摘 "要：青年教師是推動(dòng)高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量。加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)關(guān)乎落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、促進(jìn)其自身全面發(fā)展具有重大意義。文章闡釋了加強(qiáng)高校青年教師政治引領(lǐng)工作在新時(shí)代背景下的基本內(nèi)涵，即引領(lǐng)青年教師堅(jiān)定政治方向、樹(shù)立崇高理想、練就扎實(shí)學(xué)識(shí)，并從夯實(shí)思想根基、樹(shù)立師德師風(fēng)、助力成長(zhǎng)發(fā)展三個(gè)方面，提出了做好青年教師政治引領(lǐng)工作的創(chuàng)新舉措，希望能為高校青年教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高校教育；青年教師；政治引領(lǐng)

中圖分類號(hào)：G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）10-0084-04

青年教師作為高校教師隊(duì)伍的關(guān)鍵力量，在高校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新時(shí)代加強(qiáng)高校青年教師政治引領(lǐng)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。［1］高校必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師思想政治方面的教育引導(dǎo)，不斷提高他們的思想政治品德素質(zhì)，使其成為推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

一、加強(qiáng)高校青年教師政治引領(lǐng)的重要意義

（一）加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求

立德樹(shù)人是高校的立身之本。2022年7月，習(xí)近平總書(shū)記考察新疆大學(xué)時(shí)指出，育人的根本在于立德。黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德。”［2］這些重要論述深刻體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)心與重視。高校青年教師是大學(xué)生的引導(dǎo)者，其思想素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有極其重要的引領(lǐng)作用，關(guān)乎落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校青年教師只有始終堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線方針政策，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為己任，才能以良好的個(gè)人品質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是高校至關(guān)重要的基礎(chǔ)工作。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師”“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任”。［3］黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次考察高校并慰問(wèn)教師代表，強(qiáng)調(diào)要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師工作，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，號(hào)召?gòu)V大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。［4］青年教師在高校教師隊(duì)伍中具有重要地位，他們思維活躍、精力充沛、極富創(chuàng)造力，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史進(jìn)程中大有可為。如何加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)，提高青年教師的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)其積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是當(dāng)今我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展面臨的迫切命題。

（三）加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)是促進(jìn)青年教師全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求

當(dāng)前，高校青年教師思想狀況總體向上，積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，是高等教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。［5］但是，隨著高等教育環(huán)境內(nèi)外部不斷發(fā)生的深刻變化，其發(fā)展面臨重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，相關(guān)矛盾也愈發(fā)凸顯。深層次的利益調(diào)整和矛盾沖突使高校青年教師的工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展、獲取信息的渠道等都發(fā)生了深刻變革，部分青年教師的思想觀念出現(xiàn)多樣、多元、多變等特點(diǎn)，少數(shù)青年教師表現(xiàn)出政治信仰缺失、職業(yè)道德淡化、教書(shū)育人意識(shí)不強(qiáng)、自我要求不嚴(yán)、言行不夠規(guī)范、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題。與此同時(shí)，高校青年教師政治引領(lǐng)工作在新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)面前，也暴露出諸多薄弱環(huán)節(jié)。［6］解決上述問(wèn)題迫切需要加強(qiáng)對(duì)青年教師的政治引領(lǐng)，幫助青年教師樹(shù)立正確價(jià)值導(dǎo)向，為青年教師全面發(fā)展提供科學(xué)指引，激發(fā)其持續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，促使其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)下自覺(jué)將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，最大限度地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)高校青年教師政治引領(lǐng)的時(shí)代內(nèi)涵

政治引領(lǐng)就是要將青年教師團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍，通過(guò)引領(lǐng)來(lái)增進(jìn)思想共識(shí)和政治共識(shí)，增強(qiáng)政治自覺(jué)、思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，使廣大青年教師為推動(dòng)高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。［7］黨的二十大報(bào)告中“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”的重要論述為高校青年教師政治引領(lǐng)賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，即引領(lǐng)青年教師堅(jiān)定政治方向、樹(shù)立崇高理想、練就扎實(shí)學(xué)識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代“大先生”。

（一）引領(lǐng)青年教師堅(jiān)定政治方向

廣大青年教師要堅(jiān)守的政治方向，就是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想以及“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。青年教師要正確認(rèn)識(shí)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的路線、方針和政策，堅(jiān)定正確政治方向，從基本國(guó)情出發(fā)想問(wèn)題辦事情，正確處理好國(guó)家利益和個(gè)人利益的問(wèn)題，以高度的愛(ài)國(guó)情懷投入高等教育事業(yè)。高校應(yīng)引導(dǎo)他們運(yùn)用唯物辯證法的方法論看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，引領(lǐng)青年教師聽(tīng)黨話、跟黨走，把廣大青年教師最廣泛最緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍。

（二）引領(lǐng)青年教師樹(shù)立崇高理想

廣大青年教所要樹(shù)立的崇高理想，就是忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的崇高使命，為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。青年教師要夯實(shí)理想信念，強(qiáng)化教書(shū)育人自覺(jué)，把好方向的“總羅盤”，扣好忠誠(chéng)的“第一?？圩印保尷碚摮蔀閷?shí)踐的“燈塔”，成為引領(lǐng)前行的“路標(biāo)”，自覺(jué)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜形勢(shì)的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。高校要把握住廣大青年教師的脈搏，對(duì)青年教師進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，激勵(lì)青年教師形成積極的人生態(tài)度，堅(jiān)定青年教師的職業(yè)信念，促使廣大青年教師成長(zhǎng)為“大先生”。

（三）引領(lǐng)青年教師練就扎實(shí)學(xué)識(shí)

廣大青年教師所應(yīng)具有的學(xué)識(shí)，不僅包括教師需要具備的知識(shí)素養(yǎng)體系，還包括為黨育人、為國(guó)育才的責(zé)任心和使命感。青年教師肩負(fù)著教學(xué)和科研的多重任務(wù)，在知識(shí)更新速度日新月異的今天，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，始終保持學(xué)習(xí)能力，不斷突破個(gè)人成長(zhǎng)的局限，持續(xù)拓寬視野、更新知識(shí)，提高教學(xué)科研能力和水平。高校要積極為青年教師成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)建載體、搭建平臺(tái)，對(duì)青年教師給予更多的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，激發(fā)其終身學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展，引領(lǐng)青年教師將報(bào)國(guó)之志落到實(shí)際行動(dòng)中。

三、加強(qiáng)高校青年教師政治引領(lǐng)的創(chuàng)新路徑

（一）以夯實(shí)思想根基為先導(dǎo)，在厚植家國(guó)情懷中加強(qiáng)政治引領(lǐng)

傳道者首先要明道、信道。堅(jiān)持傳道者先明道，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入腦入心”，是加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)的核心要義。［8］青年教師必須首先堅(jiān)定擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能更好地傳播先進(jìn)文化，教育和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。高校應(yīng)推進(jìn)思想鑄魂，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，切實(shí)提升青年教師隊(duì)伍思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

第一，推進(jìn)思想鑄魂。政治上的成熟源于理論上的清醒，對(duì)高校教師而言，必須要時(shí)刻加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，最根本的是要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。一是創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神以及高等教育領(lǐng)域相關(guān)文件，分類、分層開(kāi)展黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)研討，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者做輔導(dǎo)報(bào)告，組建師生宣講團(tuán)，面向青年教師開(kāi)展宣講活動(dòng)，促使青年教師常學(xué)常新、真學(xué)真信。二是加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，把提升政治素養(yǎng)作為青年教師培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)施青年骨干教師輪訓(xùn)計(jì)劃，分期分批對(duì)青年教師開(kāi)展輪訓(xùn)，根據(jù)不同教師群體特點(diǎn)設(shè)計(jì)貫穿教師職業(yè)生涯全過(guò)程的培訓(xùn)課程，優(yōu)化培訓(xùn)師資，確保青年教師學(xué)有所獲。

第二，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉。社會(huì)是最鮮活的課堂，實(shí)踐是最生動(dòng)的教育。高校青年教師大多專注學(xué)術(shù)研究，個(gè)人經(jīng)歷單一，缺乏實(shí)踐鍛煉，一些教師缺乏對(duì)國(guó)情、社情、民情的深刻了解和感悟，對(duì)國(guó)家發(fā)展取得的巨大成就認(rèn)識(shí)不深，對(duì)當(dāng)前社會(huì)復(fù)雜性、改革任務(wù)艱巨性理解不深。一是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，集中建設(shè)一批教師實(shí)踐教育基地，開(kāi)設(shè)青年骨干教師理想信念研修班、國(guó)情研修班，組織青年開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)，引導(dǎo)青年教師深入了解國(guó)情、社情、民情，正確認(rèn)識(shí)自身社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)使命意識(shí)。二是加強(qiáng)掛職鍛煉，推動(dòng)與軍工集團(tuán)、科研院所、科技領(lǐng)軍企業(yè)等單位的戰(zhàn)略合作落實(shí)落地，推進(jìn)青年教師掛職鍛煉工作，鼓勵(lì)青年教師參與產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，使其進(jìn)入前沿主戰(zhàn)場(chǎng)。

（二）以樹(shù)立師德師風(fēng)為主線，在涵養(yǎng)高尚師德中加強(qiáng)政治引領(lǐng)

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，首要在立德。大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，讓廣大青年教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感，是加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)的題中之義。青年教師只有將教書(shū)育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，將師德涵養(yǎng)與教育教學(xué)工作、立德樹(shù)人實(shí)踐結(jié)合，才能更好地落實(shí)培養(yǎng)時(shí)代新人的使命任務(wù)。［9］高校應(yīng)注重高位引領(lǐng)、嚴(yán)格底線要求，激發(fā)青年教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，引導(dǎo)青年教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

第一，注重高位引領(lǐng)。教師從事的事業(yè)是以心育心、以德育德、以人格育人格，因此其自身應(yīng)具備高尚的師德。要大力選樹(shù)宣傳具有崇高師德的教師，引導(dǎo)青年教師將高尚師德不斷內(nèi)化于心、外化于行。一是要強(qiáng)化師德宣傳，深入發(fā)掘潛心育人、師德高尚的先進(jìn)教師典型，采取線上、線下相結(jié)合的方式，開(kāi)展全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、教書(shū)育人楷模、師德標(biāo)兵等先進(jìn)典型事跡宣傳和經(jīng)驗(yàn)分享交流，使先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。二是要強(qiáng)化尊師氛圍，以教師節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展教師節(jié)大會(huì)、入職和榮退儀式、為教師亮燈活動(dòng)、優(yōu)秀教師表彰會(huì)、師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等，使青年教師堅(jiān)持正確育人方向、堅(jiān)守優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷提升青年教師職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感，推動(dòng)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。

第二，嚴(yán)格底線要求。師德是建設(shè)出來(lái)的，也是考核出來(lái)的。必須將師德擺在教師考核的首要位置，積極構(gòu)建多部門聯(lián)動(dòng)、覆蓋全體教師的師德監(jiān)督與考核體系。一是加強(qiáng)師德管理，將師德師風(fēng)貫穿教師招聘引進(jìn)、考核評(píng)價(jià)、日常監(jiān)督、違規(guī)懲處等各方面，并將考核結(jié)果作為重要指標(biāo)納入青年教師職稱評(píng)審和年終考核體系，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決”。結(jié)合典型問(wèn)題通報(bào)、違反職業(yè)道德行為處理辦法和實(shí)施細(xì)則等內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)青年教師的警示教育，不斷強(qiáng)化青年教師的師德紅線與底線意識(shí)。二是嚴(yán)懲失德違紀(jì)，教工部作為教師思政和師德師風(fēng)建設(shè)的主責(zé)部門，要暢通問(wèn)題投訴渠道，注重對(duì)青年教師的行為約束和提醒，對(duì)青年教師失德違紀(jì)行為堅(jiān)持“零容忍”，筑牢青年教師師德師風(fēng)防線。

（三）以助力成長(zhǎng)發(fā)展為關(guān)鍵，在解決實(shí)際問(wèn)題中加強(qiáng)政治引領(lǐng)

當(dāng)前，青年教師普遍面臨著工作壓力大、生活負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，如何讓青年教師安心從教、舒心從教、靜心從教，是加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)的關(guān)鍵命題。青年教師的成長(zhǎng)環(huán)境、專業(yè)背景、性格稟賦不同，只有瞄準(zhǔn)青年教師的實(shí)際需求，把工作做精、做細(xì)、做準(zhǔn)、做到青年教師的心坎上，才能更好地團(tuán)結(jié)凝聚青年教師隊(duì)伍。［10］高校應(yīng)加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛(ài)、服務(wù)成長(zhǎng)發(fā)展，集中優(yōu)勢(shì)資源為青年教師提供全方位的支撐保障，促使青年教師安心從教、潛心育人。

第一，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛(ài)。思想感情聯(lián)系是做好政治引領(lǐng)的基礎(chǔ)工作，通過(guò)落實(shí)聯(lián)系機(jī)制、做好結(jié)對(duì)幫扶等方式，可有效地將政治引領(lǐng)與感情聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)青年教師對(duì)學(xué)校的歸屬感。一是落實(shí)聯(lián)系機(jī)制，建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系教師制度，領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)聽(tīng)取青年教師的意見(jiàn)和建議，與青年教師交朋友，了解他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)生活中遇到的困難，重點(diǎn)關(guān)注青年教師福利待遇、住房、婚姻家庭、子女入學(xué)等問(wèn)題，積極為其排憂解難，做青年教師的知心人、貼心人、熱心人，幫助青年教師解決實(shí)際問(wèn)題。二是開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，建立青年教師“成長(zhǎng)責(zé)任導(dǎo)師制”，選派學(xué)科帶頭人、資深教師等作為青年教師的“思想導(dǎo)師”和“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”，為其學(xué)術(shù)發(fā)展和教育教學(xué)能力提升提供指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展。

第二，服務(wù)成長(zhǎng)發(fā)展。青年教師政治引領(lǐng)與其專業(yè)發(fā)展密不可分，通過(guò)實(shí)施成長(zhǎng)計(jì)劃、完善考核機(jī)制，為青年教師成長(zhǎng)發(fā)展提供廣闊空間與舞臺(tái)，是加強(qiáng)青年教師政治引領(lǐng)的必然要求。一是暢通發(fā)展渠道，實(shí)施青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，以國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為牽引，推動(dòng)科研組織方式轉(zhuǎn)型升級(jí)，為青年教師干事創(chuàng)業(yè)搭建發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)其將學(xué)術(shù)科研與國(guó)家需求緊密結(jié)合。二是深化制度改革，建立健全人才成長(zhǎng)體系，加強(qiáng)各部門、校院協(xié)同聯(lián)動(dòng)，加大人才工作投入力度，完善人才的培養(yǎng)、引進(jìn)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、服務(wù)和保障等配套政策，打破職稱晉升對(duì)代表性成果數(shù)量、任職年限和資歷的限制，為表現(xiàn)突出的青年教師提供破格晉升機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀青年教師有機(jī)會(huì)脫穎而出。

四、結(jié)語(yǔ)

高校青年教師政治引領(lǐng)是新時(shí)代對(duì)高校提出的新要求，是新時(shí)代加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)的重要命題，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的政治保證。加強(qiáng)高校青年教師政治引領(lǐng)工作，對(duì)促進(jìn)青年教師自身全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍具有重要意義。做好新時(shí)代高校青年教師政治引領(lǐng)工作任重而道遠(yuǎn)，首先必須準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校青年教師政治引領(lǐng)工作的時(shí)代內(nèi)涵，即通過(guò)政治引領(lǐng)將青年教師團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍，增強(qiáng)思想共識(shí)和政治共識(shí)，引領(lǐng)青年教師堅(jiān)定政治方向、樹(shù)立崇高理想、練就扎實(shí)學(xué)識(shí)。在實(shí)踐中，高校應(yīng)以夯實(shí)思想根基為先導(dǎo)，以樹(shù)立師德師風(fēng)為主線，以助力成長(zhǎng)發(fā)展為關(guān)鍵，引領(lǐng)青年教師堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人使命，自覺(jué)投身科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

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［3］ 推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大思想武器——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育改革發(fā)展的重要論述［J］. 中國(guó)校外教育，2018（10）：1-2.

［4］ 楊修平. 習(xí)近平總書(shū)記“四有”好老師的教育哲學(xué)意蘊(yùn)［J］. 中國(guó)教育學(xué)刊，2018（07）：75-80.

［5］ 李敏，顏吾佴. 高校青年教師思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策——基于北京部分高校的調(diào)查研究［J］. 學(xué)校黨建與思想教育，2020（03）：57-60+71.

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［7］ 胡咚，李金倩. 淺論高校青年教師政治引領(lǐng)［J］. 高教論壇，2021（10）：21-23+49.

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［9］ 張東，杜軍，于目新. “中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)下的高校青年教師思想政治工作探析［J］. 理論觀察，2015（01）：124-126.

［10］ 李芊，夏青. 留學(xué)歸國(guó)青年教師政治引領(lǐng)和政治吸納的探索與研究——以北京科技大學(xué)新材料技術(shù)研究院為例［J］. 北京教育（高教），2023（04）：69-71.

（薦稿人：孫怡曉，西北工業(yè)大學(xué)副研究員）

（責(zé)任編輯：黃文波）

基金項(xiàng)目：西北工業(yè)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究基金項(xiàng)目“新時(shí)代加強(qiáng)我校青年教師政治引領(lǐng)的路徑創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023FZY 34）。

作者簡(jiǎn)介：郭昕（1991—），女，碩士，西北工業(yè)大學(xué)人事處業(yè)務(wù)主管，助理研究員，研究方向?yàn)楦咝｜h建與教師思想政治工作。