wǎng)頁設(shè)計課程也需要不斷更新和調(diào)整。另外，隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計行業(yè)的發(fā)展模式和需求也發(fā)生了變化，與此相應(yīng)，網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)和方法也需要進(jìn)行調(diào)整［5］。

3新工科背景下網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的理論支持

3.1新工科教育理念的概述

新工科教育是面向未來的教育，旨在培養(yǎng)具備全球競爭力的高級工程技術(shù)人才。新工科教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而非進(jìn)行簡單的知識灌輸。教師要將教育視作一項任務(wù)，不僅要掌握知識，還要具備探究多元化問題的能力，有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，有跨文化交流能力和管理能力。

新工科教育的理念為網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)改革提供了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)不能僅僅停留在技術(shù)層面，而應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力和表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和視野，讓學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)意激發(fā)的能力。因此，我們需要借助新工科教育的理念和教學(xué)思路，來推動網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)水平［6］。

3.2網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)

在新工科背景下，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革需要有其理論基礎(chǔ)的支撐。網(wǎng)頁設(shè)計理論作為網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)之一，具有非常重要的作用。

首先，在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中，理論知識是必不可少的內(nèi)容。通過教授網(wǎng)頁設(shè)計理論知識，可以讓學(xué)生充分掌握網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)專業(yè)知識和技術(shù)，為日后的實踐應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。同時，提供理論基礎(chǔ)也有利于學(xué)生對相關(guān)技能的深入理解和掌握。其次，網(wǎng)頁設(shè)計理論不僅包含基礎(chǔ)知識和技術(shù)，還涵蓋了相關(guān)的設(shè)計概念和原則。在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中，教授這些概念和原則，有助于幫助學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計的核心要素和設(shè)計思想。此外，網(wǎng)頁設(shè)計理論也提供了相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中，教授這些評價標(biāo)準(zhǔn)和方法有利于學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計進(jìn)行更客觀、深入的評價。通過了解評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)生可以更好地判斷自己設(shè)計的網(wǎng)頁是否符合要求，同時還有助于學(xué)生對自己設(shè)計的網(wǎng)站進(jìn)行修改和完善。

3.3網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的目標(biāo)和原則

網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新時代新要求下的網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展。根據(jù)新工科背景下的教育理念，網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)應(yīng)具有鮮明的應(yīng)用性、實踐性和創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，以應(yīng)對現(xiàn)實社會的需求。

在實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革應(yīng)遵循“因材施教、注重實踐、育人為本、合作共贏”的改革原則。首先，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，注重因材施教，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，實施個性化教學(xué)。其次，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，提高學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計軟件和工具的熟練度和掌握程度，同時增強(qiáng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過實踐和實際項目的經(jīng)驗積累，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)實工作需求。最后，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革要以合作共贏為原則。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)加強(qiáng)互動，探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師還應(yīng)與企業(yè)、行業(yè)和社會緊密聯(lián)系，開展各種實踐性活動和項目，推動網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)與實踐貼近，從而實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。

4新工科背景下網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的實踐研究

4.1教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

為了滿足社會對網(wǎng)頁設(shè)計人才的需求，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新是教學(xué)改革的必然選擇。而在新工科背景下，網(wǎng)頁設(shè)計課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)實踐性、開放性、創(chuàng)新性。因此，為了使學(xué)生真正學(xué)到知識，教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式。探究式教學(xué)和項目化教學(xué)都是值得推崇的教學(xué)模式。這些新的教學(xué)模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，還可以更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與社會的接軌，滿足社會對人才的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化

在新工科背景下，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，才能滿足學(xué)生不斷發(fā)展的知識需求和職業(yè)能力要求。

首先，我們要關(guān)注當(dāng)前的前沿技術(shù)和熱點(diǎn)話題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的設(shè)計工具和技術(shù)層出不窮。因此，我們引入最新的設(shè)計軟件和開發(fā)工具，使學(xué)生不僅能夠掌握更多先進(jìn)的工具和技術(shù)，而且能夠更好地適應(yīng)行業(yè)變化。此外，我們還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的熱點(diǎn)話題，如大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等，來引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解當(dāng)前的發(fā)展趨勢，并將其融入設(shè)計中去，從而提升學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

其次，我們要注重實踐性和個性化的教學(xué)。針對學(xué)生的特點(diǎn)和能力，我們根據(jù)學(xué)生的需求和興趣來設(shè)計符合其實際需求的課程內(nèi)容，避免過于籠統(tǒng)或過于技術(shù)性的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐并產(chǎn)生個性化的設(shè)計。此外，我們還引入實習(xí)、項目等形式，鼓勵學(xué)生自主探索，完善自己的設(shè)計作品，增強(qiáng)實踐能力。

最后，我們重視知識的繼承和傳承。網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容更新是一個不斷迭代的過程，教師需要不斷學(xué)習(xí)、探究當(dāng)下的趨勢和技術(shù)應(yīng)用，從而不斷更新和完善課程體系。在課程傳授過程中，我們注重吸收眾多前輩設(shè)計師的祖師經(jīng)驗，如學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀設(shè)計案例，借鑒查閱網(wǎng)上用戶體驗（UX）和用戶界面（UI）資源等，從而引導(dǎo)學(xué)生把握網(wǎng)頁設(shè)計動態(tài)變化方向，掌握網(wǎng)頁設(shè)計的核心價值，培養(yǎng)未來的傳承者。

4.3教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐

一個好的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，讓他們更好地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)知識和技能。

在案例教學(xué)模式下，教師可以通過分析真實的網(wǎng)頁設(shè)計案例，讓學(xué)生了解到網(wǎng)頁設(shè)計的核心要素，以及如何將這些要素應(yīng)用到具體的設(shè)計任務(wù)中。同時，這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的實踐能力，讓他們能夠更加熟練地運(yùn)用網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)工具和技巧，為將來的實際工作打下基礎(chǔ)。

在項目化教學(xué)模式下，學(xué)生可以參與到一個完整的網(wǎng)頁設(shè)計項目中，從需求分析到原型設(shè)計、界面設(shè)計、交互設(shè)計、前端開發(fā)等方面都有所涉及，這樣有助于學(xué)生了解網(wǎng)頁設(shè)計的整體流程和具體實踐方法。

此外，還可以采用小組討論、peerreview等教學(xué)方法，提高學(xué)生的溝通和合作能力，讓他們通過多角度的思考來加深對網(wǎng)頁設(shè)計知識和技能的理解。

4.4教學(xué)評價的改進(jìn)與完善

教學(xué)評價是教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是教學(xué)改革的重要保障。在新工科背景下，網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)也需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。

首先，我們在教學(xué)評價方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維能力的提升，采用多樣化的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生在完成作品的過程中進(jìn)行反思和總結(jié)，并及時進(jìn)行同儕評價和自我評價。通過這種方式，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

其次，我們在教學(xué)評價方面注重對學(xué)生的能力進(jìn)行全面評價，除了對作品內(nèi)容進(jìn)行評價外，還需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)和現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行考察，采用考試、作業(yè)、實踐、小組討論等多種形式進(jìn)行評價。通過這種方式，可以更全面地了解學(xué)生的實際能力和水平，從而為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的保障。

最后，在教學(xué)評價方面，我們還注重及時反饋和個性化教學(xué)，通過對學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和分析，及時給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，開展個性化教學(xué)，在實踐中持續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)。

結(jié)語

從本研究所進(jìn)行的教學(xué)改革實踐中可以看出，實施新工科背景下的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、學(xué)科知識積累以及個性化特長的發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用，而這些成果和經(jīng)驗主要?dú)w結(jié)于以下幾方面的因素。首先，教學(xué)改革中注重學(xué)生的參與和主體地位的提升；其次，教學(xué)改革中創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容和方法；最后，教學(xué)改革中重視教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)技能提升。因此，本研究實施的教學(xué)改革在提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績、擴(kuò)展學(xué)生個人技能特長、促進(jìn)師生交互、推動網(wǎng)頁設(shè)計課程的創(chuàng)新方面取得了一定的成效與經(jīng)驗。此外，尚有許多問題亟待解決，未來需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，同時不斷提升教師隊伍素質(zhì)，以實現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)和效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］范榮，馬貝貝，毛鵬榮.“新工科”背景下《通信原理》課程教學(xué)改革與思政教育探索［J］.才智，2023（12）：2124.

［2］尹強(qiáng)，嚴(yán)清華，宋少云，等.“新工科”背景下現(xiàn)代設(shè)計方法課程的教學(xué)改革及實踐［J］.武漢輕工大學(xué)學(xué)報，2019，38（03）：105110.

［3］黃濤.新工科背景下“Web應(yīng)用開發(fā)”課程教學(xué)改革研究與探索［J］.無線互聯(lián)科技，2021，18（20）：163164.

［4］王琳，管慶，于永斌，等.新工科背景下的“綜合設(shè)計”課程教改實踐［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2021，19（04）：5760.

［5］趙慧玲，李波，鮑杰.新工科背景下基于OBE理念的高職網(wǎng)站設(shè)計課程教學(xué)改革研究與實踐［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2021（03）：3941.

［6］唐靜靜，齊文麗，徐雪萌.新工科背景下課程教學(xué)改革現(xiàn)狀分析與啟示［J］.高教學(xué)刊，2019（13）：112114.

作者簡介：信文雪（1993—），女，漢族，河南開封人，碩士，助教，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全；高麗杰（1979—），女，漢族，山東萊西人，碩士，講師，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用。