張華文

*基金項(xiàng)目：教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2023年度開放課題“運(yùn)用‘讀思達(dá)優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)的實(shí)踐研究”（KCA2023207）。

[摘 要]本文旨在探討小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用實(shí)踐。通過對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，我們認(rèn)識(shí)到有效的方法指導(dǎo)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和核心素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要。本研究旨在構(gòu)建一種綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問題，提升綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。通過行動(dòng)研究法，在實(shí)際課堂實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和完善“讀思達(dá)”方法的有效性。研究結(jié)果表明，“讀思達(dá)”方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高核心素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]綜合實(shí)踐活動(dòng)；小學(xué)；學(xué)科閱讀；學(xué)科思考；核心素養(yǎng)；行動(dòng)研究法

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為小學(xué)的一門重要課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。然而，目前綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施存在一些問題，如學(xué)生的興趣和積極性難以保持，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)發(fā)展不夠理想。為了解決這些問題，我們提出了一種以學(xué)生學(xué)習(xí)為本位、以“讀思達(dá)”方法為核心的教學(xué)法，即將綜合實(shí)踐活動(dòng)分解為學(xué)科閱讀、學(xué)科思考和學(xué)科表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)，并通過行動(dòng)研究法的實(shí)踐研究，驗(yàn)證了該方法的有效性。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)中“讀思達(dá)”方法的理論依據(jù)

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義和發(fā)展趨勢(shì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指將學(xué)科知識(shí)和技能與實(shí)際問題相結(jié)合，通過跨學(xué)科、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面。隨著教育改革的深入推進(jìn)和社會(huì)的發(fā)展需求，綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)教育中變得愈發(fā)重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有以下幾個(gè)方面的意義。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。再次，綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)科之間的融合和交叉，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)。最后，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)生活和工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)主要集中在以下幾個(gè)方面。首先，注重學(xué)科的整合與交叉，通過跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和融會(huì)貫通。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。再次，注重將社會(huì)問題與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠解決現(xiàn)實(shí)問題并提供社會(huì)服務(wù)。最后，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，通過小組合作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）“讀思達(dá)”方法的內(nèi)涵和特點(diǎn)

“讀思達(dá)”方法是指在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，以學(xué)科閱讀、學(xué)科思考和學(xué)科表達(dá)為核心的一種教學(xué)方法。它要求學(xué)生通過閱讀相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)資料，思考其中的問題，并通過口頭或書面的方式進(jìn)行表達(dá)。具體而言，學(xué)科閱讀是指學(xué)生通過閱讀相關(guān)學(xué)科的專業(yè)書籍、文章等，了解學(xué)科知識(shí)和理論，培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣和理解。學(xué)科思考是指學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，通過思考學(xué)科問題和實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)科思維能力和解決問題的能力。學(xué)科表達(dá)是指學(xué)生將自己的思考結(jié)果以口頭或書面的方式進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力?！白x思達(dá)”方法的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。首先，它注重將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)習(xí)具有針對(duì)性和實(shí)用性。其次，它要求學(xué)生主動(dòng)參與，通過自主閱讀和思考優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。再次，它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考、分析和解決問題。最后，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表達(dá)能力，通過口頭或書面的方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考結(jié)果。

（三）“讀思達(dá)”方法在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值

“讀思達(dá)”方法在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用具有重要的價(jià)值和意義。它不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。首先，“讀思達(dá)”方法通過學(xué)科閱讀來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生通過閱讀豐富多樣的學(xué)科資源和文獻(xiàn)資料，了解學(xué)科知識(shí)的前沿發(fā)展和應(yīng)用情況。這種學(xué)科閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增加他們對(duì)學(xué)科的好奇心和興趣。

同時(shí)，在閱讀過程中，學(xué)生需要進(jìn)行思考、分析和整理，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。這種參與式的學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，“讀思達(dá)”方法注重學(xué)生的實(shí)踐操作和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生親身參與和實(shí)踐，通過解決實(shí)際問題來應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉自己的觀察力、分析力和解決問題的能力，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，“讀思達(dá)”方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力的培養(yǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要進(jìn)行小組合作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。合作中，學(xué)生能夠互相傾聽、交流和分享，從中獲得不同觀點(diǎn)和思維的啟發(fā)，并形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。這樣的合作模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。最后，“讀思達(dá)”方法通過多樣化的教學(xué)手段和評(píng)估方式，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)科閱讀、思考和表達(dá)的過程，能夠發(fā)展出扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)秀的思維能力和良好的實(shí)踐能力。這些核心素養(yǎng)不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，也是學(xué)生未來發(fā)展所必備的能力。同時(shí)，“讀思達(dá)”方法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，通過反思和總結(jié)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的過程培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用在綜合實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的價(jià)值。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中“讀思達(dá)”方法的實(shí)施策略

（一）“讀思達(dá)”方法在活動(dòng)準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)策略

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中使用“讀思達(dá)”方法，活動(dòng)準(zhǔn)備階段是關(guān)鍵。以下是一些指導(dǎo)策略來有效準(zhǔn)備這個(gè)階段。首先，明確活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的需求，確定活動(dòng)的具體目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容，以確保活動(dòng)既有挑戰(zhàn)性又與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。其次，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。為了支持學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和探索，教師需要選擇合適的教學(xué)資源，如書籍、材料、設(shè)備等。這些資源應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提供有關(guān)主題或問題的信息。再次，制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，制定一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃非常重要。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括活動(dòng)的時(shí)間安排、任務(wù)分配、教學(xué)方法和評(píng)估方式等方面。確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有清晰的指導(dǎo)和安排，以便順利實(shí)施活動(dòng)。最后，設(shè)置評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)明確活動(dòng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并制定相應(yīng)的評(píng)估工具。這些評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和工具可用于衡量學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果。

（二）“讀思達(dá)”方法在活動(dòng)實(shí)施階段的指導(dǎo)策略

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用“讀思達(dá)”方法，活動(dòng)實(shí)施階段是關(guān)鍵。以下是一些指導(dǎo)策略來有效實(shí)施這個(gè)階段。首先，提供學(xué)科閱讀材料。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科閱讀，教師需要提供相關(guān)的學(xué)科閱讀材料，如文章、文獻(xiàn)、案例等。這些材料應(yīng)有足夠的信息量和難度，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思考。在學(xué)科閱讀之后，教師應(yīng)通過提問、討論或小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思考。鼓勵(lì)他們分析問題、歸納總結(jié)、比較思考等，從而培養(yǎng)他們的學(xué)科思維能力。再次，設(shè)計(jì)學(xué)科表達(dá)任務(wù)。在學(xué)科思考之后，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)科表達(dá)任務(wù)，如寫作、演講、展示等。這些任務(wù)旨在促進(jìn)學(xué)生將學(xué)科思考轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并提高他們的表達(dá)能力和溝通能力。最后，提供個(gè)體指導(dǎo)和群體合作機(jī)會(huì)。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師可以針對(duì)學(xué)生的需要提供個(gè)體指導(dǎo)和群體合作機(jī)會(huì)。通過個(gè)體指導(dǎo)，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。而通過群體合作，學(xué)生可以互相交流和合作，共同解決問題，提高綜合素質(zhì)。

（三）“讀思達(dá)”方法在活動(dòng)總結(jié)階段的指導(dǎo)策略

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中使用“讀思達(dá)”方法，活動(dòng)總結(jié)階段是至關(guān)重要的。以下是一些指導(dǎo)策略來有效進(jìn)行這個(gè)階段的總結(jié)。首先，回顧活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，并與之前的計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比。通過回顧，學(xué)生能夠了解自己在活動(dòng)中取得的成果和困難，以及對(duì)于未來類似活動(dòng)的啟示與反思。其次，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以采用多種評(píng)估方式來評(píng)估學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果，如作品展示、口頭報(bào)告、小組討論等。通過評(píng)估，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。再次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人總結(jié)與思考。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)與思考。鼓勵(lì)他們回顧學(xué)科閱讀、學(xué)科思考和學(xué)科表達(dá)的過程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。最后，共享學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師可以安排學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)中“讀思達(dá)”方法實(shí)施的效果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的提高

使用“讀思達(dá)”方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，通過學(xué)科閱讀，學(xué)生能夠接觸到豐富多樣的學(xué)科知識(shí)和資源，激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的好奇心和興趣。同時(shí)，學(xué)生在思考學(xué)科問題和實(shí)際問題的過程中，能夠體驗(yàn)到個(gè)人思考的樂趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠親身參與和探索，這種親身經(jīng)歷能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠感受到自己所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并意識(shí)到知識(shí)的價(jià)值和作用。這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生之間的合作與交流，通過小組合作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式來完成任務(wù)。學(xué)生在合作中能夠相互傾聽、交流和分享，這不僅能夠加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，還能夠建立起良好的人際關(guān)系。通過與同伴的互動(dòng)和合作，學(xué)生能夠獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。綜合實(shí)踐活動(dòng)中使用“讀思達(dá)”方法，能夠通過多樣化的教學(xué)手段和方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在閱讀、思考和表達(dá)的過程中，能夠體驗(yàn)到自己掌握知識(shí)的喜悅和成就感，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了有效提高。

（二） 核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升

“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和提升。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在各個(gè)層面上的全面發(fā)展，包括學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面。通過學(xué)科閱讀，學(xué)生能夠接觸到豐富的學(xué)科資源和文獻(xiàn)資料，了解學(xué)科知識(shí)的前沿發(fā)展和應(yīng)用情況。通過閱讀過程中的思考和分析，學(xué)生能夠加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)將學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力，提高他們?cè)趯?shí)踐中解決問題的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)中使用“讀思達(dá)”方法，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和探索。學(xué)生通過親身參與和實(shí)踐，能夠感受到自己所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從而提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流，通過小組合作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式來完成任務(wù)。學(xué)生在合作中需要協(xié)商、分工和分享，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。通過與同伴的互動(dòng)和合作，學(xué)生能夠相互傾聽、交流和分享，從中獲得不同觀點(diǎn)和思維的啟發(fā)，進(jìn)一步提升了他們的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的核心素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展和提升。

（三）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作和探索，通過親身參與和實(shí)踐，學(xué)生能夠鍛煉創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在學(xué)科閱讀過程中，學(xué)生接觸到豐富多樣的知識(shí)資源和前沿信息，這為他們的創(chuàng)新思維提供了基礎(chǔ)。通過對(duì)文獻(xiàn)資料的分析、思考和整理，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相連接，并找出解決問題的新思路和方法。這種鍛煉能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流，通過小組合作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式來完成任務(wù)。學(xué)生在合作中需要共同討論、協(xié)商和解決問題，要求他們具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，在合作過程中，學(xué)生需要相互交流和分享自己的想法和觀點(diǎn)，這促進(jìn)了他們思維的碰撞和創(chuàng)新的激發(fā)。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決。學(xué)生通過實(shí)踐操作和探索，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，并找出解決問題的途徑和方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用知識(shí)，提出創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，“讀思達(dá)”方法的應(yīng)用使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的培養(yǎng)。

通過本研究，我們驗(yàn)證了在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用“讀思達(dá)”方法的有效性。該方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而，我們也意識(shí)到該方法在實(shí)施過程中仍然存在一些問題，需要進(jìn)一步進(jìn)行深入研究和改進(jìn)。我們希望通過本研究的推廣與應(yīng)用，能夠?yàn)樾W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的改進(jìn)和發(fā)展提供一定的參考和借鑒，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施做出積極貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：劉瑩）