李明

基金項(xiàng)目：2022年度湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃一般項(xiàng)目“‘朝夕相伴——社區(qū)養(yǎng)老租房新平臺(tái)”（S202210530126X），2023年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“湖湘紅色文化融入‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課教學(xué)研究”（HNJG-20230314）。

摘? 要：在數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理已成為高校管理的關(guān)鍵組成部分。元宇宙為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理注入了新的能量，具有引領(lǐng)護(hù)航、穩(wěn)固基礎(chǔ)、育人鑄心的重要意義。然而，元宇宙的發(fā)展也帶來(lái)了信息甄別困難、監(jiān)管難度加大、安全防護(hù)挑戰(zhàn)增加等一系列新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。為此，本文旨在探討元宇宙背景下加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的重要性，找出問(wèn)題并進(jìn)一步提出解決這些問(wèn)題的應(yīng)對(duì)舉措，包括優(yōu)化信息甄別機(jī)制、

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制、加強(qiáng)安全防護(hù)機(jī)制等，以

期

建立一個(gè)安全、和諧、多元的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為師生提供良好的學(xué)習(xí)、工作和交流平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：元宇宙；網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)；機(jī)制創(chuàng)新

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平

總書記

高度重視意識(shí)形態(tài)工作，圍繞牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，科學(xué)回答了為什么要掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主要指向是什么、怎么樣牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等一系列基本問(wèn)題。［1］新時(shí)代，意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的更多機(jī)遇，也面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，已經(jīng)成為宣傳思想工作迫切而重要的任務(wù)。［2］在元宇宙背景下，高校

作為

意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，既肩負(fù)著立德樹人的重要使命，也將面臨更加復(fù)雜化和多樣化的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)挑戰(zhàn)。

一、價(jià)值：元宇宙為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理注入新能量

元宇宙（Metaverse）是一個(gè)虛擬的數(shù)字世界，它是由虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、區(qū)塊鏈、人工智能等多種技術(shù)融合而成的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)。在元宇宙中，人們可以通過(guò)虛擬身份與數(shù)字化的世界

進(jìn)行交互，創(chuàng)造、體驗(yàn)和共享虛擬空間中的各種內(nèi)容。元宇宙的概念可以追溯到20世紀(jì)90年代，最早由美國(guó)作家尼爾·斯蒂芬森（Neal Stephenson）在科幻小說(shuō)《雪崩》（Snow Crash）中提出。直到最近幾年，隨著技術(shù)的進(jìn)步和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的崛起，元宇宙概念才得到更多關(guān)注。元宇宙的發(fā)展歷程涉及多個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使用戶能夠身臨其境地體驗(yàn)虛擬世界。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將虛擬內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，讓用戶在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中感知虛擬元素。區(qū)塊鏈技術(shù)為元宇宙提供了去中心化、安全可信的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交易基礎(chǔ)，使虛擬世界中的資產(chǎn)和內(nèi)容真正具備了所有權(quán)。而人工智能技術(shù)在元宇宙中則扮演了智能助手的角色，能夠根據(jù)用戶的行為和需求進(jìn)行個(gè)性化推薦和交互。關(guān)于元宇宙的界定和評(píng)價(jià)，學(xué)界存在一定的差異性。有些學(xué)者將元宇宙理解為虛擬世界的延伸和進(jìn)化，認(rèn)為它是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向之一。然而，也有學(xué)者對(duì)元宇宙提出了一些擔(dān)憂和批評(píng)，認(rèn)為元宇宙的發(fā)展面臨技術(shù)挑戰(zhàn)和難題，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的硬件成本高，用戶體驗(yàn)感有待完善，數(shù)據(jù)隱私保護(hù)需要加強(qiáng)等。

還有學(xué)者擔(dān)憂元宇宙可能帶來(lái)更深層次的社會(huì)問(wèn)題，如人們對(duì)虛擬世界的沉迷，現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的邊界模糊等。盡管存在一些挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議，元宇宙作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的新興領(lǐng)域，仍吸引著越來(lái)越多的關(guān)注和投資。隨著技術(shù)的不斷演進(jìn)，元宇宙或?qū)⒊蔀槿藗內(nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的安全關(guān)乎廣大青年學(xué)生的成長(zhǎng)、國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。［3］對(duì)于當(dāng)下我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理工作而言，元宇宙為此注入了新的能量，具有引領(lǐng)護(hù)航、穩(wěn)固基礎(chǔ)、育人鑄心的重要意義。

（一）引領(lǐng)護(hù)航

加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理不僅能夠引領(lǐng)社會(huì)思想文化進(jìn)步，而且能夠維護(hù)國(guó)家文化安全與網(wǎng)絡(luò)空間的穩(wěn)定。第一，隨著元宇宙技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)世界的交融日益加深。高校作為思想文化的前沿陣地，其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理工作直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的思想動(dòng)態(tài)和文化走向。高校所形成的網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)尚往往會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，一定程度上能夠引導(dǎo)人們的思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范。因此，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理，可以引領(lǐng)積極網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)尚，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的思想文化進(jìn)步。第二，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理工作能夠?yàn)樯鐣?huì)的文明進(jìn)步提供思想保障。高校是知識(shí)傳播和思想啟蒙的重要場(chǎng)所，在塑造學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念方面具有重要作用。高校通過(guò)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言論、篩選網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的網(wǎng)絡(luò)使用方式，樹立正確的價(jià)值取向，可以在思想文化層面上為社會(huì)的文明進(jìn)步提供有力保障。這種保障不僅體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體層面，而且在于對(duì)整個(gè)社會(huì)的文明程度和發(fā)展方向產(chǎn)生潛移默化的影響。第三，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理工作有助于護(hù)航國(guó)家文化安全和抵御不良思想的侵蝕，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的清朗和穩(wěn)定。在網(wǎng)絡(luò)空間中，不良思想的傳播和滲透會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全構(gòu)成威脅。防范并化解高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，有助于青年全面成長(zhǎng)成才、社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定團(tuán)結(jié)和國(guó)家總體安全的維護(hù)。［4］

（二）穩(wěn)固基礎(chǔ)

加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理不僅是校園文化健康發(fā)展的需要，也是保障良好學(xué)習(xí)環(huán)境和師生思想健康的必然選擇。第一，高校作為人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的重要基地，其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理工作直接關(guān)系到校園文化的健康發(fā)展。校園文化是高校的軟實(shí)力之一，對(duì)于學(xué)生的品德修養(yǎng)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范具有重要影響。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理，可以穩(wěn)固高校在網(wǎng)絡(luò)空間的陣地，確保校園文化積極向上發(fā)展，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)環(huán)境。第二，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理有助于筑牢思想防線，防止不良信息的傳播和滲透。在信息大爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間充斥著各種各樣的信息，其中既有正能量的、積極向上的信息，也存在負(fù)面的、有害的信息。這些不良信息一旦傳播到校園，就可能對(duì)師生的思想觀念和行為習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理，高?？梢约皶r(shí)識(shí)別、過(guò)濾和排除不良信息，有效防止其對(duì)師生的思想滲透，筑牢師生的思想防線。第三，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理有助于營(yíng)造一個(gè)健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間是高校師生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、思想碰撞、文化傳承的重要平臺(tái)，其環(huán)境的良好與否直接關(guān)系到師生能否正常學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理，高?？梢郧宄W(wǎng)絡(luò)空間中的垃圾信息和不良內(nèi)容，打造積極向上、純凈清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）育人鑄心

加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理既能助力學(xué)生的思想認(rèn)知和成長(zhǎng)發(fā)展，也能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的進(jìn)步提供有力的支撐。第一，對(duì)于個(gè)體學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們獲取信息、交流思想的主要渠道。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生們暴露在各種網(wǎng)絡(luò)信息中，容易接觸各種各樣良莠不齊的思想觀念和文化價(jià)值。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理，意味著能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論的引導(dǎo)和規(guī)范，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免他們受到不良信息的誤導(dǎo)和侵害。第二，加強(qiáng)治理有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。高校作為意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要前沿陣地，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生塑造正確價(jià)值觀念的責(zé)任。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理，高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的思想品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，從而為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支撐。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維。在信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的信息獲取能力、評(píng)價(jià)能力以及批判性思維，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)各種信息的挑戰(zhàn)和誘惑。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理，高?？梢越逃?、引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)他們辨別信息真?zhèn)?、理性思考的能力，進(jìn)而提高他們的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使其得以更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

二、問(wèn)題：元宇宙背景下加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

在元宇宙背景下，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理具有重要意義，但同時(shí)也面臨著一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)世界的融合日益加強(qiáng)，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理面臨著信息甄別困難、監(jiān)管難度加大、安全防護(hù)挑戰(zhàn)增加等一系列問(wèn)題。

（一）信息甄別困難

隨著元宇宙技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校面臨著信息來(lái)源多元化、信息混淆和篡改以及信息過(guò)載和泛濫等多重挑戰(zhàn)。這不僅影響著高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的準(zhǔn)確性和有效性，還可能對(duì)校園安全、師生權(quán)益產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

隨著元宇宙技術(shù)的發(fā)展，信息來(lái)源變得更為多元化，形成了龐大且復(fù)雜的信息生態(tài)系統(tǒng)。在面對(duì)如此多元化的信息來(lái)源時(shí)，高校師生往往難以準(zhǔn)確甄別信息的真實(shí)性和可信度。這種信息來(lái)源的多元化意味著信息可能來(lái)自各種不同背景和立場(chǎng)的個(gè)人或組織，其中一些信息可能是虛假的、誤導(dǎo)性的或具有明顯偏見的。然而，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理部門往往難以在這種海量信息中辨別真?zhèn)危瑥亩绊懥艘庾R(shí)形態(tài)治理的準(zhǔn)確性和有效性。同時(shí)，信息來(lái)源多元化可能導(dǎo)致高校面臨誤導(dǎo)性信息的高風(fēng)險(xiǎn)。如果無(wú)法準(zhǔn)確甄別信息的真實(shí)性，高校就可能被誤導(dǎo)，進(jìn)而采取錯(cuò)誤的行動(dòng)。特別是對(duì)于涉及校園安全、師生權(quán)益等的重要信息，高校如果不能及時(shí)辨別真?zhèn)危瑒t可能導(dǎo)致校園內(nèi)部的混亂，甚至嚴(yán)重影響高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和聲譽(yù)。

在元宇宙中，信息混淆和篡改現(xiàn)象十分普遍，這給高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)各種技術(shù)手段，不法分子可以輕易偽造信息、篡改內(nèi)容，甚至制造虛假事件。這些虛假信息可能以虛假新聞、假冒賬號(hào)、假圖片或者假視頻等形式出現(xiàn)，這給高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理部門辨別真相帶來(lái)了困難。如果高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理部門難以準(zhǔn)確辨別真相，則無(wú)法有效應(yīng)對(duì)和處理相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，信息混淆和篡改可能導(dǎo)致校園內(nèi)部恐慌不安，甚至可能產(chǎn)生一系列更加惡劣的社會(huì)影響。此外，這還有可能會(huì)削弱高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理部門的權(quán)威性和公信力，使得師生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響到整個(gè)校園的和諧與穩(wěn)定。

在元宇宙中，信息的傳播速度大大加快，這也導(dǎo)致信息過(guò)載和信息泛濫的問(wèn)題日益突出。高校師生面對(duì)大量網(wǎng)絡(luò)信息的涌入，往往難以有效篩選和甄別其中有價(jià)值的內(nèi)容。這種信息過(guò)載和泛濫使得高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理部門難以專注于關(guān)鍵信息的監(jiān)測(cè)和處理，從而影響了治理的精準(zhǔn)性和有效性。此外，信息過(guò)載和泛濫可能導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理部門直接錯(cuò)失關(guān)鍵信息，無(wú)法及時(shí)、有效應(yīng)對(duì)校園內(nèi)部出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。高校師生在面對(duì)大量信息時(shí)，也可能產(chǎn)生疲勞感和麻木感，導(dǎo)致對(duì)關(guān)鍵信息的重視程度也隨之降低，進(jìn)而影響到校園內(nèi)部的秩序穩(wěn)定。

（二）監(jiān)管難度加大

元宇宙背景下，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理面臨監(jiān)管難度加大的巨大挑戰(zhàn)，主要包括虛擬空間邊界模糊、監(jiān)管技術(shù)存在局限性以及跨平臺(tái)、跨境等問(wèn)題。這不僅對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響，也給高校的正常運(yùn)行帶來(lái)一系列隱患。

在元宇宙中，虛擬空間的邊界模糊不清，這給高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)不同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，使得現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些行為規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)無(wú)法實(shí)施，或者遭到破壞，而新的行為規(guī)范尚未建立起來(lái)。［5］學(xué)生、教師以及其他參與者可以通過(guò)各種平臺(tái)和應(yīng)用進(jìn)入這個(gè)虛擬空間，而這些平臺(tái)往往是由第三方創(chuàng)建或運(yùn)營(yíng)的，學(xué)校無(wú)法直接控制。這種模糊的邊界使得高校難以準(zhǔn)確定位和界定網(wǎng)絡(luò)空間，導(dǎo)致高校失去對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的有效監(jiān)督和管理。一旦高校無(wú)法樹立權(quán)威，便難以干預(yù)和引導(dǎo)其中的言論和行為。這種情況下，不良的信息和意識(shí)形態(tài)可能不受限制地滲透進(jìn)校園，對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，高校也可能無(wú)法有效應(yīng)對(duì)在虛擬空間中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)暴力、虛假信息傳播等挑戰(zhàn)，導(dǎo)致聲譽(yù)和社會(huì)形象受損。

在元宇宙中，盡管技術(shù)手段在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面發(fā)揮了重要作用，但其局限性日益顯現(xiàn)。隨著各種新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和技術(shù)的涌現(xiàn)，監(jiān)管部門往往難以及時(shí)跟進(jìn)并應(yīng)對(duì)其中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)和手段可能無(wú)法有效應(yīng)對(duì)元宇宙中復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。技術(shù)手段的局限性可能導(dǎo)致監(jiān)管部門無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，進(jìn)而使得不良信息在網(wǎng)絡(luò)中蔓延和擴(kuò)散，對(duì)高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。同時(shí)，監(jiān)管部門的無(wú)力感可能導(dǎo)致其

在網(wǎng)絡(luò)治理方面缺乏有效行動(dòng)，進(jìn)而降低高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的效果和水平。

在元宇宙中，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題往往具有跨平臺(tái)和跨境特點(diǎn)，這就給高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)受不同國(guó)家或地區(qū)法律法規(guī)的管轄，跨境傳播的網(wǎng)絡(luò)信息也可能受到不同國(guó)家政府的干預(yù)和控制。這使得高校網(wǎng)絡(luò)治理難以徹底處理跨境傳播的不良信息和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，更可能導(dǎo)致校園內(nèi)出現(xiàn)不同國(guó)家或地區(qū)的價(jià)值觀沖突，甚至可能引發(fā)國(guó)際關(guān)系緊張。同時(shí)，這種問(wèn)題的存在也可能加劇學(xué)校內(nèi)部的管理困難，使得高校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理方面陷入被動(dòng)局面，影響到整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。

（三）安全防護(hù)挑戰(zhàn)增加

隨著元宇宙技術(shù)的發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)安全面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從網(wǎng)絡(luò)攻擊和數(shù)據(jù)泄露到虛擬空間安全隱患，再到知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私保護(hù)，這些問(wèn)題不僅直接威脅著高校師生的個(gè)人權(quán)益，也深刻影響著高校的聲譽(yù)。

高校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)包含了師生個(gè)人身份信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、財(cái)務(wù)信息等大量個(gè)人敏感信息。這些信息一旦被黑客竊取，可能出現(xiàn)身份被盜竊、財(cái)務(wù)欺詐等犯罪活動(dòng)，給受害者造成嚴(yán)重?fù)p失。特別是對(duì)于高校中的大學(xué)生而言，其個(gè)人信息的泄露可能導(dǎo)致不良信用記錄等更嚴(yán)重的后果，影響他們的生活和未來(lái)發(fā)展。黑客可能通過(guò)篡改高校的教務(wù)系統(tǒng)、課程安排等數(shù)據(jù)來(lái)制造混亂，甚至可能破壞高校的信息基礎(chǔ)設(shè)施，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行。這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)損害高校的聲譽(yù)和形象，降低高校的教學(xué)質(zhì)量。此外，一旦發(fā)生數(shù)據(jù)泄露或網(wǎng)絡(luò)攻擊事件，學(xué)校還可能需要支付巨額的賠償金或面臨法律訴訟，同時(shí)還會(huì)受到輿論的譴責(zé)和負(fù)面報(bào)道，導(dǎo)致聲譽(yù)受損。

在虛擬社交平臺(tái)或虛擬現(xiàn)實(shí)空間中，高校師生可能會(huì)遭遇來(lái)自陌生人的騷擾和不當(dāng)言論攻擊，甚至受到網(wǎng)絡(luò)欺凌或詐騙的威脅。這些不良行為可能會(huì)對(duì)受害者的心理健康造成負(fù)面影響，導(dǎo)致其出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)甚至可能引發(fā)自殺等極端行為。虛擬空間中可能存在大量不良信息和極端思想，對(duì)高校師生的

世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。在虛擬社交平臺(tái)或虛擬現(xiàn)實(shí)空間中，高校師生可能會(huì)接觸到暴力、色情、恐怖主義等不健康的內(nèi)容。這些可能會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生不良影響，引發(fā)不良行為或?qū)е滤麄兂撩杂谔摂M世界中無(wú)法自拔。虛擬空間的開放性和信息傳播的迅速性使得高校學(xué)術(shù)成果很容易被不法分子盜取，用于商業(yè)目的或未經(jīng)授權(quán)的散播。網(wǎng)絡(luò)空間的隱私權(quán)比物理空間的隱私權(quán)更難設(shè)防、更難控制，這也許已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。［6］因此，在元宇宙背景下，高校師生將面臨更大的個(gè)人隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)，其個(gè)人信息很容易被虛擬社交平臺(tái)或第三方應(yīng)用程序收集、分析和濫用。面對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私保護(hù)的困境，高校師生的創(chuàng)新動(dòng)力可能會(huì)受到抑制，限制其在虛擬空間中的創(chuàng)作和活動(dòng)，最終也將影響到高校創(chuàng)新能力的提升和發(fā)展?jié)摿Φ耐诰颉?/p>

三、機(jī)制：元宇宙背景下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的機(jī)制創(chuàng)新

隨著元宇宙的不斷發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)空間成為思想交流、信息傳播和學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)，意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)意識(shí)形態(tài)工作越來(lái)越重視。例如，《中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳工作條例》《黨委（黨組）意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的政策法規(guī)更是著重強(qiáng)調(diào)了意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要工作。在這種背景下，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理需要建立更加完善的機(jī)制，以應(yīng)對(duì)元宇宙背景下的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，確保網(wǎng)絡(luò)空間的清朗有序。

（一）優(yōu)化信息甄別機(jī)制

為了有效解決信息甄別困難的問(wèn)題，高校需要采取一系列應(yīng)對(duì)措施，包括建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息甄別和驗(yàn)證機(jī)制、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障和信息保護(hù)以及采取有效的信息管理和傳播機(jī)制。

第一，高校應(yīng)建立一套完善的網(wǎng)絡(luò)信息甄別和驗(yàn)證機(jī)制。首先，高校應(yīng)建立專門且專業(yè)的信息驗(yàn)證團(tuán)隊(duì)或機(jī)構(gòu)，從信息來(lái)源、內(nèi)容可信度、傳播路徑等多個(gè)維度對(duì)信息進(jìn)行嚴(yán)格篩選，以確保信息的真實(shí)性得以準(zhǔn)確辨識(shí)。其次，高校應(yīng)積極借助人工智能算法和大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)的技術(shù)手段快速處理海量信息，自動(dòng)篩選出潛在的虛假或誤導(dǎo)性信息。最后，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)師生的信息素養(yǎng)教育，全面提升師生對(duì)信息真實(shí)性和可信度的辨識(shí)能力，培養(yǎng)師生的主動(dòng)思考能力和批判性思維，進(jìn)而有效防范誤導(dǎo)性信息的傳播。

第二，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障和信息保護(hù)，防范信息混淆和篡改。首先，高校應(yīng)加大投入，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)，加強(qiáng)防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)的管理，以保障校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安穩(wěn)運(yùn)行。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師生個(gè)人信息的保護(hù)，制定嚴(yán)格的信息管理制度，規(guī)范個(gè)人信息的收集、存儲(chǔ)和使用流程，確保師生信息的安全性和隱私性。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)與公安機(jī)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)的合作，及時(shí)共享網(wǎng)絡(luò)信息安全情報(bào)和數(shù)據(jù)，共同分析和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)威脅，形成聯(lián)防聯(lián)控的網(wǎng)絡(luò)安全格局，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第三，高校應(yīng)采取有效的信息管理和傳播機(jī)制，以對(duì)抗信息過(guò)載和泛濫的問(wèn)題。首先，高校應(yīng)建立健全的信息發(fā)布和傳播機(jī)制，規(guī)范校園內(nèi)部的信息流通和發(fā)布渠道，防止不良信息的傳播和擴(kuò)散。其次，高校應(yīng)根據(jù)師生的需求和興趣，進(jìn)行智能化篩選和分類，提供定制化的信息內(nèi)容，減輕信息過(guò)載帶來(lái)的壓力，提高信息的利用效率。最后，高校應(yīng)與各類學(xué)生組織建立密切的合作關(guān)系，共同制定信息管理政策，共同參與信息的傳播分享，共同維護(hù)良好的信息環(huán)境。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制

在應(yīng)對(duì)日益困難的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管挑戰(zhàn)時(shí)，高校需要采取一系列措施來(lái)構(gòu)建多層次監(jiān)管體系，并充分利用技術(shù)手段提升監(jiān)管能力，同時(shí)加強(qiáng)與其他機(jī)構(gòu)的合作與信息共享。

第一，高校應(yīng)構(gòu)建多層次監(jiān)管體系。在學(xué)校層面，高校應(yīng)成立專門的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校的網(wǎng)絡(luò)安全和意識(shí)形態(tài)工作，制定相關(guān)政策和規(guī)范，監(jiān)督各學(xué)院的執(zhí)行情況。在學(xué)院層面，學(xué)院應(yīng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管員崗位或網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作小組，負(fù)責(zé)具體執(zhí)行學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全和意識(shí)形態(tài)治理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)院內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題和意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。在個(gè)體層面，教師工作部、學(xué)工部等相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)安全和意識(shí)形態(tài)教育，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作。

第二，高校應(yīng)充分利用技術(shù)手段來(lái)提升監(jiān)管能力。首先，高校應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)行為分析系統(tǒng)，對(duì)高校師生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常行為和潛在風(fēng)險(xiǎn)。其次，高校應(yīng)積極借助區(qū)塊鏈技術(shù)，構(gòu)建可信的數(shù)據(jù)共享和追溯機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和完整性，防止信息被篡改或偽造。最后，高校應(yīng)該積極利用防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)備和技術(shù)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并應(yīng)對(duì)外部攻擊和惡意軟件的入侵。

第三，高校應(yīng)加強(qiáng)與其他高校、政府部門、技術(shù)企業(yè)等的合作與信息共享。首先，高校之間可以共同研究和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理中的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，積極分享經(jīng)驗(yàn)和資源，進(jìn)而提升整體的監(jiān)管水平。其次，高校與政府部門合作，可以加強(qiáng)政策對(duì)接和協(xié)同監(jiān)管，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的秩序和安全。最后，高校與技術(shù)企業(yè)的合作則有利于引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)和手段，提升高校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力和效率，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理潛在的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題和意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。

（三）加強(qiáng)安全防護(hù)機(jī)制

在元宇宙背景下，為應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)所面臨的挑戰(zhàn)，高校需要構(gòu)建多層次、全方位的安全防護(hù)體系、加強(qiáng)數(shù)據(jù)保護(hù)與隱私安全、提升用戶安全意識(shí)與防范能力。第一，高校應(yīng)構(gòu)建多層次、全方位的安全防護(hù)體系，以迎擊來(lái)自元宇宙的多樣化安全威脅。首先，高校應(yīng)不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立先進(jìn)的防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、提升網(wǎng)絡(luò)帶寬，以確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性。同時(shí)，高校應(yīng)重視對(duì)弱點(diǎn)和漏洞的及時(shí)修補(bǔ)，以防止黑客攻擊。其次，高校應(yīng)建立完善的安全管理制度和流程，明確安全規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)操作程序，并確保每位師生知曉和積極遵守。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，并借助人工智能技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)和預(yù)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)異常活動(dòng)的實(shí)時(shí)檢測(cè)和及時(shí)響應(yīng)。

第二，在高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理中，數(shù)據(jù)保護(hù)和隱私安全尤為關(guān)鍵。首先，高校應(yīng)建立嚴(yán)格的個(gè)人信息管理規(guī)范，明確個(gè)人信息的收集目的、方式和范圍，并嚴(yán)格限制信息的使用和傳播。同時(shí)，高校應(yīng)采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)加密技術(shù)，對(duì)敏感信息進(jìn)行加密存儲(chǔ)和傳輸，以確保數(shù)據(jù)的機(jī)密性和安全性。其次，為了防止個(gè)人信息被濫用或泄露，高校還應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的權(quán)限管理制度，僅授權(quán)特定人員訪問(wèn)和處理個(gè)人信息。最后，高校應(yīng)建立完善的數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)機(jī)制，定期對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，并確保備份數(shù)據(jù)的安全性和完整性，以防止數(shù)據(jù)丟失或被篡改。

第三，提升用戶的安全意識(shí)和防范能力對(duì)于高

校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理至關(guān)重要。首先，高校應(yīng)舉辦各類網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)，開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動(dòng)，以提高師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知和重視程度。其次，高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)安全反饋機(jī)制，鼓勵(lì)師生積極發(fā)現(xiàn)和反饋網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。在此過(guò)程中，高?？梢栽O(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全熱線或搭建專門的舉報(bào)平臺(tái)，接收師生的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題反饋，并及時(shí)跟進(jìn)處理。最后，高校應(yīng)制定并規(guī)范網(wǎng)絡(luò)安全事件的應(yīng)急處理流程，確保及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)安全事件，以最大限度地降低意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)。

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)與治理已成為高校管理的核心任務(wù)之一。未來(lái)，隨著元宇宙技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理將面臨更多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，我們期待高校能夠不斷完善網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的治理機(jī)制，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建多層次、全方位的治理網(wǎng)絡(luò)，形成多方合力共治的局面。

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