高 橋,孫治國,趙苗苗,王雪嬌

(青島工程職業(yè)學院,山東 青島 266100)

一、引言

作為對外經濟活動的重要組成部分和形式,會展可以產生直接的經濟效益,具有較強的產業(yè)帶動作用,“可以在傳播信息、調節(jié)供求、促進經貿合作、帶動區(qū)域經濟發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用,對一個城市或地區(qū)經濟發(fā)展和社會進步產生重大影響和催化作用”。[1]會展業(yè)作用關鍵且重要,“隨著會展業(yè)的快速發(fā)展,會展業(yè)專業(yè)人才匱乏已成為制約會展業(yè)健康發(fā)展的一大瓶頸”。[2]其中,對于工業(yè)會展而言,人才培養(yǎng)問題較為凸顯。

二、文獻回顧及問題提出

根據(jù)《2011年中國會展品牌報告》數(shù)據(jù),“會展業(yè)已經被許多地方政府列為支柱產業(yè)……我國現(xiàn)有152個地級及以上城市建有會展場館,數(shù)量占全國287個地級及以上城市的53%”。[3]這催生了會展專業(yè)人才的大量需求,相關專業(yè)的建設與發(fā)展進入快車道。但與此同時,“會展人才的需求……還有巨大的需求缺口”。[4]會展人才蓄積和培養(yǎng)狀態(tài)概貌,不容樂觀。

目前,國內對于會展業(yè)的研究,多為服務地域經貿,引領產業(yè)技術變革等方面,王基昱等以吉林為例,聚焦了東北老工業(yè)基地會展業(yè)發(fā)展,強調了“品牌化、專業(yè)化、市場化、國際化”的重要性[5];路紅艷進一步聚焦了會展業(yè)的國際化,提出“義烏會展業(yè)的國際化發(fā)展,推動了小商品市場國際化,進一步繁榮了市場,鞏固了義烏小商品市場的全球龍頭地位?！盵6]積極參與國際化,中國會展在國際舞臺,逐漸展現(xiàn)?！霸诎購娚陶怪小聡哉紦?jù)58席穩(wěn)居第一,隨后是中國(14席)、意大利(8席)、美國(7席)、法國(7席)等。”[7]我國成績斐然,但仍有差距,需量質齊升。德國漢諾威作為國際會展之都,其“專業(yè)會展人才教育”與其他諸元素匹配,“已形成了一整套功能完備、核心突出、配套齊全的會展產業(yè)體系”。[8]但國內諸多城市在反思分析會展業(yè)發(fā)展瓶頸時,哈爾濱的經驗認為,“會展旅游發(fā)展的至關重要的要素是人才”[9];就河南會展業(yè)競爭力,陳魯梅認為“河南要發(fā)展國際性的展會,更是缺乏精通外語、熟知國際展會的專業(yè)化人才”[10];廣東會展業(yè)位居前列,但“仍面臨著管理體制有待理順、扶持政策有待完善、國際化程度亟待提升、高端展覽人才缺乏等問題”。[11]縱觀國內,具有地域代表性的反思,羈絆會展業(yè)發(fā)展的關鍵因素之一,在于人才,特別是國際化人才。足見,國際化是會展業(yè)的必由之路,國際化指征是會展業(yè)人才培養(yǎng)的重要指標。

進一步聚焦工業(yè)會展對產業(yè)拉動關聯(lián)性,李智玲的研究數(shù)據(jù)表明工業(yè)會展對于制造產業(yè)的“帶動系數(shù)為1∶3.5”[12],帶動效能明顯。對于兩者的互動關聯(lián)分析,蔡衛(wèi)民等“選取31個工業(yè)子行業(yè)為對象,具體分析會展業(yè)與工業(yè)的聯(lián)動情況”,發(fā)現(xiàn)“通用設備制造業(yè)的展覽會規(guī)模與其發(fā)展水平的灰色關聯(lián)度最高,達到0.7309;通用設備制造業(yè)、金屬材料工業(yè)、橡膠和塑料制品業(yè)的灰色關聯(lián)度較強,均大于0.7;采礦業(yè)的灰色關聯(lián)度普遍偏低”。[13]但工業(yè)會展中,子行業(yè)發(fā)展并不均衡,傳統(tǒng)工業(yè)領域頹勢明顯。智能工業(yè)4.0由理想走進現(xiàn)實,人類命運共同體,信息技術交互的國際化,勢不可擋。其中,聚焦工業(yè)會展,人才培養(yǎng)問題實則更為突出。

對于人才培養(yǎng),雖經歷了10年快速發(fā)展,在當下問題仍舊存在,特別是工業(yè)會展的相關人才培養(yǎng)問題,需要著重分析工業(yè)會展在國家戰(zhàn)略《中國制造2025》格局中的地位和服務功能。工業(yè)會展人才能力訴求與通用會展能力要求之間的異同,特別是其差異性與培養(yǎng)周期的關聯(lián)。工業(yè)會展人才培養(yǎng)的層次性、實用性,與復合型關系。工業(yè)會展人才培養(yǎng)與工業(yè),特別是智能制造等產業(yè)門類人才培養(yǎng)之間的結合路徑。工業(yè)4.0催生工科院校人才培養(yǎng)方案的嬗變與提升,等等問題已躍然桌面。

三、梳理探究

圍繞工業(yè)會展的思考,上述問題顯然不可回避,但又缺失聯(lián)系性探究。

(一)工業(yè)會展的重要地位和系統(tǒng)性戰(zhàn)略服務功能

工業(yè)會展實為會展業(yè)的組成部分,其服務和支撐的目標是工業(yè)領域相關產業(yè),特別是制造業(yè)?！吨袊圃?025》中強調,“制造業(yè)作為國民經濟的主體,是立國之本、興國之器和強國之基”。同時,作為制造大國,我國“處于工業(yè)化的中后期,經濟增長動力逐漸由資本投入轉向基于技術進步的創(chuàng)新驅動”。[14]技術革新、新舊動能轉換,“不斷提高其發(fā)展質量與發(fā)展水平對中國從制造大國邁向制造強國的進程尤為重要”。[15]產能升級與產能過剩,與產業(yè)鏈價值提升,與產業(yè)結構優(yōu)化等等,直接相關,催生了產能過剩治理等一系列問題。大力發(fā)展生產性服務業(yè),建設發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè),發(fā)揮行業(yè)內合作、地域間協(xié)同、中西部聯(lián)動、一帶一路產能轉移,推動制造業(yè)協(xié)同發(fā)展,勢在必行。對接生產性服務業(yè)內容要素,“主要包括金融服務、交通物流服務、信息服務、科研服務、商務服務和環(huán)保服務六大類”[16],工業(yè)會展勢必成為其中能動靈活的形式載體,與信息、科研和商務三類要素存在關聯(lián)和對應關系。

由是,工業(yè)會展與發(fā)展服務業(yè)存在上下義關系,是其重要的組成部分和功能載體;工業(yè)會展作為信息交互、技術交流、制造提升的助推器,本質上其又與中國制造發(fā)展休戚與共,相輔相成,存在聚合關系;在服務視閾上,工業(yè)會展服務于地域內、地區(qū)間、國際間合作,符合從制造大國到智造強國,在一帶一路戰(zhàn)略下的功能體現(xiàn)。此外,工業(yè)會展也是優(yōu)質產能升級、過剩產能治理等的有力抓手。而其間,不難發(fā)現(xiàn),國際化是其中關鍵所在。

(二)工業(yè)會展人才能力與通用會展能力的差異性

會展業(yè)屬于第三產業(yè),具體又隸屬于現(xiàn)代服務業(yè),對于制造大國,工業(yè)會展的重要性尤為突出,但在人才匱乏的情境下,聚焦工業(yè)會展人才及其區(qū)別于一般會展業(yè)人才的特有屬性,對于專業(yè)培養(yǎng),對于行業(yè)建設,就顯得尤為重要了。

會展業(yè)的培養(yǎng)目標,自然鎖定會展業(yè)所需要的理論知識和技能,目前高校、人力及社會保障、會展行業(yè)及中介組織三股力量,參與人才培養(yǎng)?！皩I(yè)人才不僅要具備一般的組織、策劃、領導等管理人員的素質,還應具備有關會展業(yè)的特點、運作模式、發(fā)展策略等各方面的相關知識儲備。”[17]其邏輯的起始點是以經營管理學與具象化行業(yè)特征為指征。但進一步梳理,就人才素養(yǎng),劉雪霞進一步認為,展會項目經理“要有組織展商、觀眾和策劃管理的能力,還至少在某一方面具有專業(yè)化知識”。[18]此外,還不乏認為,“會展業(yè)是一個與文化藝術相關的特殊產業(yè)”。[19]

不難發(fā)現(xiàn),會展專業(yè)人才培養(yǎng)一直以來,在面臨著供需之間矛盾的同時,也面臨著培養(yǎng)內容或者目標需求的諸多問題。從經營管理學角度考量,培養(yǎng)仍不盡如人意。問題在于,會展業(yè)隸屬于展覽業(yè),其本身亦需要人文修養(yǎng)特質、文化藝術熏陶,且隨著技術賦能,模態(tài)展示,VR、AR技術加持,參與體驗與互動交互,甚至云會展等等?；诂F(xiàn)有業(yè)態(tài)的人才培養(yǎng),缺乏綜合與系統(tǒng)培養(yǎng)觀,甚至缺乏必要的外部了解和行業(yè)未來探知能力,人才培養(yǎng)的有效性、適用性、實用性,都會有所減損。

但問題的關鍵,恐怕還在于會展業(yè)人才還需具有某一個方面專業(yè)化知識,以及“提升國際化、專業(yè)型會展專業(yè)人才培養(yǎng)的策略”[20],這又涉及會展業(yè)范疇內部通才和專才的博弈與取舍,又與會展業(yè)人才梯隊構成直接相關。會展業(yè),特別是工業(yè)會展,專業(yè)性較為突出獨特、技術屬性特征鮮明,如何考量關鍵知識,將成為未來會展業(yè)人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展的關鍵,即通用知識不可或缺,專業(yè)知識不容忽視,綜合能力融合不容小覷。

(三)工業(yè)會展人才培養(yǎng)的復合型、實用性與層次性

鑒于當下會展業(yè)方興未艾,會展人才培養(yǎng)的三方融入(1)如前所述,高校、人力及社會保障、會展行業(yè)及中介組織三股力量。,或者多方參與。如若人社及社會保障為政府職能體現(xiàn),企業(yè)依托行業(yè)協(xié)會為社會需求方代表,那么高校則為會展人才培養(yǎng)的直接和主力擔當。其中,企業(yè)或者所屬行業(yè)又是經濟活動的主體力量,其需求導向直接、內容具體實用、層次性突出,催生著人才培養(yǎng)方案與時俱進。“會展復合型外語人才培養(yǎng)迫在眉睫”[21],但在實用性和復合性角度上,“盡量實施‘雙語’教學,加大外語教學的力度和范圍,突出外語+會展服務應用型和復合型人才培養(yǎng)特色”[22],雖聚焦于會展的國際性服務目標,但復合型人才的詮釋,有待進一步厘清。甚至由于技術迭代,業(yè)態(tài)變革,“新媒體具有典型的跨行業(yè)特征,集信息技術、市場營銷、商貿流通、新聞傳播等專業(yè)于一體,對從業(yè)人員的素養(yǎng)要求具有高度的復合性和應用性”。[23]

顯見,復合型、實用性會展人才的界定和依據(jù)大致有三:其一,服務國際化、外向型,外語人才的應用場景拓展考量,即會展人才的外語能力復合。其二,技術賦能,與時俱進,基于新業(yè)態(tài)的考量,知識儲備需要進一步復合化。其三,以會展業(yè)為中心,外擴化的產業(yè)鏈條或關聯(lián)環(huán)節(jié)領域知識的植入或融合。加之,前述工業(yè)會展人才,培養(yǎng)目標中對于工業(yè)領域某一行業(yè)專業(yè)知識的習得與儲備是至關重要關鍵。

前后兩個方面,雙向融通實為理想化期許,實則單向性顯著,即工業(yè)領域知識習得門檻,遠高于會展通用知識技能,正是工業(yè)會展人才培養(yǎng)瓶頸所在。甚至,工業(yè)會展的工作團隊,對不同崗位人才技能需求,或者工業(yè)會展參展方(即企業(yè)、行會或聯(lián)合體)其相應的會展人才需求與供給培養(yǎng),則又需要延伸探討。

(四)基礎性工業(yè)會展人才與工科人才培養(yǎng)的結合

工業(yè)會展涉及相關工業(yè)領域知識,并非只了解會展業(yè)通識。依托政府人力及社會保障系統(tǒng)主導的工業(yè)會展人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)過程性趨弱,需求敏感性趨緩;依托行業(yè)企業(yè)主導的工業(yè)會展人才培養(yǎng)體方式,綜合素養(yǎng)、復合知識不足,社會認可度不高;依托高校主導的工業(yè)會展人才培養(yǎng)范式,在具備了過程性嚴謹、需求敏感性趨強的同時,在兼具社會認可度、素養(yǎng)綜合、知識復合的同時,亦問題明顯。

其一,高?，F(xiàn)有會展專業(yè),多脫胎于商旅、經貿,抑或外語專業(yè),作為新興交叉學科,綜合性、復合型,獲益于學科交叉滲透,但對于工業(yè)會展而言,文理涇渭分明,工科分支領域眾多,存在局限。其二,作為人才培養(yǎng)路徑,僅就工業(yè)會展而言,以工科培養(yǎng)為根本,探究其外擴性的兼具工業(yè)會展知識技能的復合人才培養(yǎng),從實踐或理論層面,仍鮮見甚至罕見。因此,復合人才之論的起點,似乎又與工業(yè)會展人才培養(yǎng)路徑的可行性、適恰性相關聯(lián)了。甚至更進一步,會展業(yè)作為行業(yè),其存在具有客觀必然性和必要性。但作為專業(yè),其內容綜合銜接性強,工業(yè)會展與工業(yè)領域專業(yè)背景知識聯(lián)系密切,其專業(yè)獨立存在、人才單一培養(yǎng)的模式值得研判。其三,工業(yè)會展參與者廣義還包括行會、企業(yè)的參展或觀展工作人員。其中,基礎性工業(yè)會展人才的培養(yǎng)路徑又當如何?從企業(yè)角度,需要怎樣的工科人才,是否需要具有會展方面知識。這又倒逼高校,特別是工科院校,再次審視人才培養(yǎng)方案。

四、討論、措施與建議

上述梳理討論,涉及了大多數(shù)提出的問題,所余問題——工業(yè)4.0催生工科院校人才培養(yǎng)方案的嬗變與提升,在討論措施和提出建議中,將一并蠡析。

(一)需求導向討論

1.工業(yè)會展人才培養(yǎng)需進一步鎖定目標需求

發(fā)現(xiàn)需求、按需培養(yǎng)仍然是考量專業(yè)設置、課程構建的重要指針。工業(yè)會展領域涉及行業(yè)門類、參與者眾多,且逐漸由政府主導,過渡為行業(yè)協(xié)會、專業(yè)企業(yè)組織,工業(yè)企業(yè)參與的業(yè)態(tài)構架模式。工業(yè)企業(yè)作為會展的主要參與者、市場主體,其參展人員的業(yè)務素養(yǎng),決定了布展參展的效果成敗,其現(xiàn)有基于本企業(yè)的生產特性的知識技能構建水平,對于支撐其工業(yè)會展相關任務的開展,都具有巨大提升空間。高校在培養(yǎng)工科人才時,又唯工科基礎技能為先,考慮到新業(yè)態(tài)、考慮到服務業(yè)的新支撐、考慮到工業(yè)會展相關外拓知識技能的鮮見,至少在高職工科教育中仍然罕見。而與此同時,如前所述,高校的會展專業(yè)設立與培養(yǎng)目標,源起于商旅、經貿,抑或外語專業(yè)的融合拓展,工業(yè)會展人才培養(yǎng)難以駕馭。

因此,就培養(yǎng)目標而言,新業(yè)態(tài),特別是基于工業(yè)會展等服務業(yè)支撐工業(yè)發(fā)展的新業(yè)態(tài)下,破除舊有專業(yè)設置的壁壘,將目標需求作為專業(yè)或課程設置的原發(fā)點,實為必要。

2.工業(yè)會展人才培養(yǎng)需進一步鎖定人才層次需求

學界現(xiàn)有討論,多聚焦于高層次會展業(yè)人才的培養(yǎng),但支撐行業(yè)發(fā)展的人才,講求層次性,即團隊構成。層次性人才,與團隊人才的差異性、互補性,又顯得關鍵。工業(yè)會展涉及工業(yè)二級行業(yè)甚多,且其布展參展與普通商品又存在質的不同,操演展示功能,明晰內部機理,甚至涉及原發(fā)理論和專利技術等等。但其中關鍵,還包括工業(yè)生產的相關技術知識,外行人不明就里,充分展示、看透門道,工業(yè)會展的人才構成本質上區(qū)別于普通會展的意味就更為明顯了。

因此,層次性構建工業(yè)會展的人才梯隊,是基于行業(yè)本質特征,人才并無高下,而在于知識構建的協(xié)同性、匹配度。其一,會展業(yè)通用人才,企業(yè)行業(yè)在職培訓,獲取工業(yè)會展具體領域的專門知識,并與會展知識融合,形成人才發(fā)展。其二,工科院校工科專業(yè),融通習得會展業(yè)相關知識,從而在職場具有更廣闊的成長、發(fā)展、應用空間。

3.工業(yè)會展人才培養(yǎng)需進一步鎖定教育實踐需求

實踐需求所指,聯(lián)系又區(qū)別于前述目標需求與層次需求,側重于教育教學實踐。會展專業(yè)作為專業(yè)設置,有據(jù)可循,培養(yǎng)人才支撐了行業(yè)的快速發(fā)展。但隨著相關人才的飽和度提升,行業(yè)對于人才的蓄積度有限,甚至包括工業(yè)會展在內的專屬門類會展的專業(yè)化、精細化發(fā)展,有必要從教育教學實踐視角,再次反思研判專業(yè)設置的同時,考量是否有必要開展基于相關課程的學科間嫁接,即將會展部分核心課程或者實踐環(huán)節(jié),按照專業(yè)結合和相適原則,與工科專業(yè)人才培養(yǎng)相融合。

由此,基于實踐需求,又與目標需求與層次需求相銜接,會展業(yè)通用人才與例如工業(yè)會展專門用途會展人才的培養(yǎng)問題,實則并非選擇題,而是決定會展業(yè)發(fā)展提升的關鍵問題。答案正在于實踐中的與時俱進,靈活性或者彈性處置。而就工業(yè)會展人才培養(yǎng)而言,試點先行又始于工科人才培養(yǎng)方案的科學性、綜合性、拓展性和學科張力。在這個局部節(jié)點上,又直接有助于或者將推動“三教”改革的深入開展。

4.工業(yè)會展人才培養(yǎng)需進一步鎖定工業(yè)4.0發(fā)展需求

工業(yè)會展人才培養(yǎng)要適應工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。“新一代信息技術與先進制造業(yè)的融合,對我國制造業(yè)的生產模式提出了新的要求,智能制造成為制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要方向,例如,德國制定了‘工業(yè)4.0’計劃、美國頒布了‘工業(yè)互聯(lián)網’戰(zhàn)略規(guī)劃,法國提出了‘新工業(yè)’口號”[24],我國也提出了《中國制造2025》發(fā)展目標。行業(yè)新目標,新戰(zhàn)略發(fā)展期,有客觀要求工業(yè)會展與之匹配,助力發(fā)展。通用型會展人才,在技術引領的工業(yè)會展實踐中,存在技術不足、背景知識欠缺的先天短板,又進一步凸顯出來。更高的跨越,更高的準入門檻,工業(yè)會展人才需求水漲船高,而單一聚焦會展通識的人才培養(yǎng),必然不適應、不契合于工業(yè)發(fā)展的新契機。

李慧麗在《德國漢諾威工博會展的智能工業(yè)5大看點》中,聚焦了智能工業(yè)4.0的新趨勢,即“工業(yè)云”“協(xié)作機器人”“工業(yè)數(shù)字化解決方案”“智能工廠”和“工業(yè)互聯(lián)網、物聯(lián)網”。[25]“工業(yè)4.0”已初見端倪,以最小成本,以最可操作性方式,迎頭趕上,甚至實現(xiàn)部分超越,時不我待,對于工業(yè)發(fā)展相應的服務業(yè),特別是服務業(yè)所涉及的工業(yè)會展行業(yè),提出了更高的要求,即人才培養(yǎng)鎖定行業(yè)領域最新的發(fā)展趨勢。

5.工業(yè)會展人才培養(yǎng)需進一步鎖定國際化需求

工業(yè)會展職能是廣義的,不僅在于組織會展,還涉及行業(yè)企業(yè)布展參展,甚至還涉及企業(yè)、政府部門參觀展覽,實則還包括生產技術的國內外、地區(qū)間交互學習。從交互學習的角度看,國際化是工業(yè)會展永久屬性和突出特點?；ネㄓ袩o,學習所長,了解世界先進技術動態(tài),甚至參與國際分工,都需要各級各類人才具有對外交際溝通能力。同時,基于本專業(yè)本領域內部的外語讀寫能力也不可或缺。由此,工科教育中,作為通識和基礎課程的英語的重要性,在實用角度和應用空間,其作為必修課是適恰和必要的。

因此,面向新工業(yè)革命,“建構高職會展育人模式,有利于提高我國會展教育質量培養(yǎng)適應新工業(yè)時代,面向世界,面向未來,職業(yè)素養(yǎng)高,創(chuàng)新能力強,具有跨文化跨專業(yè)能力的高素質人才”又成為了歷史的要求。[26]而對于工科院校學生而言,在嫁接會展通識外,結合專業(yè)強化外語能力,跨文化交際能力,將成為未來EGP(2)English for general purpose,通用英語。向ESP(3)English for specific purposes,專門用途英語。發(fā)展的具體措施和管道。

(二)措施與建議

對于工業(yè)會展人才培養(yǎng),結合目標需求、層次需求、教育實踐需求、發(fā)展趨勢需求、國家化需求等展開了針對性的討論,有必要進一步提出措施建議。

1.工業(yè)會展人才培養(yǎng)應兼顧會展通識與工業(yè)各領域知識

理論上的雙向互動更為理想,但由于工業(yè)各領域知識門檻高、技術性強,后天習得無法一蹴而就。故而,改造現(xiàn)有會展業(yè)人才培養(yǎng)機制,以適應工業(yè)會展的發(fā)展成為值得努力試點的方向。換言之,脫胎于商旅、經貿,抑或外語專業(yè)的現(xiàn)有會展業(yè)人才培養(yǎng)架構,在觸及具體工業(yè)會展領域,就通用知識技能而言,勝任有余,但就工業(yè)專業(yè)領域知識,特別是如何呈現(xiàn)展示相關設備產品、機制原理等,就短板明顯了。

2.工業(yè)會展人才培養(yǎng)需要目標于復合型人才

作為專業(yè)設置,支撐了前期行業(yè)跨越式發(fā)展,但隨著會展業(yè)專業(yè)門類細化,特別是工業(yè)會展領域,區(qū)分不僅細致,且具有同類別和上下游的積聚特質,甚至還涉及高精尖不斷迭代,結合目下人才供給現(xiàn)狀,復合型人才或為未來工業(yè)會展人才需求方向。對于人才培養(yǎng),未雨綢繆,做出調整,在專業(yè)融合、學科交叉的先前方式基礎上,在廣義培養(yǎng)的方式方法上,或可打破專業(yè)設置的舊有思路。在工科專業(yè)人培中,嵌入融入會展業(yè)通識,從而培養(yǎng)出復合型的工業(yè)會展人才。

3.工業(yè)會展人才的培養(yǎng)需要秉持廣義人才培養(yǎng)路徑

會展業(yè)不僅是組織籌辦大型會展之用,還包括企業(yè)參展布展安排、企業(yè)參展交流學習等的人員培養(yǎng)問題。廣義要義還在于,在會展通識與工業(yè)各領域知識兼顧、復合型人才培養(yǎng)的同時,使人才供給更富有層次性、針對性和匹配性。進而,就人才培養(yǎng)和供給角度,為行業(yè)的發(fā)展提供更堅實基礎,為企業(yè)的發(fā)展提供更合理的人才支撐,當然也必然帶動學科專業(yè)的健康發(fā)展。

4.工業(yè)會展人才的培養(yǎng)堅持技術迭代、場景應用和技術賦能

作為會展的子類,工業(yè)會展技術迭代特征明顯,因應而來的應用場景展現(xiàn)又與技術賦能緊密相連,實則是技術迭代與賦能在應用場景中的展示。工業(yè)會展的獨特性在此較為明顯,能力培養(yǎng)必要性也勢必凸顯。而聚焦工業(yè)會展,特別是當下國際一流的工業(yè)會展,其服務國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標、迭代特征、呈現(xiàn)方式、場景再現(xiàn)等等,與時俱進迫切又任重道遠。

5.強化外語能力的培養(yǎng),特別是專門用途用語(ESP)的知識累積

人類命運共同體,促進技術分享和流動是其中重要的內容環(huán)節(jié),國際化仍然是會展(包括工業(yè)會展)的重要使命。在人才培養(yǎng)目標內容中,對于工業(yè)會展通用外語交際能力包括跨文化交際能力、對于專門用途英語(亦包括其他外語)的培養(yǎng),特別是相關工業(yè)領域、生產環(huán)節(jié)、技術特點、工藝屬性等等,又倒逼高校公共外語的教育教學改革。

五、結語

我國已連續(xù)12年位居世界第一制造業(yè)大國。作為服務工業(yè)升級迭代,助力行業(yè)交易交流,工業(yè)會展對制造業(yè)具有明顯的帶動效能、賦能空間。然而,工業(yè)會展業(yè)人才培養(yǎng)卻面臨諸多問題。除人力及社會保障、會展行業(yè)及中介組織參與會展人才的培養(yǎng)以外,高校作為人才培養(yǎng)的主陣地,責無旁貸。而工科類院校,亦包括高職院校與產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)天然親近,在探索工業(yè)會展人才的培養(yǎng)方案和途徑上更具有優(yōu)勢。如能在會展人才培養(yǎng)中兼顧通識和工業(yè)各領域知識的教授,以培養(yǎng)復合型人才為目標,秉持廣義人才培養(yǎng)路徑,在重視技術迭代、場景應用和技術賦能的培養(yǎng)思路下加強人才外語能力的培養(yǎng),相信不論對于學生綜合實力的拓展,院校辦學實力的提升,乃至會展人才培養(yǎng)觀的補充等方面都具有意義。