魏慶霞

【摘要】不等式的“恒成立”問題是對于定義域內(nèi)的任意取值均成立，不等式的“能成立”問題是定義域內(nèi)某一取值使其成立即可，都可以轉(zhuǎn)化為最值問題進行解答，但二者最值的范圍不一樣，考查學(xué)生對轉(zhuǎn)化思想與函數(shù)思想的綜合運用.本文對不等式的“恒成立”和“能成立”問題進行分析總結(jié)，并列舉一道典型例題進行詳細(xì)解答，以期望幫助學(xué)生對不等式的成立問題有更清晰的理解.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)數(shù)；不等式

不等式在高中數(shù)學(xué)中是一個非常重要的概念，它在解決問題和證明定理中起著關(guān)鍵作用.在不等式的討論中，經(jīng)常會涉及 “恒成立”和“能成立”的問題.當(dāng)一個不等式在任何情況下都成立時，我們稱之為“恒成立”.換句話說，即無論變量取什么值，不等式都是成立的.而當(dāng)一個不等式只在特定條件下成立時，我們稱之為“能成立”.這意味著不等式并不是在所有情況下都成立，而是在某些特定的條件下才成立.在解決不等式相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時，要判斷一個不等式是“恒成立”還是“能成立”時，需要對不等式進行深入的研究和分析，找出它的特性和條件，準(zhǔn)確判斷它的成立情況.對于學(xué)生來說，理解不等式的“恒成立”和“能成立”問題有助于他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)解題能力.同時，對于數(shù)學(xué)教育者來說，不等式的“恒成立”和“能成立”問題的教學(xué)是一個有挑戰(zhàn)性的課題，知識點容易混淆，題目難度偏大，解題過程復(fù)雜，需要教師在知識傳授和習(xí)題講解的過程中，始終保持科學(xué)的方法、嚴(yán)密的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度.

4 結(jié)語

不等式的“恒成立”和“能成立”是在解決不等式問題時需要注意的兩個概念.只有正確地理解它們，才能更好地解決不等式問題.利用導(dǎo)數(shù)解決不等式問題，轉(zhuǎn)化是解決這類題目的關(guān)鍵.已知不等式f（x，a）≥0（a為實參數(shù)）對任意的x∈D恒成立，求參數(shù)a的取值范圍，利用轉(zhuǎn)化思想解決這個問題時，會用到分離參數(shù)法和函數(shù)思想法.分離參數(shù)法是先將原不等式分離參數(shù)，轉(zhuǎn)化為不含參數(shù)的函數(shù)的最值問題，再利用導(dǎo)數(shù)求該函數(shù)的最值，從而求得未知參數(shù)的取值范圍.函數(shù)思想法則是將不等式轉(zhuǎn)化為某個含待求參數(shù)的函數(shù)的最值問題，再利用導(dǎo)數(shù)求該函數(shù)的極值或最值，然后構(gòu)建不等式求解.

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