梅瑰 陳鳳

教師的師德師風至關重要。師德師風是指教師在教育教學工作中展現(xiàn)出的職業(yè)道德和工作作風，體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)的熱愛和責任感，對學生的關愛和尊重，以及對社會公德的遵守。師德師風的重要性不言而喻，筆者結合工作實際從以下幾個方面探討農(nóng)村小學教師師德師風的重要性與塑造方法。

一、農(nóng)村小學師德師風現(xiàn)狀分析

農(nóng)村小學教師的師德師風問題一直備受關注。師德師風的優(yōu)劣，直接影響著教師的職業(yè)形象和教育教學質量。

然而，在有些農(nóng)村小學，師德師風的現(xiàn)狀不容樂觀。部分農(nóng)村小學教師師德師風不佳。在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低，教育資源匱乏，一些教師在教學中存在對待學生不認真、對待工作不負責任的現(xiàn)象。其次，師德師風教育缺乏有效手段。農(nóng)村小學教師的師德師風教育多以課堂教學和校內活動為主，缺乏形式多樣、針對性強的教育手段。由于農(nóng)村地區(qū)教育資源有限，學校無法提供足夠的培訓機會，教師的師德師風水平難以得到有效提升。再次，師德師風評價體系不完善。目前，農(nóng)村小學教師的師德師風評價主要依靠學校領導和同事評價，這種評價方式往往主觀性較強，難以客觀反映教師的師德師風。師德師風評價缺乏科學、公正的標準，使得評價結果缺乏有效說服力。

二、樹立農(nóng)村小學教師師德師風的重要性

1.師德師風是教師的職業(yè)道德

師德師風是教育事業(yè)的生命線，沒有了師德師風，教育事業(yè)就會失去其應有的意義。師德師風是學校生存發(fā)展的基礎。教育工作中，教師應具備高尚的職業(yè)道德和良好的師風師道，如此才能在工作中有所作為并成為學生楷模。教師在教學過程中，應該以身作則，言傳身教，以高尚的道德品質影響和感染學生；應該有強烈的責任感和使命感，對待學生要認真負責，關心愛護，以學生的成長為己任。只有這樣，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才，為社會和國家的發(fā)展作出貢獻。教師是學生的楷模，一言一行都會對學生產(chǎn)生深遠影響，因此必須具備良好的職業(yè)道德，樹立正確的價值觀和人生觀。

2.師德師風是教師的工作作風

一個具有良好師德師風的教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有高度的責任感和使命感。教學過程中，他們會用心關注每一名學生的成長，尊重每一名學生的個性，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們樹立正確的價值觀。教師的職業(yè)道德不僅僅是對學生的教育，更是對社會的影響。一個有良好師德師風的教師，能夠影響和感染周圍的人，傳播正能量，推動社會的進步。師德師風對教師自身發(fā)展也有重要影響。一個有良好師德師風的教師，能夠以身作則，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，會時刻關注教育教學的新動態(tài)，不斷學習、積累和創(chuàng)新，以更好地滿足學生的需求。這樣的教師，才能在教育事業(yè)中取得更高的成就，進而實現(xiàn)自己的人生價值。

3.師德師風是教師的社會責任

教師作為人類靈魂的工程師，承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任。一個具有良好師德師風的教師，不僅要關注學生的學習，還要關心學生的全面發(fā)展。他們會積極參與社會公益活動，傳播正能量，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。同時，他們還會關注社會熱點問題，引導學生正確看待社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的社會責任感。

三、農(nóng)村小學教師師德師風的塑造方法

1.加強環(huán)境建設

一是建設良好的社會環(huán)境。良好社會環(huán)境的建設是師德師風建設的基礎?！蛾P于加強和改進新時代師德師風建設的意見》指出：“強化權利保護，維護教師職業(yè)尊嚴?！本S護教師依法執(zhí)教的職業(yè)權利，推動完善相關法律法規(guī)，明確教師教育管理學生的合法職權，研究出臺教師懲戒權辦法。學校和相關部門依法保障教師履行教育職責，對無過錯但客觀上發(fā)生學生意外傷害的教師依法不承擔責任。相信隨著法律制度的完善，教師的權益會不斷受到相關法律保護，這為教師安心從教提供了更加有力的保障。二是建設良好的輿論環(huán)境。推動教育高質量發(fā)展，教師是關鍵所在，因此必須進一步營造尊師重教的良好輿論環(huán)境和氛圍。

2.強化宣傳教育

一是加強師德師風教育。開展多層次優(yōu)秀師德師風先進教師宣傳活動，形成校校有典型、榜樣在身邊、人人可學做的局面。組織教師中的“師德楷?！遍_展師德宣講。二是加強法治紀律教育，強化紀律建設，全面梳理教師在課堂教學、關愛學生、師生關系、學術研究、社會活動等方面的紀律要求，依法依規(guī)健全規(guī)范體系，開展系統(tǒng)化、常態(tài)化宣傳教育。加強警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線，提升師德師風意識。

3.提高自身認識

提高自身認識，就是要努力做“四有”好老師。一是有理想信念。理想信念是人生的指路明燈，教師要樹立遠大理想，堅定崇高信念，努力以“傳道授業(yè)解惑”為第一責任和使命，為學生點燃更燦爛的夢想。二是有道德情操。教師要自覺加強師德修養(yǎng)，嚴格遵守師德規(guī)范，嚴以律己，為人師表，把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。發(fā)生師德失范行為，本人要承擔相應責任。立德就是要立職業(yè)道德。三是有扎實的學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法，是教師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒教師嚴厲刻板，但不能原諒教師學識淺薄。教師要始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。四是有仁愛之心。好教師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好教師。教育風格可以各顯身手，但師愛是永恒主題。愛心是教師打開學生知識之門、啟迪心智的開始，愛心能滋潤澆開學生的心靈之花。教師的愛既包括愛崗位、愛護學生，也包括愛一切美好的事物。有愛心是教師從教的基本素養(yǎng)。

總之，農(nóng)村小學教師的師德師風建設對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，因此必須從自身做起，樹立高尚的師德師風，不斷提高教育教學水平，關心學生，尊重學生，與家長密切合作，共同為學生的成長和發(fā)展努力。只有這樣，才能為農(nóng)村小學的教育事業(yè)做出更大貢獻。