趙晨

（江蘇省蘇州市張家港市東萊小學(xué)，江蘇蘇州 215627）

隨著新課改的推動，素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往注重學(xué)生的體能訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，忽視了學(xué)生興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而體育游戲作為一種寓教于樂的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，探討體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中存在一些問題。首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式以“智育”為中心，忽視了體育教育的特點和目標(biāo)。體育教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的智力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、健康意識和團隊合作精神。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育課往往是填鴨式的知識傳授，忽視了學(xué)生的身體發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏激發(fā)學(xué)生興趣的方法和手段。體育教育應(yīng)該是一種積極、愉快的學(xué)習(xí)過程，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往被動接受知識，缺乏主動參與和積極體驗的機會，這導(dǎo)致學(xué)生對體育課的興趣不高，容易產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏學(xué)科育人的優(yōu)勢。體育教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和價值觀。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很難將體育教育與學(xué)科教育有機結(jié)合起來，無法充分發(fā)揮體育教育在學(xué)科育人方面的潛力。

2 體育游戲式教學(xué)模式的理念與特點

2.1 “快樂體育”理念的核心意義

“快樂體育”理念的核心意義在于通過體育游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，使他們在體育教學(xué)中感受到樂趣。這一理念強調(diào)體育教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中參與體育活動，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果[1]。

2.2 游戲式教學(xué)的特點與優(yōu)勢

游戲式教學(xué)是一種以游戲為媒介的教學(xué)方式，具有以下特點和優(yōu)勢：第一，游戲式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更主動地參與體育活動。游戲的競爭性和趣味性使學(xué)生能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果。第二，游戲式教學(xué)注重學(xué)生之間的合作，通過團隊游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。學(xué)生在游戲中需要相互配合和協(xié)作，從而培養(yǎng)他們的團隊合作能力。第三，游戲式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的實踐操作，通過游戲的方式讓學(xué)生親身參與體育活動，提高他們的動手能力和實踐能力。同時，學(xué)生在游戲中需要進行各種動作和技巧的實踐，從而提高他們的體育技能水平。第四，游戲式教學(xué)能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識。通過游戲的方式讓學(xué)生進行身體活動、鍛煉身體，從而提高身體素質(zhì)。同時，游戲式教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，讓他們了解到體育鍛煉對身體健康的重要性。第五，游戲式教學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的體育技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和社會交往能力。通過游戲的方式，學(xué)生能夠在體育活動中全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

3 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑

3.1 游戲設(shè)計與規(guī)則制定

首先，要考慮學(xué)生興趣與能力。在設(shè)計體育游戲時，首先要考慮學(xué)生的興趣和能力水平。了解學(xué)生的喜好和特長，選擇適合他們參與的游戲項目。例如，如果學(xué)生對足球感興趣并且有一定的足球基礎(chǔ)，可以設(shè)計一款足球游戲；如果學(xué)生對籃球感興趣但是技術(shù)水平較低，可以設(shè)計一款簡化的籃球游戲，讓他們能夠輕松參與。

其次，制定游戲規(guī)則與目標(biāo)。在設(shè)計體育游戲時，需要制定清晰的游戲規(guī)則和目標(biāo)，以確保游戲的有序進行和挑戰(zhàn)性。游戲規(guī)則應(yīng)該簡單明了，易于理解和執(zhí)行，避免過于復(fù)雜的規(guī)則導(dǎo)致學(xué)生無法理解和參與。同時，游戲目標(biāo)應(yīng)該明確，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭性，讓他們有動力去參與和努力。例如，設(shè)計一個足球游戲的規(guī)則和目標(biāo)可以是：每個隊伍有7名隊員，比賽時間為20分鐘，目標(biāo)是盡量多地將足球踢進對方球門，得分最高的隊伍獲勝。規(guī)則包括不允許手球、犯規(guī)者需要罰球等。這樣的規(guī)則和目標(biāo)能夠讓學(xué)生明確游戲的要求，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和競技精神。通過考慮學(xué)生的興趣和能力，制定游戲規(guī)則和目標(biāo)，可以使體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中更有針對性和有效性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果[2]。

3.2 教師角色與指導(dǎo)方法

第一，激發(fā)學(xué)生參與合作。教師可以通過生動有趣的方式介紹體育游戲的樂趣，例如展示精彩的比賽視頻或講述自己的游戲經(jīng)歷，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。同時，教師還可以組織學(xué)生進行小組活動，如運動會、趣味比賽等，讓他們在游戲中相互幫助和支持，在競爭相互切磋、進步，培養(yǎng)積極向上的競爭意識，鼓勵他們分享成功經(jīng)驗和解決問題的方法，促進合作與交流。第二，提供積極的反饋與指導(dǎo)。教師應(yīng)及時觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，并給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的自信心和積極性。例如，教師可以表揚學(xué)生在游戲中展現(xiàn)出的優(yōu)秀技巧或團隊合作精神，讓他們感受到自己的進步和成就。在游戲進行中，教師可以提供必要的指導(dǎo)和技巧，幫助學(xué)生克服困難和提高技能水平。例如，教師可以示范正確的動作和技巧，或者給予學(xué)生一些實用的游戲策略和戰(zhàn)術(shù)建議。此外，教師還可以組織學(xué)生進行游戲后的反思和討論，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的方法，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧游戲過程中的成功和失敗，讓他們思考自己的不足之處并提出改進的方案，從而提高他們的游戲水平和解決問題的能力[3]。

以籃球教學(xué)為例，教師可以向?qū)W生介紹籃球的規(guī)則、技巧和戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生了解籃球的基本知識。同時，教師還可以通過播放籃球比賽的視頻，讓學(xué)生感受精彩、激烈的賽事現(xiàn)場，進一步激發(fā)他們的興趣。教師可以組織學(xué)生進行小組對抗賽，讓學(xué)生在游戲中互相配合，共同完成籃球任務(wù)。教師還可以設(shè)置一些合作的游戲環(huán)節(jié)，如傳球比賽、協(xié)同進攻等，讓學(xué)生在游戲中體驗到合作的重要性。在籃球游戲進行中，教師應(yīng)及時觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予積極的反饋和鼓勵，提升他們的自信心和積極性。教師可以通過贊揚學(xué)生的進步和努力，讓他們體會到學(xué)習(xí)的價值和成就感。同時，教師還可以提供必要的指導(dǎo)和技巧，幫助學(xué)生克服困難和提高技能水平。例如，教師可以教授學(xué)生正確的投籃姿勢、運球技巧和防守技巧，幫助他們提高籃球技能。在籃球游戲結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進行反思和討論，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的方法，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，教師可以提出一些問題，如在比賽中遇到了哪些困難？如何解決這些困難？還可以讓學(xué)生分享自己的成功經(jīng)驗和感悟，讓他們從中收獲學(xué)習(xí)和成長。通過以上教學(xué)方法，教師可以激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣和參與欲望，提供積極的反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生的合作與交流，幫助他們提高籃球技能和自主學(xué)習(xí)能力。

3.3 教學(xué)環(huán)境與資源支持

首先，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，給予他們關(guān)注和支持，鼓勵學(xué)生積極參與體育游戲，讓他們感受到運動的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，教師可以通過幽默風(fēng)趣的語言和活潑的表情營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下更好地參與到學(xué)習(xí)中。

其次，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備與場地。提供多樣化的體育游戲設(shè)備，如球類、跳繩、鐵環(huán)等，以滿足不同學(xué)生的游戲需求；提供適宜的運動場地，如操場、體育館等，確保學(xué)生在安全、寬敞的環(huán)境中進行游戲；配備必要的安全設(shè)施，如護欄、墊子等，保障學(xué)生在體育游戲中的安全；提供足夠的游戲道具和器材，確保學(xué)生能夠充分參與游戲，避免資源不足的情況發(fā)生；維護和管理好教學(xué)設(shè)備與場地，確保其良好的使用狀態(tài)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 體育游戲式教學(xué)模式的效果與影響

4.1 激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣

相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，游戲式教學(xué)更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠吸引學(xué)生的注意力，提升他們的參與度。通過游戲的競爭性和娛樂性，學(xué)生能夠更加積極主動地參與體育訓(xùn)練，提高了他們的學(xué)習(xí)動機和興趣。同時，游戲式教學(xué)模式還能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗到運動，增強他們對體育運動的喜愛度，從而培養(yǎng)他們長期參與體育鍛煉的積極態(tài)度。

4.2 彰顯體育學(xué)科育人優(yōu)勢

通過游戲的方式進行體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識和競爭意識。在游戲中，學(xué)生需要與隊友合作、協(xié)調(diào)動作、制定策略，這不僅能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力，還能夠提高他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。同時，游戲式教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和挑戰(zhàn)精神，讓他們在游戲中不斷追求進步和突破自我。這些能力和品質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義，有助于他們在日后的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和表現(xiàn)[4]。

4.3 促進學(xué)生身心健全發(fā)展

通過游戲的方式進行體育訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在愉快的氛圍中進行身體鍛煉，提高他們的體質(zhì)和身體素質(zhì)。同時，游戲式教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、靈敏性和反應(yīng)能力，提高他們的運動技能和動作水平，這對學(xué)生的身體發(fā)育和運動能力的提升具有積極影響。此外，游戲式教學(xué)模式還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，促進他們的心理健康發(fā)展。通過游戲，學(xué)生能夠更好地調(diào)節(jié)情緒，增強自信心，提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

5 結(jié)語

綜上所述，通過對體育游戲教學(xué)模式的研究與應(yīng)用，可以了解到其在小學(xué)體育教學(xué)中的積極效果與深遠影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性導(dǎo)致學(xué)生興趣缺乏，而體育游戲式教學(xué)模式以“快樂體育”為核心理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲式教學(xué)使得學(xué)生在游戲中能夠積極參與、合作互動，從而促進學(xué)科育人優(yōu)勢的發(fā)揮。在應(yīng)用路徑上，需要考慮學(xué)生的興趣與能力，制定適合的游戲規(guī)則與目標(biāo)。同時，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍與提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備與場地也是必不可少的。

體育游戲式教學(xué)模式的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣，彰顯體育學(xué)科育人優(yōu)勢，促進學(xué)生身心健全發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極推廣與應(yīng)用體育游戲式教學(xué)模式，從而更好地提升小學(xué)體育教學(xué)效果。