摘要：目的：為進一步踐行新時代高校美育浸潤，助力美育任務(wù)深入、高效落實，真正達成“以美化人、以美培元”的教育目標，文章對新時代背景下的高校美育浸潤相關(guān)工作加以分析，并提出相應(yīng)策略。方法：文章采取理論研究法，從促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操等層面，深入分析新時代背景下高校美育的重要意義，圍繞高校美育課程體系建設(shè)、高校美育空間環(huán)境氛圍營造、高校美育實踐活動展開、智能化美育評價體系設(shè)計等，具體考量落實高校美育。結(jié)果：美育可以進一步提升人的審美能力、認知水平和綜合素質(zhì)，在立德樹人任務(wù)亟須落實的新時代，高?？梢詮拿烙n程、美育環(huán)境氛圍、美育活動與評價等層面著手，進一步培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，塑造學(xué)生美好的心靈，促進學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)論：在新時代，高校美育需要與時俱進，綜合考量學(xué)生多元協(xié)同發(fā)展的需求，精準掌握與把控美育的價值內(nèi)涵，考量美育實施的重要意義，不斷完善美育體系，構(gòu)建具有時代特點的特色化高校美育實踐范式，確保美育的價值得到全面發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新時代；高校；美育；浸潤

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）09-0-03

開展美育是助力“立德樹人”任務(wù)深入落實的關(guān)鍵，也是助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要手段，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有促進作用。2020年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》提出，新時代學(xué)校需要深入推進與落實“為黨育人、為國育才”任務(wù)，合理開展美育，培養(yǎng)更多高水平、高素質(zhì)的人才。在此背景下，高校需要深刻掌握各項政策文件精神，明確新時代中國特色社會主義建設(shè)任務(wù)，順應(yīng)新時代、新征程，積極開展美育工作，打造高校美育體系，營造契合學(xué)生認知的美育氛圍，陶冶學(xué)生情操。

1 新時代背景下高校美育的重要意義

1.1 有助于促進學(xué)生全面發(fā)展

教育是一個有機的整體，美育、德育與勞育等關(guān)系密切。因此，有機整合美育與體育、智育、德育、勞育等，相互促進、相互協(xié)調(diào)，構(gòu)建多元協(xié)同的教育體系，不僅可以進一步培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞等綜合素養(yǎng)，還可以促進學(xué)生各項能力協(xié)同發(fā)展。同時，不斷細化美育，并將美育融入品德教育、心理教育、情感教育等環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)美、藝術(shù)美、心靈美、行為美、健康美等多元素養(yǎng)，促進學(xué)生一體化發(fā)展［1］。

1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

在“立德樹人”理念全面普及與推行的新時代，高校教育目的為培養(yǎng)更多能夠承擔民族復(fù)興任務(wù)的新時代人才。在此背景下，美育實施需要以價值理念、高尚情操和品德發(fā)展為邏輯起點。巧妙利用美育“育人鑄魂”，不僅可以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生形成正向、健康的品德，而且有利于學(xué)生樹立正確的價值理念［2］。一方面，深入挖掘高校美育在踐行弘揚社會主義核心價值觀、推行現(xiàn)代化教育理念等層面的優(yōu)勢，應(yīng)用多元化、多樣化的審美教育平臺、審美教育方式，直觀呈現(xiàn)相關(guān)價值理念，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷、愛國情感與世界胸懷。另一方面，高校應(yīng)立足價值引領(lǐng)與培養(yǎng)要求，遵循美的規(guī)律，將各種美的事物融入高校環(huán)境，讓學(xué)生保持“向美而生”的態(tài)度。

2 新時代背景下高校美育浸潤的策略

2.1 明確美育目標，構(gòu)建美育課程體系

課程是美育的重要載體和立足點，也是新時代高校落實美育任務(wù)的重要工具。構(gòu)建完整、全面的美育課程體系，是助力高校美育任務(wù)與目標進一步落實的重要途徑。因此，高校須科學(xué)合理規(guī)劃設(shè)計美育課程，明確美育課程目標定位、美育課程結(jié)構(gòu)定位、美育課程教材定位，助力美育工作深入落實與推進［3］。

第一，美育課程目標定位。高校需要綜合考量新時代“如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么人才”的問題，確定美育課程教育目標。例如，可以將《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中的審美品位培養(yǎng)目標、審美觀念培養(yǎng)目標等，全面融入美育課程目標，并圍繞“表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美”等需求，科學(xué)合理設(shè)計美育課程目標，保證目標滿足學(xué)生需求。

第二，美育課程結(jié)構(gòu)定位。遵循分類、分層的原則和理念，從兩個層次科學(xué)設(shè)定美育課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建專屬的美育課程教育體系。一方面為審美技巧、理論知識橫向推理與延伸層面，以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)審美素養(yǎng)，促進學(xué)生審美感知力、認知進一步發(fā)展為導(dǎo)向，設(shè)置涵蓋舞蹈、影音、戲曲、美術(shù)和書法等不同學(xué)科的美育通識課程，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣選修。另一方面為審美創(chuàng)新力與鑒賞能力層面，需要嚴格遵循“以文化人、以美育人”原則與理念，以引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟美的本質(zhì)，熟練掌握審美技巧、審美方式方法等，整合匯總不同專業(yè)、不同學(xué)科美育資源，打造與創(chuàng)設(shè)“綜合性課程群”。例如，交叉融合美育與智育、美育與德育，交叉融合美育與工程、美育與科學(xué)、美育與經(jīng)濟等，通過多元化融合，不斷拓寬學(xué)生視野［4］。

第三，美育課程教材定位。新時代美育必須以中國特色社會主義建設(shè)為基礎(chǔ)，以新時代美育建設(shè)新征程為依據(jù)，融入中華民族價值觀與中華民族美育理念和精神，從不同層面選擇美育教材。一方面，需要遵循創(chuàng)新性、民族性及時代性等原則，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承需求，選擇美育教材，保證美育教材符合新時代美育要求［5］。另一方面，需要以“立德樹人”教育目標與任務(wù)落實為基礎(chǔ)，依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的教育理念和原則，大膽嘗試設(shè)計與應(yīng)用數(shù)字化、智能化的全新美育教材，彌補傳統(tǒng)紙質(zhì)美育教材的不足，形成線上線下一體化的美育教材體系。此外，高校還需要深入落實美育教材構(gòu)建職責和任務(wù)，在編排校本特色化、專業(yè)化美育通識教材、美育藝術(shù)教材的基礎(chǔ)上，深入挖掘與提煉美育文化資源，并將其融入教材，確保高校美育具有多樣化、多元化的優(yōu)勢。

2.2 改善美育空間，營造多樣態(tài)美育環(huán)境

美育是一個塑造學(xué)生行、情、知、意等品德與素養(yǎng)的過程，審美能力、審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅需要高校不同主體協(xié)同參與，還需要校園環(huán)境和氛圍進行熏陶。因此，高校在利用美育浸潤與陶冶學(xué)生情操的過程中，需要不斷優(yōu)化學(xué)校氛圍和環(huán)境，打造良性、健康的美育場域和空間。校園兼具物理、社會等不同屬性，文化、關(guān)系、物質(zhì)是高校十分重要的資源。校園美育環(huán)境建設(shè)可以從以下三個方面實施。一是打造校園美育物質(zhì)空間，需要遵循與依據(jù)美學(xué)原則、美學(xué)理念，設(shè)計校園場地、綠化空間、裝飾裝備等，深入提煉高校珍貴的歷史遺址等。二是考慮學(xué)生認知與需求，在表象方式上，實現(xiàn)物象化美育，如在校園內(nèi)設(shè)計藝術(shù)展覽欄目，展示新時代具有審美意蘊的美術(shù)作品、手工藝作品等，直觀實現(xiàn)美育熏陶。三是在校內(nèi)建構(gòu)美育價值空間。傳統(tǒng)常規(guī)美育物質(zhì)空間的構(gòu)建與營造，存在的主要問題是對物質(zhì)空間的價值缺乏關(guān)注，未將物質(zhì)空間內(nèi)涵與學(xué)生認知相結(jié)合［6］。

2.3 融入高校文化，深化美育實踐

為保證美育能夠全方位落實，維護美育整體成效和質(zhì)量，需要有機融合美育與校園文化，深化美育實踐，讓美育外化于行。

第一，依據(jù)馬克思主義建設(shè)需求、民族共同體建設(shè)要求，設(shè)置國學(xué)文化傳播推廣課程，建設(shè)中華民族經(jīng)典文化研究分析基地，科學(xué)開展詩詞朗讀、詩歌吟唱活動，舉辦書畫比賽、國畫鑒賞活動、中華民族詩詞大會等，不斷提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校學(xué)生的吸引力，進而成功打造民族文化品牌［7］。

第二，傳承和弘揚紅色基因、革命精神，統(tǒng)籌規(guī)劃紅色主題文化活動，打造專屬紅色文化品牌。例如，編排與設(shè)計紅色戲曲節(jié)目、紅色舞蹈節(jié)目、歌舞串燒節(jié)目、話劇節(jié)目等，合理設(shè)計紅色主題晚會、紅色主題歌會、音樂會等活動，組織舉辦藝術(shù)文化節(jié)、紅色文化節(jié)等多元化文化活動。

第三，依據(jù)時代發(fā)展特點，組織一系列能展現(xiàn)時代精神的審美教育活動，打造現(xiàn)代審美文化品牌。例如，組織原創(chuàng)文化活動、文化創(chuàng)意分享會活動等，支持與鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)精品項目，包括現(xiàn)代歌曲作品、曲藝作品、詩歌作品、音視頻作品、文學(xué)作品等，為學(xué)生提供踐行美、展示美、弘揚美的美育環(huán)境和空間。再如，可組織數(shù)字建?；顒印⒖萍颊故净顒?，舉辦新媒體知識競賽、科技講座、現(xiàn)代科技電影展、智能機器人設(shè)計競賽、網(wǎng)絡(luò)知識類征文比賽、漫畫展覽等，在校內(nèi)營造現(xiàn)代化、特色化的科技氛圍與環(huán)境。

第四，發(fā)揮學(xué)生社團作用，促進校園特色文化建設(shè)。高?？梢詫徝浪囆g(shù)實踐為導(dǎo)向，將學(xué)生社團作為主要陣地和載體，舉辦校園歌手競賽、主持人競賽、紅歌競賽、舞蹈競賽、中秋詩會、中西方樂器演奏、中西方話劇展覽等活動，營造文化氛圍，構(gòu)建特色化社團文化品牌。

2.4 構(gòu)建美育評價體系，助力美育落實

美育評價是考查和評估高校美育目標落實質(zhì)量、美育實施成效的重要手段。高校在利用美育浸潤學(xué)生審美情操和品德的過程中，需要結(jié)合新時代進一步發(fā)展的需求，綜合考量《深化新時代教育評價改革總體方案》等政策要求，針對美育評價體系進行改革與創(chuàng)新，進一步落實美育評價。

第一，不斷優(yōu)化美育評價方式方法?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，為美育評價提供了一定的支持。高校需要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代科技和設(shè)備，搭建智能化、現(xiàn)代化美育評價平臺與體系，利用智能評價對學(xué)生信息和數(shù)據(jù)進行實時、動態(tài)記錄，明確學(xué)生審美教育活動參與積極性等，判斷學(xué)生對美的感知與體驗?zāi)芰?，借助記錄展開審美教育評價，直觀掌握學(xué)生審美素養(yǎng)、審美體驗與審美認知形成歷程和形成情況，進一步增強評價有效性。

第二，規(guī)劃設(shè)計評價指標體系，不斷優(yōu)化評價標準，可以將審美素養(yǎng)形成、美育教學(xué)等設(shè)為一級評價指標，然后圍繞一級評價指標設(shè)計次級評價指標。美育教學(xué)次級評價指標可以包括學(xué)業(yè)評價結(jié)果、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等，審美素養(yǎng)形成次級評價指標可包括審美理念、審美意識、審美探究能力與實踐能力等。巧妙利用智能化美育評價平臺對上述指標進行實時化、動態(tài)化的收集匯總，為評價活動助力，能保證美育評價客觀、公正、全面。同時，需要意識到高校美育具有長期性、系統(tǒng)性等特點，美育素養(yǎng)浸潤和涵養(yǎng)所需時間較長，高校需要在美育評價體系中融入一系列延續(xù)性、多樣性的考核指標。在此基礎(chǔ)上，需要科學(xué)合理利用美育評價，針對美育實踐活動進行改革與創(chuàng)新，促進美育進一步發(fā)展。

3 結(jié)語

高校美育是培養(yǎng)學(xué)生審美理念、審美情操和修養(yǎng)，啟迪學(xué)生心靈與心智，陶冶學(xué)生情操與品德的重要途徑，可以幫助學(xué)生形成良好的審美品位，需要予以重點關(guān)注。在素質(zhì)教育改革全面落實的背景下，高校必須適應(yīng)時代發(fā)展需求與自身教育需求，不斷加大美育投入力度，將美育與高校育人工作整合，構(gòu)建特色化美育課程體系，創(chuàng)造良性、健康的美育環(huán)境，組織實施多樣化美育活動，作好美育評價，讓學(xué)生受到美的影響和熏陶，能夠積極主動探索、體驗與鑒賞美，全面提高自身素質(zhì)與能力。

參考文獻：

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［4］ 翟啟兵，李鈺敏.新時代美育視角下高校美術(shù)教育專業(yè)的現(xiàn)狀與對策：以四川省第二屆高校美術(shù)教育類專業(yè)大學(xué)生基本功展示活動為例［J］.美術(shù)教育研究，2020（10）：134-135.

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［6］ 崔寶玉，潘維，王小奎.新時代下我國高校美育改革研究：以四川文理學(xué)院“322大思政”工作體系下的“大美育”建設(shè)為例［J］.四川文理學(xué)院學(xué)報，2020，30（4）：139-144.

［7］ 劉含之.新時代高校公共藝術(shù)類課程的美育功能研究：以高等教育中的書法通識課培養(yǎng)目標為例［J］.書法，2023（8）：170-171.

作者簡介：王馥純 （1981—），女，講師，研究方向：聲樂、音樂教育。