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高中物理力學(xué)中動態(tài)平衡問題的解法探析

2024-05-27 05:58:30陳梅宗
關(guān)鍵詞:動態(tài)平衡力學(xué)高中物理

陳梅宗

摘要:在高中物理學(xué)習(xí)中,力學(xué)的動態(tài)平衡問題是重要內(nèi)容之一,該類題型的求解具有一定的挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性.文章旨在探討高中物理力學(xué)中動態(tài)平衡問題的解題方法和應(yīng)用,幫助學(xué)生更好地理解和掌握動態(tài)平衡問題的解題技巧.

關(guān)鍵詞:高中物理;力學(xué);動態(tài)平衡

中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2024)12-0107-03

動態(tài)平衡問題是物理學(xué)中的重要內(nèi)容,它涉及物體在受力作用下的“靜止”運(yùn)動狀態(tài)[1].在解決動態(tài)平衡問題時,我們常常會遇到以下三種常見類型:一力恒定,另一力方向不變;一力恒定,另兩力方向變化;“活結(jié)”[2].下面我們分別對這三種類型問題進(jìn)行解析.

1 “一力恒定,另一力方向不變”動態(tài)平衡問題

例1如圖1所示,將一截面為1/4圓弧的柱狀物體A放置在粗糙的水平地面上,其左端和豎直墻緊密相接.在物體A和豎直墻之間,放置著一個光滑的圓球B.已知球B的半徑為A的圓半徑的1/3,球B所受到的重力為G,整個系統(tǒng)處于靜止的狀態(tài).設(shè)B受到墻的支持力為F1,受到A施加的支持力為F2,某一時刻,將A沿著水平向右的方向,移動少許,裝置的狀態(tài)不發(fā)生變化,支持力F1、F2的變化情況為(? ).

A.F1會增大B.F1會減小

C.F2會增大D.F2會減小

解析在變化過程中,重力G的大小和方向均不發(fā)生變化,即一力恒定.支持力F1的方向不發(fā)生變化,即另一力方向不變.選取球B為研究對象,對其進(jìn)行受力分析,如圖2所示,球B在

重力G、支持力F1和支持力F2的共同作用下,維持靜止?fàn)顟B(tài),此時有F1=Gtanθ,F(xiàn)2=Gcosθ.當(dāng)將A向右移動時,θ減小,則F1減小,F(xiàn)2減小,故B、D正確.

例2如圖3所示,水平地面上放置一傾斜角為α的斜面.在斜面上,有一個擋板和質(zhì)量為m的小球,已知小球與擋板、斜面間均不存在摩擦.當(dāng)斜面上的擋板繞著O點(diǎn),以逆時針的方向開始緩慢轉(zhuǎn)動至水平位置的過程中,下列說法正確的是().

A.小球受到斜面對其施加的支持力會逐漸變大

B.小球受到斜面對其施加的支持力會逐漸變小

C.擋板施加給小球的彈力先增大,后減小

D.擋板施加給小球的彈力先減小,后增大

解析該題中重力是恒力,支持力的方向不發(fā)生變化.以小球?yàn)檠芯繉ο筮M(jìn)行分析.先對小球進(jìn)行受力分析,如圖4所示,小球受到重力mg、擋板對其的彈力FN2以及斜面的支持力FN1.在擋板緩慢轉(zhuǎn)動的過程中,小球處于靜止?fàn)顟B(tài),合力為0.根據(jù)平衡條件可知,此時擋板對小球的彈力FN2以及斜面對小球的支持力FN1的合力,與重力大小相等、方向相反.作出小球在不同位置的受力分析圖,如圖4所示,可以觀察到在變化過程中,斜面對小球施加的支持力會逐漸減小,擋板施加給小球的彈力則先減小后增大.當(dāng)FN1和FN2垂直時,彈力減小至最小值,然后逐漸開始變大.因此答案為BD.

2 “一力恒定,另兩力方向均變化”的動態(tài)平衡問題

例3如圖5所示,ON是一根柔性的輕繩,在其中間某點(diǎn)懸掛一重物M,O點(diǎn)固定,手持N端.初始狀態(tài)時,OM保持豎直,且MN段被拉直,∠OMN為MN和OM之間的夾角,記作α且α>π2.某一時刻,將重物沿著右上方的方向緩慢提起,并保證夾角α不發(fā)生任何變化,則在OM由豎直被緩慢拉至水平的過程中,以下說法正確的是().

A.MN上的張力逐漸增大

B.MN上的張力先增大后減小

C.OM上的張力逐漸增大

D.OM上的張力先增大后減小

解析以重物M為研究對象進(jìn)行分析,其受力情況如圖6所示,受重力mg、OM繩上拉力F2、MN上拉力F1三個力的共同作用.根據(jù)題干,緩慢移動,即代表三個力的合力一直為0,可以構(gòu)建矢量三角形完成分析過程.在將OM由豎直被緩慢拉至水平的過程中,拉力F2的方向由豎直變?yōu)樗?,F(xiàn)1、F2的夾角π-α保持不變, 轉(zhuǎn)動過程中,矢量三角形在同一外接圓上,如圖6所示,動態(tài)變化過程中,MN上的張力F1會逐漸增大,OM上的張力F2會先增大,后減小,所以A、D正確.

例4如圖7所示,粗糙地面上放置有傾斜角為30°的斜面,斜面上有一物體A,其質(zhì)量為2m,通過輕繩和光滑的定滑輪,與質(zhì)量為m的物體B相連.O點(diǎn)為輕繩與滑輪之間的接觸點(diǎn).開始時,在水平拉力F的作用下,輕繩的OB段和拉力的方向形成一個大小為120°的夾角,物體A和B的狀態(tài)均為靜止?fàn)顟B(tài).現(xiàn)改變力F,將小球B沿著右上方的方向緩慢移動,直至將OB段拉至水平.在該過程中,物體A仍處于靜止?fàn)顟B(tài),且OB段和拉力方向的夾角也不發(fā)生變化,下列說法錯誤的是 ().

A.拉力F的最大值為F=233mg

B.拉力F一直在變大

C.繩子拉力T在不斷增大

D. A物體所受到的摩擦力,先變小后變大

解法一圖解法

以B為研究對象進(jìn)行分析,其受到重力、拉力F和繩子拉力T三個力的作用,在三力的共同作用下,保持靜止?fàn)顟B(tài).因?yàn)槔和繩子拉力T的夾角不發(fā)生變化,可以構(gòu)建矢量三角形,并借助輔助圓進(jìn)行分析,如圖8所示.根據(jù)輔助圓可知,在緩慢移動過程中,拉力F的大小在不斷變大,繩子拉力T在不斷減小.根據(jù)受力平衡由圖可知,當(dāng)最終OB段拉至水平狀態(tài)時,拉力F達(dá)到最大值,為F=mgcos30°=233mg.初始狀態(tài)時,此時拉力T最大,Tmax=mgcos30°=233mg>2mgsin30°,摩擦力方向沿著斜面向下;最后停止緩慢移動時,此時拉力T最小,為Tmin=mgtan30°=33mg<2mgsin30°,摩擦力方向沿斜面向上,摩擦力先變小后變大,答案為C.

解法二解析法

A選項(xiàng),設(shè)OB段與水平面的夾角為α,根據(jù)題意知,θ=120°,且小球B受力平衡,則有

Fcos60°-α=Tcosα

Fsin60°-α+Tsinα=mg

求解得,F(xiàn)=233mgcosα,當(dāng)α=0°時,拉力取得最大值,為F=233mg,因此A選項(xiàng)正確;B選項(xiàng),α的取值范圍為0°≤α≤60°,且α是從60°逐漸減小到0°,則拉力F一直變大,故B正確;C選項(xiàng),根據(jù)受力分析,繩子的拉力T滿足Fcos60°-α=Tcosα,所以T=233mgcos(60°-α).初始狀態(tài)時,α=60°,此時拉力T最大,Tmax=233mg>2mgsin30°.最后停止緩慢移動時,α=0°,此時拉力T最小,為Tmin=33mg<2mgsin30°.選項(xiàng)C錯誤,選項(xiàng)D正確.

3 “活結(jié)”的動態(tài)平衡問題

例5如圖9所示,有一豎直的穹形支架,在其上掛著一根長度一定,不可伸長的輕繩.該輕繩通過輕質(zhì)光滑動滑輪,懸掛一重物G.將繩子的一端固定在支架的A處,另一端從B點(diǎn)沿支架緩慢地向C點(diǎn)靠近(已知C點(diǎn)和A點(diǎn)是等高的).則在此過程中繩子拉力大小().

A.繩子的拉力先變大后不變

B.繩子的拉力先變小后變大

C.繩子的拉力保持不變

D.繩子的拉力先變大后變小

解析以滑輪為研究對象進(jìn)行分析,如圖10甲所示,滑輪受到重物對其的拉力和繩子兩部分的拉力.因?yàn)橥桓K子上的拉力大小相等,即F1=F2.由幾何關(guān)系易知繩子拉力方向與豎直方向夾角相等,設(shè)為θ,則有:

F1=F2=mg2cosθ①

如圖10乙所示,設(shè)輕繩的長為L,根據(jù)幾何關(guān)系,有

sinθ=dL②

其中d為兩端點(diǎn)間的水平距離,由B點(diǎn)向C點(diǎn)移動過程中,d先變大后不變,因此θ先變大后不變,由①式可知繩中拉力先變大后不變,故A正確.

4 結(jié)束語

文章基于 “一力恒定,另一力方向不變”“一力恒定,另兩力方向變化”“活結(jié)”三種常見類型,對動態(tài)平衡問題進(jìn)行了解析.在求解過程中,需要靈活運(yùn)用合力、分力概念及關(guān)系.解析法和圖解法均可以解答,但解析法的求解過程較為復(fù)雜,容易出現(xiàn)計(jì)算錯誤.如果是定性的動態(tài)平衡問題,圖解法更為合適,通過相似三角形、輔助圓等方法,即可快速完成求解過程;如果是定量類的動態(tài)平衡問題,選擇圖解法和解析法均可.在實(shí)際應(yīng)用中,需要根據(jù)具體情況選擇合適的方法,以便更好地理解和解決動態(tài)平衡問題.

參考文獻(xiàn):

[1]李婷.淺談高中物理力學(xué)中動態(tài)平衡問題的解決方法[J].高中數(shù)理化,2019(18):41.

[2] 徐磊,侯慶騰.“活結(jié)類”動態(tài)平衡問題的分析方法[J].高中數(shù)理化,2018(20):28.

[責(zé)任編輯:李璟]

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