袁曉玲

（神木市第九小學(xué)，陜西 神木 719300）

德育是著眼于整體社會和受教育學(xué)生的具體需要所創(chuàng)設(shè)的、將社會道德思想體系轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人道德思想體系的過程。德育滲透是指遵循一定教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價開展教育活動，并將特定的教育內(nèi)容有效滲透到活動中去的學(xué)習(xí)過程。以滲透的方式在小學(xué)英語教學(xué)中落實德育，能在潤物無聲中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生的智育與德育發(fā)展獲得全面、深度落實。因此，在實際教學(xué)中，教師須重視英語學(xué)習(xí)中的德育滲透。

一、新課標(biāo)視域下小學(xué)英語德育滲透的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

義務(wù)教育階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。小學(xué)英語教材、語境與資源中蘊含著豐富的德育內(nèi)涵和價值觀念。新課標(biāo)視域下，將德育與英語智育相結(jié)合，在小學(xué)英語中滲透德育，能幫助學(xué)生更好地了解中西方文化，從中汲取正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和國際視野，提高學(xué)生的道德水平和人文素養(yǎng)，對學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展能起到重要促進(jìn)作用。

（二）促進(jìn)英語教學(xué)的改革與發(fā)展

小學(xué)英語教學(xué)重視英語語言知識和技能的傳授。新課標(biāo)視域下，英語教學(xué)被賦予了文化教育、德育等意義，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)視域下，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)將單一的語言教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬗说慕虒W(xué)，將德育融入英語教學(xué)的完整環(huán)節(jié)中。如此設(shè)計教學(xué)活動，不僅能為英語教學(xué)賦予活力，使英語教學(xué)更加生動有趣，還能有效提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。

（三）適應(yīng)新時代教育的要求

新時代義務(wù)教育階段以立德樹人為根本目標(biāo)，重視學(xué)生道德修養(yǎng)的發(fā)展。在新時代的教育要求下，學(xué)生應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)、良好的人文素養(yǎng)和跨文化意識等綜合能力。在新課標(biāo)視域下進(jìn)行小學(xué)英語德育滲透，是英語學(xué)科適應(yīng)新時代教育要求的重要舉措。加強(qiáng)德育滲透，能實現(xiàn)當(dāng)前教育階段立德樹人的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、新課標(biāo)視域下小學(xué)英語德育滲透的目標(biāo)

小學(xué)德育工作包含下述五大教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方向。在小學(xué)英語教學(xué)中，德育內(nèi)涵應(yīng)隨著學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生調(diào)整和變化，為德育滲透的目標(biāo)和內(nèi)容賦予鮮明的英語學(xué)科特色。

（一）理想信念教育

理想信念教育的內(nèi)容包括馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等。在英語教學(xué)中，信念教育的滲透存在獨特的教育意義。英語學(xué)科內(nèi)容及其語境以西方英語國家的文化、風(fēng)俗、生活現(xiàn)象為基礎(chǔ)，外國文化的引進(jìn)能使學(xué)生的文化視域更加寬廣。從小為學(xué)生播種中華傳統(tǒng)文化、中華優(yōu)秀思想的種子，能培養(yǎng)意志堅定、愛家愛國的社會主義接班人。因此，教師在英語教學(xué)的同時，須注重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，領(lǐng)會黨中央治國理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略；加強(qiáng)“四史”教育，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。學(xué)生能通過理想信念教育，深刻領(lǐng)會實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的含義，形成堅定的愛國理想信念。

（二）社會主義教育

社會主義教育以社會主義核心價值觀的內(nèi)涵為主要內(nèi)容。在小學(xué)英語德育中，社會主義核心價值觀是重要的教育內(nèi)容。教師可以從社會主義核心價值觀的內(nèi)容和應(yīng)用語境出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生充分理解社會主義核心價值觀的深層含義。

（三）傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族綿延發(fā)展的根基。在英語教學(xué)中落實傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)，能建立中西方文化的對比情境，使學(xué)生在對比中感受中西方文化的差異和各自的價值，培養(yǎng)文化自信心和民族情懷。

（四）生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育在小學(xué)英語德育滲透中主要表現(xiàn)為節(jié)約教育、環(huán)境保護(hù)教育等。教師可以在英語教學(xué)中，依托我國的基本國情，開展大氣、土地、水、糧食等常識教育，幫助學(xué)生了解祖國的物產(chǎn)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感；可以從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，依托單元主題組織節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電等生態(tài)文明活動，倡導(dǎo)綠色生活，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。

（五）心理健康教育

心理健康教育是小學(xué)英語德育滲透的重要構(gòu)成部分。在英語教學(xué)中，教師須結(jié)合英語學(xué)習(xí)主題，尋找心理健康教育同英語主題教育的關(guān)聯(lián)。通過心理健康教育，學(xué)生能增強(qiáng)心理調(diào)控能力，形成自主自助、正確應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，這對學(xué)生健全人格的塑造、積極心態(tài)的養(yǎng)成和良好個性心理品質(zhì)的發(fā)展能起到重要的推進(jìn)作用。

三、新課標(biāo)視域下小學(xué)英語德育滲透的有效策略

（一）在英語教學(xué)目標(biāo)中滲透德育

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和前提。在小學(xué)英語教學(xué)中落實德育，需要教師將德育目標(biāo)植入英語教學(xué)的總目標(biāo)中，使課堂教學(xué)中的德育滲透形成具體明確的內(nèi)涵和目標(biāo)。在制定德育滲透目標(biāo)時，教師須充分考慮學(xué)生的實際學(xué)情和發(fā)展需要，將德育滲透與課時英語知識技能、學(xué)生必要發(fā)展的情感、態(tài)度和價值觀念有機(jī)結(jié)合。具體明確、與主題融為一體的德育目標(biāo)能為課時德育滲透的落實打下堅實的基礎(chǔ)，使教師在教學(xué)過程中更加注重德育的滲透。

例如，在人教版PEP 英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals 的教學(xué)活動中，教師可以植入的德育滲透目標(biāo)如下：

1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和尊重動物，培養(yǎng)珍愛生命的責(zé)任意識。

2.為學(xué)生樹立綠色生活意識、環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

在英語教學(xué)目標(biāo)中滲透德育，能確保德育滲透與學(xué)科內(nèi)容有效融合，提高課時德育效果。

（二）在英語教學(xué)內(nèi)容中滲透德育

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主體，也是德育滲透內(nèi)容選擇的方向性依據(jù)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師須將德育元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，依托課時知識內(nèi)容選擇適合的德育內(nèi)容。在選擇德育內(nèi)容時，教師則須充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好等學(xué)情因素，選擇具有代表性和適配性的德育資源。同時，教師還可以通過分析課文、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生分析德育情境、理解德育內(nèi)涵、認(rèn)同德育觀點。在教學(xué)內(nèi)容中融入德育元素，可以使德育與英語教育緊密銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更為深入地解讀和把握所學(xué)知識，同步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和價值觀念。

以人教版PEP 英語三年級下冊Unit 2 My Family 一課為例，本課知識重點在于向他人介紹自己的家庭成員。教師可以從家庭主題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、傳統(tǒng)美德和健全人格。為達(dá)成此目標(biāo)，教師可以在介紹家庭成員時，引入我國傳統(tǒng)文化中的孝道、親情等元素。例如，教師可以提問：“What do you think of filial piety?”“What are some ways to show filial piety?”以此培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。教師在介紹家庭成員時，還可以引入傳統(tǒng)美德中的誠實、守信等元素。例如，教師可以提問：“What do you think of honesty?”“What are some ways to be honest?”通過這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（三）在英語教學(xué)方法中滲透德育

在英語教學(xué)方法中滲透德育，旨在選擇能力本位、實用性為主的教學(xué)思路，選擇多元教學(xué)策略與方法，落實英語教學(xué)中的德育滲透。例如，教師可以選擇名人名言翻譯法佐證德育觀點；選擇話題討論法指導(dǎo)學(xué)生遷移生活經(jīng)驗，自主總結(jié)德育觀點和內(nèi)涵；選擇教學(xué)對比法滲透正確的是非觀、善惡觀、行為觀等，以此生動地落實德育目標(biāo)，使學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)印象。適用于小學(xué)英語德育滲透的方法還包括成功教育法、情感教育法、挫折教育法、活動鍛煉法等。在具體的教學(xué)情境中，教師須從實際學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，以此提升德育滲透的有效性。

以人教版PEP 英語四年級上冊Unit 5 Dinner's Ready 的教學(xué)活動為例：本單元內(nèi)容旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)晚餐情境，讓學(xué)生掌握一系列與晚餐關(guān)聯(lián)的詞匯和短句，學(xué)習(xí)用英語討論與晚餐喜好有關(guān)的話題?；诖巳宋闹黝}，教師可以在本課教學(xué)中植入“珍惜資源，綠色生活，勤儉節(jié)約”等德育要素，并在教學(xué)中選擇德育滲透方法。具體方法如下：

1.生活實踐法：組織“小小廚藝家”活動，鼓勵學(xué)生與家長一起參與，在制作美食的過程中感受食物的珍貴，珍惜每一種食物。

2.情境表演法：讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，通過模擬點餐和用餐過程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注餐桌禮儀和食物浪費等問題，從而滲透德育。

3.創(chuàng)作教育法：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，將生活中常見食物的生產(chǎn)或制作過程制作成海報，張貼在班級文化墻上，滲透勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保等理念。

上述德育滲透方法能將德育內(nèi)容自然滲透在語言應(yīng)用中。在活動過程中，學(xué)生可以通過英語表達(dá)自己的觀點和想法，提升語言運用能力的同時，落實德育。

（四）在英語教學(xué)評價中滲透德育

教學(xué)評價是小學(xué)英語教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，具有衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等作用。教師可以將德育納入評價環(huán)節(jié)，通過評價學(xué)生的道德品質(zhì)以及情感、態(tài)度和價值觀等方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活情感態(tài)度，促使學(xué)生踐行正確的德育行為。同時，教師還可以通過評價學(xué)生跨文化意識和溝通能力等方面的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的跨文化交流能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加注重德育的培養(yǎng)和實踐，把德育滲透的作用落到實處。

以人教版PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit 6 Work Quietly！的教學(xué)活動為例，教師可以制定以下德育評價項目：

1.課堂紀(jì)律：積極配合教學(xué)要求，不干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.課堂參與：積極參與小組合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)互相幫助。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：積極傾聽他人的觀點，表達(dá)個人想法。

4.健全人格：做到文明禮貌、尊重他人。

通過以上評價標(biāo)準(zhǔn)，教師能對學(xué)生本課時道德品質(zhì)以及情感、態(tài)度和價值觀等方面的表現(xiàn)形成全面、客觀的評價。教師還可以根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整德育策略，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)英語教學(xué)中德育的滲透和培養(yǎng)。

（五）在英語教學(xué)拓展中滲透德育

教學(xué)拓展是基于教材內(nèi)容為學(xué)生拓展的英語文化常識或多形式學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有拓寬學(xué)生視野、鞏固內(nèi)化知識等作用。在英語教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，教師可以將德育內(nèi)容納入其中，通過開展一些具有代表性和實用性的拓展類教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和精神品格。德育在拓展教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透，能讓學(xué)生了解和認(rèn)識中西方文化差異和價值觀念等方面的內(nèi)容。在英語教學(xué)拓展中融入德育，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地了解和認(rèn)識正確的德育價值觀念，獲得深刻的德育體驗。

以人教版PEP 小學(xué)英語六年級上冊Unit 3 My Weekend Plan 的教學(xué)活動為例：本課時的教學(xué)重點在于：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語制訂假期計劃。教師可以從這一教學(xué)重點出發(fā)，在教學(xué)中滲透珍惜時間、辛勤勞動等中華傳統(tǒng)美德。在拓展教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生找到涉及珍惜光陰、辛勤勞動的名言警句，如“Time and tide wait for no man.”教師可以向?qū)W生展示勞動者珍惜光陰、高效度過一天時間的故事，如Cherish your time。學(xué)生能在拓展教學(xué)中進(jìn)一步感知本課時德育的內(nèi)涵意義，了解珍惜光陰、高效生活的重要性，進(jìn)而落實德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德。

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)視角下，為了實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中德育的有效滲透，在英語教學(xué)中，教師必須將德育貫穿于目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價以及教學(xué)拓展的整個過程中。教師可以通過多元教學(xué)角度的切入，有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識以及價值觀念等德育相關(guān)能力，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。在實際教學(xué)中，教師須重視小學(xué)英語教學(xué)中德育的滲透和融入，助力學(xué)生全面、均衡發(fā)展。