游芷晴 潘希希

摘要：《通用規(guī)范漢字表》是我國最新的漢字規(guī)范，在規(guī)范使用漢字、傳承中華文化、鑄牢中華民族共同體意識方面具有重要的作用。為探究《通用規(guī)范漢字表》在新疆少數(shù)民族大學(xué)生群體中的知曉度情況，進(jìn)一步增強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的文化認(rèn)同和國家認(rèn)同，文章采取問卷法進(jìn)行調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示：新疆少數(shù)民族大學(xué)生對《通用規(guī)范漢字表》的知曉度在30%左右；知曉途徑主要是網(wǎng)絡(luò)媒體；對《通用規(guī)范漢字表》內(nèi)容和意義的知曉情況還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；推動《通用規(guī)范漢字表》的宣傳可以從加大宣傳力度、創(chuàng)新宣傳方式、激發(fā)內(nèi)在動機(jī)等方面入手。

關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族大學(xué)生；通用規(guī)范漢字表；知曉度；規(guī)范；宣傳；策略

中圖分類號：H124? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（a）-0117-04

A Survey on the Awareness of Table of General Standard Chinese Characters among Minority College Students in Xinjiang

YOU Zhiqing1， PAN Xixi2

（1. School of Chinese Language and Literature， Xinjiang Normal University， Urumqi Xinjiang， 830017， China; 2. Urumqi Vocational University Party and Government Office， Urumqi Xinjiang， 830002， China）

Abstract： Table of General Standard Chinese Characters is the latest Chinese character specification in China. It plays an important positive role in standardizing the use of Chinese characters， inheriting Chinese culture and casting a strong sense of the Chinese nation community. In order to explore the awareness of Table of General Standard Chinese Characters among minority college students in Xinjiang， and further enhance the cultural identity and national identity of minority college students in Xinjiang， this paper adopts questionnaire method to investigate and study. The survey results show that ： Xinjiang minority college students' awareness of Table of General Standard Chinese Characters fluctuates around 30%， and the main way of awareness is online media; the awareness of the content and significance of Table of General Standard Chinese Characters needs to be further strengthened; to promote the publicity of Table of General Standard Chinese Characters， we can start with increasing publicity， innovating publicity methods， and stimulating intrinsic motivation.

Key words： Xinjiang minority college students; Table of General Standard Chinese Characters; Awareness; Specification; Propaganda; Strategy

自20世紀(jì)50年代以來，國家對現(xiàn)行漢字進(jìn)行整理和簡化，制定公布了《第一批異體字整理表》《漢字簡化方案》《簡化字總表》《印刷通用漢字字形表》《現(xiàn)代漢語常用字表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，有力地促進(jìn)了漢字社會應(yīng)用的規(guī)范化以及中文信息處理技術(shù)的發(fā)展[1]。由于這些規(guī)范的發(fā)布時間各不相同，其中難免存在相互矛盾的觀點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會用字情況也發(fā)生了巨大的變化，已有的某些規(guī)范不能完全適應(yīng)新形勢下的用字需要。因此許多專家主張制定一個集原有各規(guī)范于一體的《規(guī)范漢字表》[2]。在研制和聽取意見的過程中，《規(guī)范漢字表》先后更名為《通用漢字表》《通用規(guī)范漢字表》[3]，定名的調(diào)整是漢字規(guī)范研制面對漢字使用實(shí)際的反映[4]?！锻ㄓ靡?guī)范漢字表》是貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，適應(yīng)新形勢下社會各領(lǐng)域漢字應(yīng)用需要的重要的漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。有了漢字這種傳播載體的標(biāo)準(zhǔn)化，才能實(shí)現(xiàn)信息傳播的速度和信度[5]。當(dāng)然，《通用規(guī)范漢字表》發(fā)布之后，引來了眾多學(xué)者對它的研究，如魏勵[6]、趙功德[7]、孫建偉[8]等對字表提出了各自的看法與思考。不可否認(rèn)的是《通用規(guī)范漢字表》中收錄的8 105個規(guī)范漢字是各民族溝通交流的橋梁，更是促使中華民族大家庭親如一家的重要工具。如今距離《通用規(guī)范漢字表》發(fā)布已有11年，《通用規(guī)范漢字表》在新疆少數(shù)民族大學(xué)生中的知曉情況如何，目前還缺少相關(guān)研究。因此，本文根據(jù)自身所處環(huán)境的實(shí)際情況，選擇新疆少數(shù)民族大學(xué)生為本課題的研究對象，調(diào)查他們對《通用規(guī)范漢字表》的知曉情況，以便有針對性地采取相應(yīng)的宣傳方式，提升《通用規(guī)范漢字表》在新疆少數(shù)民族大學(xué)生中的知曉度。

1 調(diào)查的基本過程

本研究選取的對象是新疆師范大學(xué)在校的新疆少數(shù)民族大學(xué)生，采取的調(diào)查方法為問卷法。本次共發(fā)放問卷430份，其中有效問卷417份，無效問卷13份，有效率為96.97%。調(diào)查對象的個體差異因素特征分布如表 1所示。

調(diào)查對象所屬的民族有維吾爾族（353人）、塔吉克族（22人）、哈薩克族（37人）和蒙古族（5人）。本研究的問卷為自行編制，問卷內(nèi)容主要分為兩部分：背景信息部分，包括調(diào)查對象的性別、年級、專業(yè)等信息；主體部分，包括了解調(diào)查對象對《通用規(guī)范漢字表》的知曉情況、對《通用規(guī)范漢字表》內(nèi)容的知曉情況和對意義的理解程度等。

本研究對新疆少數(shù)民族大學(xué)生關(guān)于《通用規(guī)范漢字表》的知曉情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并對聽說過《通用規(guī)范漢字表》的調(diào)查對象進(jìn)行了內(nèi)容及意義的調(diào)查。

1.1 《通用規(guī)范漢字表》知曉度情況

對《通用規(guī)范漢字表》的知曉情況進(jìn)行了調(diào)查，其中聽說過的人數(shù)為134人，占總數(shù)的32.13%，沒有聽說過的人數(shù)為283人，占總數(shù)的67.87%。本文進(jìn)一步了解調(diào)查對象的個體差異因素特征在《通用規(guī)范漢字表》知曉度方面的影響，具體情況如表2所示。

由表2可看出，除年級中的“預(yù)科”的調(diào)查對象以外，其他不同性別、年級、專業(yè)和考生類型的調(diào)查對象對《通用規(guī)范漢字表》的知曉度大致在30.00%上下波動，知曉程度最高的是大四群體，達(dá)到了40.00%，知曉程度最低的是預(yù)科生群體，知曉度僅有13.79%；理工類調(diào)查對象對《通用規(guī)范漢字表》的知曉度低于文史類調(diào)查對象，民考民序列的新疆少數(shù)民族大學(xué)生的知曉程度也較民考漢序列和雙語序列少數(shù)民族大學(xué)生稍低。

對知曉《通用規(guī)范漢字表》的134名調(diào)查對象的調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)平臺是新疆少數(shù)民族大學(xué)生知曉《通用規(guī)范漢字表》最主要的途徑，通過這種方式聽說的比例為58.21%，除此之外，個人告知和集體宣傳也是重要的途徑，所占比例分別為22.39%和19.40%，但這兩種方式的使用比例明顯低于網(wǎng)絡(luò)平臺的比例，有著較明顯的差別。因此，從知曉《通用規(guī)范漢字表》的途徑來看，網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播效果明顯優(yōu)于個人告知和集體宣傳，這在一定程度上說明網(wǎng)絡(luò)平臺在傳播和推廣方面的優(yōu)勢和重要性，也體現(xiàn)出個人告知和集體宣傳在范圍和效率方面的局限性。

1.2 《通用規(guī)范漢字表》內(nèi)容和價值的知曉情況

為進(jìn)一步了解聽說過《通用規(guī)范漢字表》的新疆少數(shù)民族大學(xué)生對字表內(nèi)容的掌握情況，對這134名調(diào)查對象進(jìn)行了內(nèi)容的測查。結(jié)果顯示：在《通用規(guī)范漢字表》發(fā)布時間的問題中，只有32人（23.88%）回答正確，剩下的102人（76.12%）回答錯誤；在《通用規(guī)范漢字表》主表收錄的規(guī)范漢字?jǐn)?shù)量的問題中，有71人（52.99%）能夠回答正確，剩下的63人（47.01%）回答錯誤；在《通用規(guī)范漢字表》本質(zhì)屬性的問題中，有44人（32.84%）回答正確，剩下的90人（67.16%）回答錯誤。

在對《通用規(guī)范漢字表》價值的理解問題上，417名調(diào)查對象的總體情況是認(rèn)同《通用規(guī)范漢字表》發(fā)布的意義。對于字表的各方面意義，各選項(xiàng)意義的選擇率都達(dá)到了80.00%以上?！锻ㄓ靡?guī)范漢字表》為社會各領(lǐng)域提供了統(tǒng)一規(guī)范的漢字標(biāo)準(zhǔn)，方便了信息交流與漢字應(yīng)用，為構(gòu)建和諧語言生活提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因而新疆少數(shù)民族大學(xué)生對《通用規(guī)范漢字表》意義的理解有較積極的態(tài)度。在《通用規(guī)范漢字表》與語文辭書關(guān)系認(rèn)識的問題上，“《通用規(guī)范漢字表》是一般語文辭書編纂的依據(jù)”的選擇率為68.66%，低于“語文辭書是語言文字規(guī)范化工作的重要工具”（92.54%）和“語文辭書的收字量根據(jù)其服務(wù)領(lǐng)域和使用對象不同可以部分或全部收錄《通用規(guī)范漢字表》中的字，也可以適當(dāng)多收一些備查的字”（87.31%），這在較大程度是因?yàn)樾陆贁?shù)民族大學(xué)生不太了解語文辭書收字?jǐn)?shù)量等方面的規(guī)范要求，因而選擇率較后兩項(xiàng)更低。

《通用規(guī)范漢字表》是我國漢字的現(xiàn)行規(guī)范，但其知曉程度目前還比較低。因此，《通用規(guī)范漢字表》要想在新疆少數(shù)民族大學(xué)生群體中被廣泛知曉和使用，還需要加強(qiáng)推廣，用切實(shí)可行的方法提高知曉度。

2 《通用規(guī)范漢字表》知曉情況較低的原因

2.1 宣傳方式有限

宣傳方式局限，宣傳渠道不暢通是導(dǎo)致宣傳不到位的主要原因。當(dāng)前的宣傳方式多為灌輸式，缺乏趣味性與接受性。在對調(diào)查對象訪談后了解到，新疆少數(shù)民族大學(xué)生希望相關(guān)人員通過寓教于樂的方式、靈活多變的形式，增強(qiáng)《通用規(guī)范漢字表》推廣活動的魅力，吸引更多人參與其中。另外，對《通用規(guī)范漢字表》的宣傳應(yīng)該擴(kuò)大范圍，從低學(xué)段開始，擴(kuò)展到全國各地，滲透到日常生活中，以便更好地完善《通用規(guī)范漢字表》的推廣體系方案。而以上提到的方式，目前并沒有被使用，宣傳方式的局限使《通用規(guī)范漢字表》的各項(xiàng)知曉情況都存在較大的上升空間。

2.2 重視程度不夠

《國家通用語言文字法》明確指出，“推廣普通話，推行規(guī)范漢字”這兩項(xiàng)要求是同等重要的，但在實(shí)際的貫徹實(shí)施中，還是有所偏重的。一是新疆少數(shù)民族大學(xué)生群體花心思花力氣學(xué)習(xí)的首先是普通話，之后才是對規(guī)范漢字的學(xué)習(xí)。二是在學(xué)習(xí)的評價系統(tǒng)里，教師偏重對所學(xué)知識的評價，對新疆少數(shù)民族大學(xué)生漢字規(guī)范使用情況的評價較少，表現(xiàn)為寫錯字用錯字也不會影響整張答卷的分?jǐn)?shù)。除此之外，新疆少數(shù)民族大學(xué)生通過使用現(xiàn)行最新的漢字規(guī)范，提高漢字掌握能力的意識較低，這也是《通用規(guī)范漢字表》知曉度較低的一個重要原因。

2.3 內(nèi)部動機(jī)較低

外在動機(jī)主要靠學(xué)習(xí)活動的外部輔助手段喚起，而內(nèi)部動機(jī)主要依靠與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)興趣、求知欲、成功感等穩(wěn)定的內(nèi)在心理因素，有內(nèi)部動機(jī)的學(xué)生會把學(xué)習(xí)活動看成自己追求的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)看作快樂的事情[9]。當(dāng)前，新疆少數(shù)民族大學(xué)生對《通用規(guī)范漢字表》的學(xué)習(xí)動機(jī)不足，沒有充分認(rèn)識到《通用規(guī)范漢字表》對提升自己規(guī)范使用漢字能力的積極作用，認(rèn)為自己目前能夠使用漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流就已經(jīng)足夠，規(guī)范意識的缺乏使得學(xué)習(xí)的動機(jī)偏弱，從而導(dǎo)致《通用規(guī)范漢字表》的知曉情況不樂觀，使用頻率較低。

3 推廣《通用規(guī)范漢字表》的策略

2021年“教育部工作要點(diǎn)”明確指出，要“發(fā)揮國家通用語言文字教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的作用”。該項(xiàng)工作要點(diǎn)的目標(biāo)任務(wù)是堅(jiān)定不移推廣普及國家通用語言文字，全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)；促進(jìn)中華優(yōu)秀語言文化傳承弘揚(yáng)；推動語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系和信息化建設(shè)[10]?，F(xiàn)就促進(jìn)《通用規(guī)范漢字表》的推廣宣傳提一些淺見。

3.1 廣泛宣傳是提高《通用規(guī)范漢字表》知曉度的重要保證

王翠葉[11]提出要加強(qiáng)宣傳推行。在《通用規(guī)范漢字表》的宣傳方面，網(wǎng)絡(luò)媒體的方式是宣傳的主力，發(fā)揮著重要作用。除了網(wǎng)絡(luò)媒體、個人告知、集體告知等方式，還可以豐富宣傳渠道。例如：開發(fā)軟件，建立App、微信公眾號，在推廣宣傳的同時，也可以引發(fā)用戶的分享、評價、討論等，在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)宣傳的目的。

3.2 創(chuàng)新宣傳方式

新疆少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)的簡單直接的推廣方式效果不佳，這種方式缺乏趣味性，不能吸引新疆少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此可以創(chuàng)新宣傳方式，衍生出一檔介紹《通用規(guī)范漢字表》的語言文化節(jié)目，通過這個節(jié)目吸引更多的新疆少數(shù)民族大學(xué)生關(guān)注《通用規(guī)范漢字表》，關(guān)注規(guī)范漢字，以喜聞樂見的形式來推廣宣傳《通用規(guī)范漢字表》。今后，還可以繼續(xù)豐富其內(nèi)容和形式，以便吸引更多的新疆少數(shù)民族大學(xué)生關(guān)注《通用規(guī)范漢字表》，增強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生了解《通用規(guī)范漢字表》的內(nèi)在動機(jī)。還可以配合行業(yè)入職門檻、個人工作需要等外在動機(jī)，更為有效地促進(jìn)《通用規(guī)范漢字表》的推廣宣傳。

3.3 培育新疆少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)《通用規(guī)范漢字表》的自豪感

在新疆地區(qū)大力普及國家通用語言文字，提高新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生的普通話、規(guī)范漢字水平，對于提升新疆地區(qū)人們的民族素質(zhì)、樹立良好的語言形象有積極作用，可以增強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的民族自豪感。讓新疆少數(shù)民族大學(xué)生明白自己對《通用規(guī)范漢字表》的知曉了解和規(guī)范漢字的使用水平關(guān)乎中國國家形象，加強(qiáng)他們的責(zé)任感，進(jìn)而督促他們學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)漢字規(guī)范，樹立規(guī)范意識，加強(qiáng)對自身的監(jiān)督，為傳播中華文化、塑造正面積極的國家形象添磚加瓦。

4 結(jié)束語

本文通過對新疆少數(shù)民族大學(xué)生《通用規(guī)范漢字表》知曉情況的調(diào)查，了解到目前《通用規(guī)范漢字表》的知曉度較低，知曉率僅為30%左右，有70%左右的新疆少數(shù)民族大學(xué)生從未聽說過《通用規(guī)范漢字表》，暴露出當(dāng)前《通用規(guī)范漢字表》推廣實(shí)施存在的不足之處，提出了推廣《通用規(guī)范漢字表》的策略。此次調(diào)查在收集調(diào)查數(shù)據(jù)的同時，也使以《通用規(guī)范漢字表》為中心的漢字規(guī)范得以推廣，在一定程度上使《通用規(guī)范漢字表》得到更寬更廣的宣傳與應(yīng)用，也為《通用規(guī)范漢字表》的應(yīng)用研究提供參考。

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