郭海威?王曉紅

摘? 要：[研究目的]媒介形態(tài)的多元化為科學(xué)家精神傳播提供了豐富載體，探討以跨媒介敘事為策略實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神傳播的創(chuàng)新突破具有重要意義。[研究方法]立足跨媒介語(yǔ)境，循著“傳播實(shí)踐—價(jià)值呈現(xiàn)—賦能機(jī)制”的邏輯理路展開(kāi)研究，闡釋了協(xié)同敘事、議題細(xì)分、多元情境及傳播定位明確的科學(xué)家精神傳播策略，指出科學(xué)家精神的傳播價(jià)值表現(xiàn)為滿足個(gè)體需求、提升群體科學(xué)素養(yǎng)、營(yíng)造科學(xué)傳播氛圍，通過(guò)降維傳播、豐富敘事、善用算法，促成認(rèn)知、態(tài)度、行為的轉(zhuǎn)變、達(dá)成。[研究結(jié)論]基于此，跨媒介語(yǔ)境下，要做到內(nèi)外兼顧、由淺至深、緩急相濟(jì)，以深耕垂直領(lǐng)域、創(chuàng)新生產(chǎn)系統(tǒng)、多要素協(xié)同共創(chuàng)，推動(dòng)科學(xué)家精神傳播效能提升。

關(guān)鍵詞：跨媒介敘事；科學(xué)家精神；協(xié)同敘事；裂變傳播；科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：N99；D63；G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19881/j.cnki.1006-3676.2024.05.02

2019年6月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，要求大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神[1]。2020年9月11日，習(xí)近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“科學(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富”[2]。在科技自立自強(qiáng)和科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，科學(xué)家精神是不可或缺的精神要素，是衡量科技創(chuàng)新氛圍的重要指標(biāo)。

全媒體時(shí)代，科學(xué)家精神得以借助新的媒介方式獲得廣泛傳播和關(guān)注，科學(xué)知識(shí)的普惠、科學(xué)難題的解答、科學(xué)思想的辯論交鋒及科學(xué)的探秘，都離不開(kāi)科學(xué)家精神的傳播與引領(lǐng)[3]。媒介形態(tài)的多元化為科學(xué)家精神的多樣化傳播敘事提供了豐富的載體支撐，聚焦科學(xué)家精神的議題提出、討論與傳播，在跨層次、跨領(lǐng)域、跨平臺(tái)等多向度實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，對(duì)凝聚形成以跨媒介敘事為重要方法與策略的科學(xué)家精神傳播新動(dòng)能有重要意義。

一、跨媒介語(yǔ)境下科學(xué)家精神的傳播實(shí)踐

得益于新技術(shù)的應(yīng)用，全媒體傳播體系建設(shè)進(jìn)程不斷加快，媒體智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)取得顯著成效，進(jìn)而推動(dòng)媒介功能發(fā)生變革，跨媒介語(yǔ)境下的傳播敘事呈現(xiàn)出新的特征[4]。聚焦跨媒介語(yǔ)境下科學(xué)家精神的傳播實(shí)踐，描繪科學(xué)家精神傳播的現(xiàn)實(shí)圖景，有助于從全局視角認(rèn)識(shí)、理解科學(xué)家精神傳播過(guò)程中的新現(xiàn)象、新問(wèn)題，為科學(xué)家精神高效傳播提供切入點(diǎn)與著力點(diǎn)。

（一）多方協(xié)同敘事，立體闡釋科學(xué)家精神

全媒體時(shí)代，傳播形式和傳播主體的多樣化為科學(xué)家精神傳播提供了更廣闊的空間和更立體的展現(xiàn)方式?？缑浇閭鞑ヒ曈蛳拢黝?lèi)傳播主體基于個(gè)性化視角，共同為科學(xué)家精神的立體闡釋貢獻(xiàn)力量。從傳播實(shí)踐來(lái)看，近年來(lái)在微信、微博、抖音、快手等平臺(tái)所發(fā)起的科學(xué)家精神話題，既有來(lái)自官方的組織，亦有來(lái)自民間的自組織，形成了多主體跨媒介的聯(lián)合共構(gòu)，聚焦科學(xué)探索、科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、科學(xué)家故事等或宏大或細(xì)微的話題，織就新時(shí)代科學(xué)家精神敘事體系[5]。在對(duì)相關(guān)話題的參與熱潮中，人們接續(xù)傳播科學(xué)家精神的創(chuàng)新熱情不斷受到激發(fā)，從人際到大眾，由個(gè)體及機(jī)構(gòu)，兼顧圖文與視聽(tīng)，形成一幅內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、縱橫交織的科學(xué)家精神傳播畫(huà)像[6]。從人們對(duì)于科學(xué)家精神相關(guān)議題的關(guān)注與積極參與中可以看出，全媒體傳播體系有效賦能科學(xué)家精神議題的跨媒介聯(lián)動(dòng)敘事，加之當(dāng)前我國(guó)崇尚創(chuàng)新、熱愛(ài)科學(xué)的氛圍濃厚，科學(xué)家精神傳播方興未艾，體現(xiàn)出強(qiáng)勁的“流量收割力”。

（二）議題垂直細(xì)分，帶動(dòng)全民參與共創(chuàng)

跨媒介語(yǔ)境下，聚焦科學(xué)家精神，各類(lèi)傳播主體或講述科學(xué)家成長(zhǎng)故事，或展現(xiàn)尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)貌，形成多樣化的細(xì)分領(lǐng)域，帶動(dòng)了全媒體聯(lián)動(dòng)、全員參與、全效呈現(xiàn)的科學(xué)家精神傳播熱潮。如主流媒體和一些科研機(jī)構(gòu)或科學(xué)家個(gè)人在社交媒體平臺(tái)開(kāi)設(shè)賬號(hào)，分享科學(xué)家的成長(zhǎng)故事與成就，介紹科學(xué)家的科研經(jīng)歷、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及社會(huì)貢獻(xiàn)，這些內(nèi)容以或圖文或視頻的形式生動(dòng)展演了科學(xué)家們的才華、毅力和創(chuàng)新精神，激勵(lì)社會(huì)大眾學(xué)習(xí)科學(xué)家，追隨其腳步[7]。也有科研機(jī)構(gòu)或科學(xué)愛(ài)好者通過(guò)短視頻或直播展示各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果，如化學(xué)反應(yīng)、物理現(xiàn)象等，基于對(duì)相關(guān)內(nèi)容的直觀展示與生動(dòng)解說(shuō)，引起全社會(huì)尤其是青少年群體的探索與創(chuàng)新興趣，激發(fā)其對(duì)科學(xué)研究的探索欲望[8]。另有一些科學(xué)普及機(jī)構(gòu)或科普博主在各類(lèi)社交平臺(tái)上分享科學(xué)知識(shí)和科普趣聞，如宇宙奧秘、生物進(jìn)化、地球科學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，通俗易懂、生動(dòng)有趣，讓用戶在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到有趣的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)起對(duì)科學(xué)探索與科技創(chuàng)新的興趣與熱情，相關(guān)議題由于具有現(xiàn)實(shí)貼近性和有用性，往往會(huì)引發(fā)接續(xù)創(chuàng)新傳播。

（三）情境豐富多元，打造輸出流量爆款

全媒體傳播生態(tài)下，短視頻、直播等各類(lèi)傳播形態(tài)具有豐富的視聽(tīng)及交互要素，同時(shí)借助AR、VR等技術(shù)手段，營(yíng)造出多元化的傳播情境、體驗(yàn)場(chǎng)景，將科學(xué)家精神鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)[9]。跨媒介情境下，各類(lèi)傳播主體通過(guò)采用差異化形式和方式，如動(dòng)畫(huà)、紀(jì)錄片、訪談等實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神傳播，增加了內(nèi)容的多樣性和趣味性，有效提升了內(nèi)容的吸引力和影響力。同時(shí)，在短視頻平臺(tái)、社交媒體、科普網(wǎng)站等不同媒介平臺(tái)上，對(duì)科學(xué)家精神的敘事傳播會(huì)基于不同平臺(tái)上的受眾特征及傳播規(guī)律，制定差異化傳播策略，量身定制精品內(nèi)容，以滿足不同受眾的審美偏好和接受習(xí)慣，吸引目標(biāo)受眾關(guān)注，打造流量爆款。另外，依托全媒體應(yīng)用，科學(xué)家精神的傳播敘事往往體現(xiàn)出較強(qiáng)的跨界合作特征，如科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容創(chuàng)作者、科學(xué)機(jī)構(gòu)、公益組織、媒體機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)打造科學(xué)家精神的敘事體系，借助各方資源稟賦與影響力，拓展傳播渠道與受眾群體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神的入腦入心。

（四）明確傳播定位，精準(zhǔn)助力價(jià)值引領(lǐng)

為了提高人們對(duì)于科學(xué)家精神和科學(xué)探索的了解程度，各類(lèi)媒介平臺(tái)聯(lián)合相關(guān)組織定期或不定期開(kāi)展科技講座、科普宣傳等活動(dòng)，基于跨媒介聯(lián)合敘事，有針對(duì)性地做好科學(xué)家精神傳播，不僅增進(jìn)了人們對(duì)科學(xué)家精神的認(rèn)識(shí)與理解，而且精準(zhǔn)助力了全社會(huì)的知識(shí)傳播、科學(xué)普及與科技創(chuàng)新，為我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)添柴加薪。如抖音平臺(tái)近年來(lái)陸續(xù)推出“DOU知計(jì)劃”“星河知識(shí)計(jì)劃”“萌知計(jì)劃”，旨在增加對(duì)抖音用戶尤其是青少年用戶知識(shí)輸出、科普的力度，同時(shí)吸引廣大科技工作者加入內(nèi)容創(chuàng)作隊(duì)伍，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)短視頻內(nèi)容生態(tài)。跨媒介視野下，圍繞科學(xué)家精神的細(xì)分議題展開(kāi)差異化、精準(zhǔn)化敘事，不僅有效增強(qiáng)了科學(xué)家精神傳播的專(zhuān)業(yè)性與嚴(yán)肅性，也為用戶帶來(lái)了普惠性的優(yōu)質(zhì)知識(shí)內(nèi)容，在更廣范圍、更深層次上強(qiáng)化了科學(xué)家精神的價(jià)值引領(lǐng)作用。

二、科學(xué)家精神跨媒介敘事的價(jià)值呈現(xiàn)

全媒體時(shí)代，各類(lèi)新媒體應(yīng)用的普及與傳播形態(tài)的拓展使得科學(xué)家精神傳播的范圍無(wú)遠(yuǎn)弗屆，囊括了個(gè)體的科學(xué)探索需求、群體的科學(xué)素養(yǎng)提升以及全社會(huì)的科學(xué)傳播氛圍等方面，由微而窺大、由寡而聚眾，有利于跨媒介視域下建構(gòu)形成科學(xué)家精神傳播敘事的全新價(jià)值圖譜。

（一）多維解讀，滿足個(gè)體科學(xué)傳播需求

當(dāng)前社會(huì)的差異化、個(gè)性化風(fēng)潮要求對(duì)個(gè)體的差異化知識(shí)訴求、精神需求給予更多觀照。個(gè)體層面對(duì)科學(xué)傳播的需求，往往旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)體科學(xué)素養(yǎng)的提升、對(duì)于他者科學(xué)傳播的理性評(píng)判，以及對(duì)于日?？茖W(xué)現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解[10]。科學(xué)家精神的跨媒介聯(lián)動(dòng)敘事所擁有的高鏈接性、強(qiáng)交互性、易理解性等特征，為個(gè)體的科學(xué)傳播需求滿足提供了有力加持，助力了個(gè)體有關(guān)科學(xué)傳播的訴求表達(dá)、觀點(diǎn)交互與知識(shí)獲取。跨媒介敘事背景下，對(duì)于科學(xué)家精神由內(nèi)至外的全方位、立體化解讀能夠滿足個(gè)體差異化的內(nèi)容需求，增進(jìn)人們對(duì)科學(xué)家群體的認(rèn)識(shí)與理解，無(wú)形中拉近普通人日常活動(dòng)與科學(xué)的距離，進(jìn)而推動(dòng)全社會(huì)形成崇尚科學(xué)、尊重知識(shí)的良好輿論環(huán)境。尤其值得注意的是，針對(duì)科學(xué)家精神的跨媒介敘事，各類(lèi)媒介平臺(tái)的用戶既是內(nèi)容消費(fèi)者，同時(shí)也是內(nèi)容生產(chǎn)者與傳播者，多元化的傳播主體在復(fù)雜交織的跨媒介敘事實(shí)踐中相互交織碰撞，能夠進(jìn)一步豐富科學(xué)家精神的闡釋角度，并將從更深層次、更廣范圍激發(fā)人們的探索欲、求知欲、創(chuàng)新欲，從而有效凸顯和強(qiáng)化科學(xué)家精神跨媒介敘事的重要價(jià)值。

（二）開(kāi)闊視野，培育提升群體科學(xué)素養(yǎng)

群體心理對(duì)內(nèi)尋求對(duì)于社群的歸屬與認(rèn)同，對(duì)外訴求群際間的和諧與對(duì)話。跨媒介傳播場(chǎng)景下，在儀式化的符號(hào)互動(dòng)與專(zhuān)業(yè)化的群體情境實(shí)踐中，科學(xué)家精神在各類(lèi)媒介平臺(tái)上的聯(lián)動(dòng)敘事為用戶提供了共享性的情感體驗(yàn)與高效化的協(xié)同生產(chǎn)，從而在提升群體整體科學(xué)素養(yǎng)水平的同時(shí)，強(qiáng)化了每個(gè)群體內(nèi)部的協(xié)調(diào)力與凝聚力，群體成員也得以在有關(guān)內(nèi)容的互動(dòng)共創(chuàng)中獲得群體歸屬感與認(rèn)同感，并就特定科學(xué)議題收獲新知與精神勉勵(lì)。另外，較之傳統(tǒng)大眾媒介，全媒體時(shí)代的跨媒介敘事能夠?yàn)槿藗兲峁└恿Ⅲw精準(zhǔn)的“象征性現(xiàn)實(shí)”的作用，其對(duì)科學(xué)家精神精細(xì)入微的全景式臨摹呈現(xiàn)，使人們能夠撥開(kāi)關(guān)于科學(xué)的抽象迷思，突破固有的認(rèn)知思維，代之以不同群體之間圍繞科學(xué)議題展開(kāi)討論與接續(xù)創(chuàng)新的能力。針對(duì)科學(xué)家精神的各類(lèi)細(xì)分議題，跨媒介敘事在答疑解惑、普及新知的過(guò)程中，讓不同的科學(xué)興趣群體能夠圍繞科學(xué)家精神實(shí)現(xiàn)理性探討，不同群體之間的科學(xué)認(rèn)知鴻溝于一定程度上得以彌合，由此，群體科學(xué)素養(yǎng)的提升具備了良好的媒介環(huán)境。

（三）裂變傳播，營(yíng)造社會(huì)科學(xué)傳播氛圍

在全媒體時(shí)代，依托跨媒介敘事的科學(xué)家精神傳播旨在普惠科學(xué)知識(shí)、提高全民科學(xué)認(rèn)知水平，并從全社會(huì)層面營(yíng)造科學(xué)傳播的良好氛圍。作為新形勢(shì)下科學(xué)家精神傳播的重要策略，跨媒介敘事在日常記錄、展現(xiàn)科學(xué)家成長(zhǎng)與科學(xué)探索的過(guò)程中，不僅能夠向大眾展示科學(xué)家的成長(zhǎng)路徑、環(huán)境及心理變化，而且能夠立體呈現(xiàn)科學(xué)探索與發(fā)展的完整歷程，吸引廣泛的社會(huì)關(guān)注，從而有效激發(fā)全社會(huì)尤其是青少年群體探索未知、探究真理、投身科研的無(wú)限熱情，使科學(xué)家精神深入人心[11]。同時(shí)，作為一種文化存在與傳播的策略，跨媒介敘事呼喚大眾的創(chuàng)新潛能，不僅要求科學(xué)知識(shí)能隨著源源不斷的內(nèi)容產(chǎn)品推陳出新，科學(xué)家精神也要在接續(xù)傳播、裂變傳播中不斷催生出新的文化樣態(tài)，在議題交融、觀點(diǎn)交織中，讓全社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng)得以提升、科學(xué)普及氛圍更加濃厚[12]。此外，作為一種新的傳播樣態(tài)，科學(xué)家精神的跨媒介敘事能夠全方位整合社會(huì)資源，這種裂變式傳播模式將社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中更多主體吸引進(jìn)來(lái)，從而使社會(huì)各界人士聚攏于科學(xué)家精神傳播、科普傳播、科學(xué)探索、科技創(chuàng)新等科學(xué)事業(yè)的周?chē)鶾13]。

三、跨媒介敘事賦能科學(xué)家精神傳播的實(shí)施機(jī)制

跨媒介敘事在科學(xué)家精神傳播領(lǐng)域的賦能實(shí)踐，所行進(jìn)的理路是在遵循認(rèn)知、態(tài)度與行為轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)上的突破與重構(gòu)，體現(xiàn)為從單向的宣講到多元的互動(dòng)、從信息流的輸送到關(guān)系網(wǎng)的構(gòu)建、從工具性的利益體到價(jià)值性的共同體的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而形成科學(xué)家精神高效傳播的實(shí)施機(jī)制。

（一）降維知識(shí)傳遞彌合鴻溝，拓展科學(xué)認(rèn)知維度

人們對(duì)于事物的認(rèn)知以及觀念的形成，往往是基于直觀的感官感受與深層次的態(tài)度轉(zhuǎn)型?？缑浇閿⑹虏痪心嘤谀撤N特定傳播形態(tài)，而是囊括了能刺激人們各個(gè)身體感官的傳播樣態(tài)，尤其是近年來(lái)短視頻、直播等新興傳播形態(tài)以其輕松活潑、可交互等特性，通過(guò)對(duì)于各類(lèi)動(dòng)靜、虛實(shí)元素的調(diào)配、糅合、均衡等，營(yíng)造出體驗(yàn)感不錯(cuò)的視聽(tīng)傳播環(huán)境，為科學(xué)家精神傳播的入腦入心奠定了良好的外部基礎(chǔ)[14]。全媒體時(shí)代，當(dāng)跨媒介敘事與以往被大眾認(rèn)為艱深的、抽象的、難以接近的科學(xué)理論相遇時(shí)，場(chǎng)景化的內(nèi)容表達(dá)與開(kāi)放性的情感敘事相碰撞，有效激發(fā)受眾的感官刺激與情緒釋放，自主性的內(nèi)容選擇軟化了生硬的觀點(diǎn)傳達(dá)，進(jìn)而召喚和凝聚共同情感、實(shí)現(xiàn)價(jià)值共創(chuàng)[15]。如此，在廣泛參與和深層交互中，不同人群之間的知識(shí)鴻溝得以消弭，并對(duì)以往閉塞的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)形成一種“降維”，從而使得以往人們認(rèn)為高大而遙遠(yuǎn)的科學(xué)理論、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)家人物故事能夠無(wú)聲且自然地嵌入到日常對(duì)話的語(yǔ)境中，為人們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪杏龅降目茖W(xué)現(xiàn)象與疑問(wèn)提供解釋和回應(yīng)，拓寬大眾的科學(xué)認(rèn)知維度。而且，在跨媒介敘事所建構(gòu)的開(kāi)放性對(duì)話場(chǎng)域中，對(duì)話各方能夠獲得較為平等的主體地位，這使得人人都成為科學(xué)家精神的受益者與傳遞者。

（二）豐富多元科學(xué)敘事，強(qiáng)化認(rèn)知態(tài)度改變

跨媒介傳播語(yǔ)境下，人們有關(guān)科學(xué)家精神的認(rèn)知態(tài)度轉(zhuǎn)變是基于多元化的科學(xué)敘事實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的，尤其依托多樣化的新媒體應(yīng)用，科學(xué)家精神傳播正愈發(fā)成為全媒體時(shí)代較為典型和寬泛的媒介化實(shí)踐。較之于既往傳播語(yǔ)境中單一媒介的窄化敘事，跨媒介敘事因其更強(qiáng)的接近性與互動(dòng)性，能有效兼顧感性與理性、現(xiàn)實(shí)與虛擬，既能夠傳遞人們對(duì)于科學(xué)家精神的推敲思索，也能展現(xiàn)科學(xué)探索的神秘玄妙；而這一敘事過(guò)程，也是內(nèi)容生產(chǎn)者編碼與用戶解碼的過(guò)程。圍繞科學(xué)家精神闡釋?zhuān)瑥膬?nèi)容創(chuàng)作者的加工制作和傳播，再到其他傳播主體對(duì)科學(xué)家精神相關(guān)議題內(nèi)容的內(nèi)化和再生產(chǎn)，多元科學(xué)敘事在內(nèi)容生產(chǎn)與消費(fèi)、觀看與凝視、共情與移情、理解與認(rèn)同中促成人們對(duì)科學(xué)家精神的認(rèn)識(shí)深化。以跨媒介敘事為路徑，豐富多樣的傳播符號(hào)相互交織碰撞，使得人們對(duì)于科學(xué)家精神、科學(xué)探索、科技創(chuàng)新等的態(tài)度在認(rèn)知深化的基礎(chǔ)上得以轉(zhuǎn)變、形成和強(qiáng)化，與此同時(shí)，伴隨多元科學(xué)敘事的創(chuàng)新共構(gòu)，科學(xué)家精神的內(nèi)涵愈發(fā)豐富、外延不斷拓展，從而更好地對(duì)全社會(huì)發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用。

（三）打破算法約束，助力有效行為形成

錨定科學(xué)家精神的高效傳播，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要衡量指標(biāo)是有效行為的達(dá)成，這也是跨媒介敘事賦能科學(xué)家精神傳播實(shí)施機(jī)制最為關(guān)鍵的一環(huán)，即無(wú)論科學(xué)家精神相關(guān)議題的宣傳與普及覆蓋何種范圍、觸達(dá)何等層次，終歸應(yīng)將其運(yùn)用到科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新等具體實(shí)踐中去。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，作為跨媒介敘事體系的重要組成部分，主流媒體及各類(lèi)新媒體應(yīng)用基于算法的個(gè)性化推薦容易讓人形成一定的刻板印象，技術(shù)介入和主導(dǎo)下的信息繭房、算法囚徒等負(fù)面效應(yīng)導(dǎo)致用戶對(duì)當(dāng)下的媒介敘事心存偏見(jiàn)?？茖W(xué)家精神的傳播敘事不僅關(guān)乎全社會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)與探索的理解與認(rèn)可程度，同時(shí)影響和塑造著社會(huì)創(chuàng)新氛圍?？缑浇閿⑹抡Z(yǔ)境下，以科學(xué)家精神為主題的線上傳播與線下實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)多元主體參與科學(xué)家精神傳播的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，有助于推動(dòng)科學(xué)家精神傳播突破算法藩籬，擺脫單調(diào)乏味的固化傳播模式，實(shí)現(xiàn)多元豐富的價(jià)值共創(chuàng)，在全社會(huì)范圍內(nèi)掀起傳播科學(xué)家精神的跨媒介敘事活動(dòng)的熱潮，從而將科學(xué)理論認(rèn)知與科學(xué)探索、科普傳播等行為實(shí)踐相結(jié)合，為新形勢(shì)下科學(xué)家精神傳播共同體的建構(gòu)形成奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

四、跨媒介語(yǔ)境下科學(xué)家精神傳播效能提升路徑

基于對(duì)傳播實(shí)踐、價(jià)值呈現(xiàn)及實(shí)施機(jī)制的剖析闡釋?zhuān)缑浇閿⑹沦x能科學(xué)家精神傳播的整體概念可見(jiàn)一斑：無(wú)論個(gè)體或機(jī)構(gòu)、群體或社會(huì)、專(zhuān)業(yè)性深耕或娛樂(lè)性涉獵，都在較大程度上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)家精神傳播的探究旨趣，圍繞科學(xué)家精神這一主題的跨媒介敘事體系愈加完善，可以預(yù)見(jiàn)，全媒體時(shí)代的科學(xué)家精神傳播仍將呈現(xiàn)出持續(xù)向上生長(zhǎng)的蓬勃姿態(tài)。

（一）內(nèi)外兼顧，引領(lǐng)垂直領(lǐng)域縱深發(fā)展

就目前傳播實(shí)踐來(lái)看，跨媒介敘事視野下科學(xué)家精神傳播領(lǐng)域的垂直類(lèi)創(chuàng)作者眾多，傳播主體類(lèi)型多元，相關(guān)衍生議題覆蓋范圍廣博，但是部分內(nèi)容體現(xiàn)出淺嘗輒止、泛娛樂(lè)化等傾向，與科學(xué)家精神傳播的本質(zhì)目標(biāo)相偏離或背離。為此，需要結(jié)合對(duì)于科學(xué)家精神更為深入透徹的認(rèn)知制定可行性傳播策略。深化科學(xué)家精神傳播，應(yīng)兼顧其內(nèi)部的精神譜系及外部的價(jià)值關(guān)聯(lián)。就內(nèi)涵挖掘及深化傳播來(lái)看，應(yīng)充分運(yùn)用跨媒介敘事的分眾化、多樣性等特征，聚焦不同受眾群體和傳播目標(biāo)，持續(xù)性進(jìn)行科學(xué)家精神的內(nèi)涵闡釋與創(chuàng)新解讀活動(dòng)，積極打造有問(wèn)題意識(shí)、富有人情味、貼合用戶心理且極具用戶黏性的個(gè)性化IP，以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳播和解讀好科學(xué)家精神，喚起共鳴，引發(fā)接續(xù)傳播，拓展傳播維度[16]。就科學(xué)家精神的關(guān)聯(lián)價(jià)值挖掘及外延傳播來(lái)看，應(yīng)進(jìn)一步探尋科學(xué)家精神與其他領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，圍繞共通性放大科學(xué)家精神的價(jià)值引領(lǐng)作用，跨媒介敘事?lián)碛信c面對(duì)面口語(yǔ)對(duì)話較為接近的生動(dòng)化的視聽(tīng)語(yǔ)言，在即時(shí)交互、全景呈現(xiàn)的媒介符號(hào)運(yùn)用及創(chuàng)作過(guò)程中，不同領(lǐng)域和不同立場(chǎng)的人們通過(guò)跨媒介的融合傳播方式建立連接，基于多元解讀與觀點(diǎn)的交鋒交融，科學(xué)家精神的外延得到進(jìn)一步豐富，進(jìn)而反哺其后續(xù)傳播效能的優(yōu)化與提升。

（二）由淺至深，創(chuàng)新生產(chǎn)系統(tǒng)融合發(fā)展

從當(dāng)前科學(xué)家精神的傳播實(shí)踐來(lái)看，雖然借助全媒體應(yīng)用開(kāi)展跨媒介敘事，使得以科學(xué)家精神為主題的傳播內(nèi)容豐富多樣、無(wú)所不包，但是多數(shù)內(nèi)容產(chǎn)品始終流于表面，且在有關(guān)科學(xué)家精神及相關(guān)衍生議題的內(nèi)容傳播中，淺層化的說(shuō)教與生硬的觀念灌輸容易導(dǎo)致反感情緒滋生。為此，要利用好跨媒介敘事的生動(dòng)性、貼近性、交互性等優(yōu)勢(shì)，對(duì)科學(xué)家精神所包含的豐富層次進(jìn)行具體闡釋?？茖W(xué)家精神傳播過(guò)程中，既有淺顯生動(dòng)的人物故事和科學(xué)現(xiàn)象，亦有對(duì)新事物與未來(lái)世界的努力追索，不同層次的傳播內(nèi)容在理解難易程度、目標(biāo)受眾群體上存在差異，要提升科學(xué)家精神的傳播效能，就應(yīng)做到因地制宜、因人制宜，由淺及深，兼顧不同人群對(duì)科學(xué)家精神議題的接受偏好[17]。面向未來(lái)，推進(jìn)科學(xué)家精神高效傳播，需要各類(lèi)傳播主體結(jié)合不同傳播渠道和平臺(tái)，從人們不同層次的心理需求、知識(shí)需求、交互需求等維度出發(fā)，推陳出新，在提升內(nèi)容品質(zhì)的基礎(chǔ)上促進(jìn)內(nèi)容生產(chǎn)系統(tǒng)的融合發(fā)展，從而由少至多、由淺至深地滿足人們對(duì)于科學(xué)家精神內(nèi)容的理解與消費(fèi)需求，推動(dòng)科學(xué)家精神的傳播與消費(fèi)提質(zhì)、增效、擴(kuò)容。

（三）緩急相濟(jì)，塑造和諧共生傳播環(huán)境

由于個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知有所差異，人們的信息接收習(xí)慣、偏好各不相同，跨媒介語(yǔ)境下，要推動(dòng)提升科學(xué)家精神傳播效能，不應(yīng)僅停留在對(duì)相關(guān)內(nèi)容的慣性輸出，而要結(jié)合具體傳播情境，借助與科學(xué)家精神議題相關(guān)的事件、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、政策舉措等，適時(shí)制定和調(diào)整精細(xì)化傳播策略，緩急相濟(jì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神議題內(nèi)容的精準(zhǔn)傳播。首先，各類(lèi)傳播主體應(yīng)在充分搭建和依托全媒體傳播矩陣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好技術(shù)支撐優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要有效規(guī)避和消除技術(shù)主導(dǎo)可能帶來(lái)的負(fù)面問(wèn)題，合理設(shè)置傳播議題，將其與熱點(diǎn)事件、用戶接受習(xí)慣等緊密結(jié)合，引入更多的人性化元素，將智能化與人情味相融合，為用戶提供優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的內(nèi)容選擇。其次，就新型傳播網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)而言，推進(jìn)科學(xué)家精神的跨媒介傳播敘事，要充分利用全媒體時(shí)代的社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化傳播矩陣中各平臺(tái)及主體的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在全面釋放各主體創(chuàng)新傳播價(jià)值的同時(shí)，提升全社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng)。最后，聚焦科學(xué)家精神傳播，跨媒介敘事應(yīng)注重引導(dǎo)各傳播主體將科學(xué)家精神及相關(guān)議題做好落地闡釋?zhuān)瑯?gòu)筑和諧共生的良好傳播環(huán)境，使科學(xué)家精神從互聯(lián)網(wǎng)的信息洪流中脫穎而出，更好地發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，助力新時(shí)代科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略的實(shí)施。

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Cross-media Narrative Empowers the Spread of the Spirit of Scientists

Guo Haiwei1? ? Wang Xiaohong2

（1. Chinese Academy of Social Sciences，Institute of Journalism and Communication，Beijing，100021；2.Communication University of China，Beijing，100024）

Abstract：[Research purpose] The diversification of media forms provides a rich carrier for the spread of the spirit of scientists. It is of great significance to explore the use of cross-media narrative as a strategy to achieve innovative breakthroughs in spreading the spirit of scientists. [Research method] Based on the cross-media context，following the logical path of “communication practice-value presentation-empowerment mechanism”，this article unfolds the research，and explains the spread strategy of the spirit of scientists of collaborative narrative，issue segmentation，multiple situations and clear communication positioning. It is pointed out that the communication value of the spirit of scientists is to meet individual needs，enhance collective scientific literacy，and create a scientific communication atmosphere. It facilitates change and achievement in cognition，attitude，and behavior through dimensional reduction communication，enriching narratives，and making good use of algorithms. [Research conclusion] Based on this，in a cross-media context，it is necessary to take into account both internal and external aspects，proceed from shallow to deep，and balance priorities with urgency. We should deepen the vertical field，innovate the production system，and create collaboratively with multiple elements to enhance the effectiveness of the spread of the spirit of scientists.

Key words：cross-media narrative；the spirit of scientists；collaborative narrative；fission propagation；scientific literacy

基金項(xiàng)目：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)傳播中心專(zhuān)題性研究項(xiàng)目“科學(xué)家精神傳播的分層策略”（CTIETC-FWZB-2308012）；中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助中國(guó)傳媒大學(xué)項(xiàng)目“自主知識(shí)體系建構(gòu)下的視聽(tīng)傳播學(xué)科建設(shè)研究”（CUC230D022）。

作者簡(jiǎn)介：郭海威，男，1992年生，博士，助理研究員，研究方向?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)與社會(huì)治理。王曉紅（通信作者），女，1968年生，博士，教授，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)傳播、媒體融合。