陸娟娟

一、嬰幼兒親子創(chuàng)意舞動

出生后1000天的嬰幼兒期是生命旅程中一個至關(guān)重要的階段。在這個階段，嬰幼兒主要通過動作與周圍的世界進行互動，這是他們對世界進行初步認知與探索的主要方式。每一個微小的動作，如抓握、翻滾、爬行，都是他們與環(huán)境溝通的橋梁，是他們理解世界的重要方式。

創(chuàng)意舞動作為一種特殊的身體表達方式，不僅關(guān)注身體動作的表現(xiàn)，更強調(diào)身體與情感的融合，以及與周圍環(huán)境的關(guān)系。它鼓勵嬰幼兒以自己的方式舞動身體、釋放情感、表達思維。在創(chuàng)意舞動中，嬰幼兒還可以通過與他人的互動、與道具的結(jié)合以及與環(huán)境的呼應等，來豐富和深化他們的動作體驗?？傊瑒?chuàng)意舞動為嬰幼兒提供了一個獨特而豐富的互動與學習平臺。它不僅可以促進嬰幼兒的身體發(fā)展，更可以培養(yǎng)他們的情感表達、社會交往、認知能力以及創(chuàng)新思維。通過創(chuàng)意舞動，嬰幼兒可以更加全面地探索和理解周圍的世界，從而為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.嬰幼兒親子創(chuàng)意舞動的動作元素

0～3歲嬰幼兒的動作發(fā)展是自主且自然的過程，這一過程從頭部動作的控制逐漸擴展到軀干，再到四肢的協(xié)調(diào)運動，最終實現(xiàn)雙腿站立以及左右腳重心的移動。這些動作的發(fā)展不僅體現(xiàn)了嬰幼兒身體機能的逐漸成熟，也反映了他們與周圍環(huán)境互動能力的增強。

在大肌肉動作發(fā)展方面，嬰幼兒首先學會的是抬頭，這是他們開始探索世界的第一步。隨后，他們會逐漸學會翻身、坐、爬等動作，這些動作的發(fā)展使得他們能夠更加自主地移動身體，與周圍環(huán)境進行更多的互動。到了后期，嬰幼兒會學會站立、行走、跑跳等更為復雜的動作，這些動作的發(fā)展不僅增強了他們的身體協(xié)調(diào)性，也提高了他們的活動能力。而在精細動作發(fā)展方面，嬰幼兒的手指和手腕動作也會逐漸變得靈活和協(xié)調(diào)。他們開始學會抓握物品，并逐漸能夠用手指捏取小物件、搭建積木、自主翻書等。精細動作的發(fā)展對于嬰幼兒的認知能力和手眼協(xié)調(diào)能力有著重要的促進作用。

創(chuàng)意舞動由五大要素構(gòu)成，即身體（body）、時間（time）、空間（space）、力效（effort）、關(guān)系（relationship）。正因為0～3歲嬰幼兒的動作發(fā)展具有獨特性，所以在創(chuàng)意舞動中，我們需要設計適合該年齡段嬰幼兒的親子創(chuàng)意舞動動作元素。這些動作元素在創(chuàng)意舞動中相互交織，共同促進嬰幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力和身心發(fā)展。通過親子間的互動和引導，嬰幼兒可以在舞動中感受快樂、發(fā)展身體技能、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，為未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。需要注意的是：每個嬰幼兒的發(fā)展速度和能力都有所不同，因此在設計親子創(chuàng)意舞動動作時，應根據(jù)嬰幼兒的實際情況進行靈活調(diào)整，確保活動既有一定的挑戰(zhàn)，又適合他們的能力水平。同時，家長和教師在活動中應給予嬰幼兒充分的鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自信心和積極性。以下是基于0～3歲嬰幼兒動作發(fā)展特點總結(jié)出的親子創(chuàng)意舞動動作元素：

2.嬰幼兒親子創(chuàng)意舞動中的情感回應

情感與社會性發(fā)展在0～3歲嬰幼兒階段至關(guān)重要，這一時期形成的依戀關(guān)系、情感表達、與外界的互動方式以及自我認知等，都將成為他們未來學習與發(fā)展的基礎(chǔ)。近期的很多研究更是強調(diào)了這一領(lǐng)域在個體發(fā)展中的重要性，提醒家長和早期教育工作者應當采取全面而系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)指標，來引導和支持嬰幼兒在這一關(guān)鍵領(lǐng)域的成長。

親子創(chuàng)意舞動作為一種獨特的教育方式，非常注重嬰幼兒在情感和社會性方面的發(fā)展。它通過舞蹈這一媒介，巧妙地融合了動作與情感，為嬰幼兒創(chuàng)造了一個充滿愛與關(guān)懷的成長環(huán)境。在親子創(chuàng)意舞動中，嬰幼兒與家長、同伴和教師之間建立起積極的情感關(guān)系。通過舞蹈中的互動和溝通，嬰幼兒學會了如何表達情感、理解他人的情感，并逐漸形成自己的社會交往模式。這種互動不僅增強了嬰幼兒的安全感和信任感，還促進了他們的自信和獨立性的發(fā)展。

二、嬰幼兒親子創(chuàng)意舞動的活動案例及解析

材料準備

寬松的衣褲、軟墊、音響、音樂《愛的抱抱》。

活動流程

1.禮儀問好

音樂響起時，教師引導家長和寶寶跟著音樂在圓圈線上走，音樂結(jié)束時家長在寶寶身后坐下來，引導寶寶用語言和動作向大家問好。

2.暖身活動

教師：我們要坐著魔法車去旅行嘍！

教師引導家長盤腿坐在地墊上，把寶寶抱在懷中，伴隨《愛的抱抱》的音樂節(jié)奏一起搖擺身體。

3.探索“抱抱”的動作

（1）與家人互相擁抱

寶寶坐在原地，家長雙腿環(huán)抱，和寶寶面向而坐，跟著音樂節(jié)奏做“搖擺”的動作，音樂停止時家長與寶寶輕輕地抱抱。

家長坐在原地，寶寶面對家長站著，跟著音樂節(jié)奏做“搖擺”的動作，音樂停止時家長與寶寶輕輕地抱一抱。

（2）自主嘗試抱抱家長的不同身體部位

家長坐在原地，寶寶跟著音樂節(jié)奏做“搖擺”的動作，音樂停止時家長引導寶寶發(fā)現(xiàn)自己不同的身體部位，并鼓勵寶寶擁抱家長的任意身體部位，例如手臂、頭、腿、腰等。

（3）感知體驗不同水平高度的抱抱

家長自選水平高度（站著、坐著、躺著），寶寶跟著音樂節(jié)奏做“搖擺”的動作，音樂停止時寶寶用自己的方式擁抱家長，家長及時回應。

（4）感知體驗空間移動下的抱抱

寶寶站在原地，家長跟著音樂節(jié)奏做“搖擺”的動作，音樂停止時家長用自己的方式抱著寶寶一起移動空間位置，例如舉高高、跳一跳、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。

活動延展

建議家長和寶寶早晨起床時進行“起床抱抱”，開啟美好溫馨的一天；上班或送寶寶入園分別時進行“離別擁抱”，增加肢體交流的同時也有利于增進彼此的感情；晚上睡覺時進行“晚安抱抱”，增進寶寶的安全感。

活動解析

《愛的抱抱》是一個適合2歲左右幼兒的親子創(chuàng)意舞動活動，其發(fā)展目標分別指向幼兒和照護者兩大主體。一是就幼兒而言，要能感受和回應家人的“擁抱”，情緒愉快、喜歡抱抱；會自然舒展雙臂擁抱家人的身體，表達自己的愛；會跟隨音樂用自己的擁抱動作與家人互動。二是就照護者而言，要能注意觀察寶寶的情緒和動作反應，用眼神和動作引導寶寶與自己進行擁抱互動。

1.動作發(fā)展與探索

該活動聚焦于“搖擺”和“抱抱”這兩個看似簡單卻充滿魔力的動作，旨在通過游戲和互動，讓幼兒在快樂中探索和發(fā)展。搖擺是一個自然的動作，它讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受到身體的移動和空間的變化；而“抱抱”是一個充滿愛的動作，它讓幼兒在親密的身體接觸中體驗到親情的溫暖和安全感。這些動作的探索不僅有助于幼兒身體的發(fā)展，還能讓他們對空間有更深的理解和感知，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2.情感觀察與回應

在親子活動中，成人對幼兒情感的觀察與回應是其重要組成部分。首先，家長通過觀察寶寶對抱抱的反應，能夠更深入地了解寶寶的情緒和需求。一個溫馨的擁抱，如果能讓寶寶安靜下來，或者讓他們露出滿足的笑容，那就說明抱抱的動作滿足了他們的情感需求。這樣的觀察不僅有助于家長更好地照顧寶寶，還能增進親子之間的情感聯(lián)結(jié)。其次，作為教師，通過觀察家長和寶寶之間的互動，有助于其評估活動效果，并提供必要的指導。對于那些在抱抱過程中顯得不專注的家庭，教師會特別關(guān)注并提醒家長，幫助他們更好地與寶寶互動。

總而言之，《愛的抱抱》這一親子創(chuàng)意舞動活動，以其精心設計的動作和敏銳的情感觀察回應，為嬰幼兒和養(yǎng)育者提供了一個充滿樂趣和意義的互動平臺。這樣的活動不僅有助于嬰幼兒的身體和情感發(fā)展，更能深化親子之間的情感聯(lián)系，從而助力幼兒的健康成長。

三、結(jié)語

嬰幼兒親子創(chuàng)意舞動活動摒棄了傳統(tǒng)刻板的“教學”模式，巧妙地借助日常生活經(jīng)驗和養(yǎng)育者的親密互動，鼓勵嬰幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然而然地鍛煉和精進動作技能。這種自然而然的實踐極大地促進了嬰幼兒的腦發(fā)育，強化了神經(jīng)聯(lián)結(jié)，推動了他們的全面發(fā)展。對于0～3歲的嬰幼兒而言，這種活動形式不僅為他們營造了一個充滿愛與關(guān)懷的成長樂園，更在情感關(guān)系的建立上發(fā)揮了關(guān)鍵作用。通過多樣化的互動與游戲，它幫助嬰幼兒構(gòu)建了穩(wěn)固的依戀關(guān)系，提升了他們的情感表達能力，并培養(yǎng)了至關(guān)重要的社會交往能力，幫助他們在人生道路上走得更穩(wěn)。