2016年2期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
專題研究
閱讀
- 讀寫結(jié)合中微練筆的反思與優(yōu)化策略
- 思維課堂，有效教學(xué)
- 語(yǔ)文課堂想象訓(xùn)練的層次設(shè)計(jì)
- “場(chǎng)”與“在場(chǎng)”：談?dòng)行дn堂學(xué)習(xí)
- 讓中華傳統(tǒng)文化在情境中浸潤(rùn)兒童心靈
- “自我提問”策略在繪本教學(xué)中的運(yùn)用
- 從最近發(fā)展區(qū)理論看語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)
- 智慧裁剪，剪出閱讀教學(xué)的新天地
- 讓學(xué)習(xí)活動(dòng)走出高耗低效的泥潭
- 相近文本互文閱讀的策略例談
- 靈活運(yùn)用激勵(lì)手段，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果
- 量化，閱讀質(zhì)量下降致因追索
- 回歸語(yǔ)言本性的語(yǔ)文教學(xué)策略
- 淺談敘事性作品言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)點(diǎn)
- 閱讀教學(xué)對(duì)話的誤區(qū)及改進(jìn)策略
- 第一學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
- 單元整合教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)用能力
- 妙趣橫生，讓詞語(yǔ)教學(xué)靈動(dòng)起來(lái)
- 莫讓對(duì)話止于課堂
- 扶放有度，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生自主閱讀
- 如何培養(yǎng)中年段學(xué)生的語(yǔ)用能力
- 淺談?wù)n內(nèi)外的閱讀指導(dǎo)
- 在閱讀中感悟文字的節(jié)奏
- 激發(fā)情感 有效朗讀
- 借助連環(huán)畫閱讀打造高效課堂
- 淺談點(diǎn)“詞”成金的詞語(yǔ)教學(xué)
- 語(yǔ)用訓(xùn)練，別讓內(nèi)容缺位
- 以微見著，讓古詩(shī)教學(xué)韻味四溢
- 以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)的閱讀教學(xué)的思考
- 變“重理解”為“重運(yùn)用”
- 凸顯探究，生成言語(yǔ)智慧
- 語(yǔ)用視野下的閱讀教學(xué)思考
- 《泉城》部分教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)前后的思考
- “文包詩(shī)”之于閱讀教學(xué)的啟示
- 讀為主線 “文”“言”共生
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè) 提升學(xué)習(xí)實(shí)效
- 關(guān)注“每一個(gè)”，套餐式練習(xí)的應(yīng)然歸宿
- 板書