趙莉娜

活動目標(biāo)

1.通過觀察、比較，了解包裝盒的種類和用途。

2.嘗試用剪裁、粘貼、繪制等方式動手制作包裝盒。

3.喜歡手工活動，萌發(fā)環(huán)保意識和節(jié)約資源的習(xí)慣，學(xué)會舊物利用。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：提前收集各種形狀、材質(zhì)和大小的包裝盒，對生活中的包裝盒已做過調(diào)查并記錄；有關(guān)包裝盒的紙質(zhì)圖片（鮮牛奶、農(nóng)夫山泉礦泉水、五常大米、盒裝雞蛋等）；作品《我有一個好點子》PPT；彩色紙張、透明亮光紙、剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆等制作工具；透明塑料盒、空的礦泉水瓶、紙漿蛋托、PVC管等廢舊材料若干。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過《東方娃娃》智力版 2024 年第 4 期《我有一個好點子》。

活動過程

一、交流調(diào)查記錄，初步了解包裝盒

幼兒拿出調(diào)查記錄表，以小組為單位分享自己的收獲。小組分享時，教師可輪流去每組傾聽，了解幼兒對包裝盒的調(diào)查收獲，然后集體交流。

師：你們了解了哪些包裝盒？它是用來干什么的？

幼：牛奶罐用來裝殺菌過的牛奶，它能讓牛奶保持新鮮；雞蛋盒能把每個雞蛋分隔開，這樣雞蛋就不會被擠破、撞碎了。

師小結(jié)：每種包裝盒都有著獨特的使用功能和設(shè)計特點。它讓我們的生活得到安全保障的同時，還提供了許多的便利。

【說明】通過前期調(diào)查，幼兒對包裝盒已有一定認識和了解。借助小組交流分享，他們可以進一步拓展和補充相關(guān)經(jīng)驗。需注意的是：在組內(nèi)和集體分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽，并適當(dāng)關(guān)注幼兒所分享的內(nèi)容的科學(xué)性。

二、觀察包裝盒，了解包裝盒的設(shè)計理念

1.展示包裝盒圖片，引導(dǎo)幼兒了解包裝盒的形狀、色彩、圖案等元素。

教師展示印有生活中常見的包裝盒的紙質(zhì)圖片。

師：看了這些包裝盒，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們是用來做什么的？又有哪些地方不同？

師：包裝盒上有什么？看了這些圖案，你想到了什么？

【說明】此環(huán)節(jié)幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗。教師依次出示包裝盒的圖片，每出示一張，便請幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗思考這些包裝盒的形狀、顏色、圖案等元素，嘗試揣摩其設(shè)計意圖。

2.簡要回顧《我有一個好點子》，了解包裝盒的設(shè)計理念和創(chuàng)意。

教師用PPT播放作品《我有一個好點子》，請幼兒分享閱讀過程中看到的包裝盒的設(shè)計創(chuàng)意。

師：這些包裝盒是怎么設(shè)計出來的？考慮到了人們的哪些需求呢？

師：設(shè)計這些包裝盒都用到了哪些好點子？它們給你什么樣的感覺？

師：讀完這個故事，你印象最深刻的包裝是哪個？為什么？

【說明】回顧作品PPT，讓幼兒對包裝盒的設(shè)計有更深入的了解，知道包裝盒的設(shè)計不僅要貼合人們的生活需要，也要有一定的創(chuàng)意性。通過回顧故事，激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造，為接下來的活動做鋪墊。

三、選擇材料和工具，創(chuàng)作包裝盒

師：接下來，請小朋友想一想，如果你是設(shè)計師，你會想給哪些物品做包裝盒？

師：你準(zhǔn)備做哪些設(shè)計？需要用到哪些材料？

師：我準(zhǔn)備了不同顏色、質(zhì)地的紙，大小、高矮不一樣的瓶瓶罐罐，粗細不同的紙筒、PVC管，你可以自由選擇材料，然后用剪貼、繪畫等方法制作包裝盒。

【說明】教師可先鼓勵幼兒說一說自己的設(shè)計想法，讓幼兒在交流中進一步拓寬思路，明確創(chuàng)作方式和步驟。操作過程中，教師可巡回觀察，必要時給予一定指導(dǎo)，提醒幼兒使用工具時注意安全。操作完成后，教師可提醒幼兒保持操作區(qū)的整潔，有序地收納材料和工具。

四、作品展示和分享，介紹設(shè)計想法和制作過程

教師請幼兒將作品放在展示臺，大家相互欣賞。

師：誰愿意分享一下自己設(shè)計的包裝盒？說一說你的設(shè)計想法。

師：你在制作時遇到了什么困難？又是怎么解決的？在制作的時候你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

師：我們可以把包裝盒放在哪里？

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)盡可能多地請幼兒分享自己的作品和設(shè)計思路，這既有利于增進幼兒的自信心，也能讓幼兒在相互交流中拓展經(jīng)驗，體驗設(shè)計的創(chuàng)意和樂趣。

活動延伸

科學(xué)區(qū)：請幼兒按照包裝盒的不同種類和用途，將物品分類擺放，并用前書寫的方式記錄下來。

建構(gòu)區(qū)：提供紙箱、礦泉水瓶、奶粉罐、紙筒等，供幼兒和同伴合作自主搭建不同的建筑。

家園共育：幼兒和爸爸、媽媽一起制作包裝盒，鼓勵幼兒用前書寫的方式記錄包裝盒的功能，并把它裝飾在書房、廚房、客廳等處。

*本活動所用素材選自《東方娃娃》智力版2024年第4期“呀，不可思議”欄目《我有一個好點子》。