雷丹露

【摘要】思想政治教育是我國教育體系中重要的組成部分，在高校思想政治教育工作中，將馬克思主義哲學融入其中，為思想政治教育提供更加科學全面的理論內(nèi)容，促進思想政治教育工作高效開展，并引導(dǎo)學生形成積極正向的價值觀念。文章通過探究馬克思主義哲學與思想政治教育的基本關(guān)系，提出高校思想政治教育工作深入融合馬克思主義哲學的方法，通過明確馬克思主義哲學內(nèi)容，提升高校思政教育內(nèi)容、方式，提高學生價值觀念培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義哲學|高校思想政治|教育價值|培養(yǎng)

當前我國高職院校在思想政治教育中存在一定問題，大部分教師更多關(guān)注課本教材內(nèi)容，忽視哲學思想內(nèi)容教學，學生很難對相關(guān)內(nèi)容有進一步思索，并且很大一部分學生認為思想政治教育遠沒有專業(yè)課重要，在學習過程中并沒有對學習內(nèi)容進行深層次思考。馬克思主義哲學以實踐出發(fā)，通過思考人與社會的關(guān)系明確從實踐出發(fā)才能了解真實世界，建立正確價值觀與世界觀。在高校思想政治教育教學中，通過深入探究馬克思主義哲學促進思想政治教育，幫助學生形成更加積極正確的價值觀念。

一、馬克思主義哲學在思想政治教育的重要價值

（一）馬克思主義哲學是思想政治教育的基礎(chǔ)與指導(dǎo)

一個民族的復(fù)興，需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量。馬克思主義哲學擁有科學的世界觀與方法論，對社會發(fā)展規(guī)律以及人類思想進程有著深刻理解，將唯物論與辯證法等進行整合調(diào)整，與現(xiàn)實社會發(fā)展相結(jié)合，貫徹到社會發(fā)展建設(shè)形態(tài)中，對社會進步與發(fā)展有著重要指導(dǎo)意義與價值，馬克思主義哲學是思想政治教育的基礎(chǔ)與重要指導(dǎo)。另外，馬克思主義哲學是無產(chǎn)階級的代表，代表著最廣大勞動人民，是社會主義與共產(chǎn)主義建設(shè)的強大理論依據(jù)。我國是堅定的社會主義國家，各階段思想政治教育是為了培養(yǎng)擁有高素質(zhì)品德的社會主義接班人與建設(shè)者，因此做好馬克思主義哲學教學是思想政治教育的必然選擇[1]。

（二）馬克思主義哲學下思想政治教育的積極影響

正確理解馬克思主義哲學與思想政治教育的關(guān)系，才能在我國高校教育教學中實現(xiàn)高質(zhì)量思想政治教育，并取得良好教育成效，促進相關(guān)人才的全面培養(yǎng)。馬克思主義理論融入高校思想政治教育可以為學生提供積極正確的價值觀念，讓學生全面了解自己與社會、人與自然、人類與世界的關(guān)系等，在經(jīng)濟全球化發(fā)展迅速的背景下，馬克思主義哲學理論的基本觀點幫助學生具備了解世界做出清晰且正確判斷的能力，幫助大學生運用科學思想方法對社會發(fā)展趨勢做出判斷，并為社會主義國家建設(shè)提供更多幫助。馬克思主義哲學在高校思想政治的教育實踐可以為相關(guān)學生提供積極正確的人生價值觀念教育，幫助大學生明確自己學習與生活方向，保持積極健康的學習與工作態(tài)度，嘗試不斷提升自己，尋找自我價值[2]。

二、馬克思主義哲學視域下提高思想政治教育策略

（一）關(guān)注價值認知，明確課堂主體

馬克思主義哲學觀念更加關(guān)注思想政治教育的價值體現(xiàn)，在教學融合過程中，教師首先應(yīng)思考思想政治教育的價值內(nèi)涵，通過積極轉(zhuǎn)變價值理念，結(jié)合當前社會發(fā)展形態(tài)完成教學形式的變革。目前隨著西方思想與西方文化的不斷涌入，拜金主義、利己思潮成為影響高校學生的重要因素，對大學生價值觀念造成較大影響。因此在思想政治教育中，教師應(yīng)全面提高馬克思主義哲學內(nèi)容講解，促進對學生價值觀念的積極引導(dǎo)，讓學生以正確價值理念清楚社會發(fā)展狀況，并有效抵制外來思想的侵襲，不斷提高社會主義核心價值觀念。教師在思想政治教育過程中，通過明確學生課堂主體地位，關(guān)注學生在課堂的積極表現(xiàn)，發(fā)揮自主學習能力，以自主學習與提升提高學習效率，并思考思想政治教育中的多樣化知識內(nèi)涵，不斷推動學生自身能力發(fā)展，通過自主學習形式完成馬克思主義哲學學習[3]。

結(jié)合學生個人成長情況來看，正確的人生價值觀念的確立需要馬克思主義哲學作為基本指導(dǎo)，通過明確解析相關(guān)原理內(nèi)涵，幫助學生切實學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并自主解決問題，促進高校學生意識形態(tài)與政治觀念的全面培養(yǎng)。馬克思主義哲學視域下提高思想政治教育，教師應(yīng)積極明確學生在課堂的主體地位，以學生學習需求出發(fā)，將更加符合學生情況的教學內(nèi)容進行呈現(xiàn)，選擇對學生更有吸引力的教學方式，使學生對馬克思主義哲學基本原理和內(nèi)容有更進一步的了解和思考，不斷完成意識形態(tài)與政治思想的全面建設(shè)。

（二）結(jié)合學習實際，豐富教學內(nèi)容

高校思想政治教育過程中，與馬克思主義哲學的有效融合可以帶來更多教學資源，豐富教學內(nèi)容，并提高思想政治教育價值與內(nèi)涵。相關(guān)教師在具體教學過程中應(yīng)積極結(jié)合教材內(nèi)容，將相關(guān)內(nèi)容與馬克思主義哲學相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)豐富的價值內(nèi)涵，提高課堂教學的價值設(shè)定。馬克思主義哲學是基于科學立場與觀點，認識并發(fā)展社會主義與共產(chǎn)主義的基本真理與路徑，進而演變?yōu)榱雠c觀點逐步向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的貫徹與延伸。馬克思唯物史觀始終堅定認為人民群眾是歷史的創(chuàng)造者與成果的享有者，所以在利益趨向與政治立場上更向人民靠攏，基于群眾、依靠群眾完成中國共產(chǎn)黨偉大革命事業(yè)的根本方法。教師結(jié)合相關(guān)內(nèi)容完成思想政治教育內(nèi)涵提升，為高校學生提供更多擁有較高學習價值的內(nèi)容，將理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生認知與觀念，加深學生學習記憶，并在潛移默化中完成學生素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學生建設(shè)更加科學正確的價值觀念[4]。

與時俱進馬克思主義中國化時代化創(chuàng)新成果，精準、及時將最新研究成果融入高校思想政治教育中，是豐富思想政治課程內(nèi)容、強化高校育人效果的有效渠道。教師將馬克思主義哲學融入思想政治教育需要積極結(jié)合教學實際，開展教學培養(yǎng)工作，將馬克思主義哲學、思想政治內(nèi)容與學生的學習與生活實際相聯(lián)系，通過以實際情況作為背景開展教育工作，將思想政治教育內(nèi)容作為學生真實生活中的積極引導(dǎo)，提高學生對知識的認同感受，并帶來更好的學習效果，實現(xiàn)高質(zhì)量思想政治培養(yǎng)，讓學生對馬克思主義哲學有進一步的深刻認知，經(jīng)自身價值觀念與實際發(fā)展相結(jié)合，完成立德樹人教學目標。

（三）創(chuàng)新教學形式，提高培養(yǎng)效率

馬克思主義哲學在高校思想政治教育課堂的有效融合與教學培養(yǎng)可以為高校學生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)理論與思想引導(dǎo)，結(jié)合馬克思主義哲學中對于社會生產(chǎn)、科研發(fā)展等實踐活動為基礎(chǔ)作為教學切入點，將精神內(nèi)化于心，將行動外化于形，引導(dǎo)高校學生不斷堅定思想意志，深化成長責任，成長為對社會對國家有積極貢獻的新時代高素養(yǎng)青年。在思想政治課堂的具體教學中，教師應(yīng)積極結(jié)合馬克思主義哲學內(nèi)容創(chuàng)新教學形式與途徑，豐富教學手段，以此激發(fā)學生對相關(guān)內(nèi)容的學習興趣，了解思想政治內(nèi)容，促進自身政治意識與文化形態(tài)的建立。在思想政治教育過程中，教師可以借助校園創(chuàng)意板、文化墻等創(chuàng)設(shè)馬克思主義哲學內(nèi)容宣傳，注重將相關(guān)精神內(nèi)涵與思想政治教材結(jié)合，積極連接學生不同專業(yè)情況，完成思想政治教育，利用多種方式完成馬克思主義與思想政治教育的全面融合[5]。

三、結(jié)語

總而言之，新時代新征程，世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復(fù)興進入關(guān)鍵時期，戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存。高校思想政治教育通過積極引入馬克思主義哲學內(nèi)涵，積極轉(zhuǎn)變教學理念與形式，明確學生價值觀念培養(yǎng)渠道，為社會主義發(fā)展提供更多人才保障。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]王嬌林.馬克思主義文藝學視域下思想政治教育的價值復(fù)歸與實踐創(chuàng)新[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2022，43（7）：13-14.

[2]許文成.馬克思主義哲學視域下思想政治教育價值研究[J].黑河學院學報，2018，9（4）：21-22.

[3]李媛媛.馬克思主義人學視域下思想政治教育價值探究[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2015，17（6）：69-71，85.

[4]史杰.馬克思主義哲學視域下思想政治教育價值的基本特征探析[J].中共濟南市委黨校學報，2014（2）：47-49.

[5]李紹偉.馬克思主義人學視域中思想政治教育價值的哲學反思[J].中國礦業(yè)大學學報（社會科學版），2009，11（4）：76-79.

【基金項目：貴州省高校人文社會科學研究項目“鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村基層黨組織建設(shè)研究”（2023GZGXRW051）；2022年貴州護理職業(yè)技術(shù)學院院級課題“新時代構(gòu)建高校思想政治工作大格局路徑研究”（gzhlyj2022-11）】

（作者單位：貴州護理職業(yè)技術(shù)學院）