孫光俠 ?；?/p>

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)平臺在高校教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，排球作為高校體育課程的重要組成部分，也需要適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)的趨勢。文章基于對數(shù)字化教學(xué)平臺的高校排球教學(xué)創(chuàng)新研究，分析了數(shù)字化教學(xué)平臺在高校排球教學(xué)中的作用和當前高校排球教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略。研究認為，基于數(shù)字化教學(xué)平臺的高校排球教學(xué)創(chuàng)新能夠提高排球教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)平臺；高校排球教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；數(shù)據(jù)驅(qū)動

排球作為我國傳統(tǒng)體育項目之一，其在高校體育教育中的地位舉足輕重，然而，傳統(tǒng)排球教學(xué)模式在一定程度上存在一些弊端，如教學(xué)內(nèi)容單一、實踐機會有限、互動不足等。而數(shù)字化教學(xué)平臺的引入，為排球教學(xué)提供了新的可能性。構(gòu)建個性化的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)互動式的教學(xué)環(huán)境、實施精準化的教學(xué)評價等手段，有助于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高排球教學(xué)質(zhì)量。

1 數(shù)字化教學(xué)平臺在高校排球教學(xué)中的作用

1.1 學(xué)習(xí)過程可跟蹤可評估

教師通過數(shù)字化教學(xué)平臺可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)進度、練習(xí)次數(shù)、成績等，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行科學(xué)評估。數(shù)字化教學(xué)平臺還可以為學(xué)生提供自動化的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，找出不足之處，進行有針對性的改進，數(shù)據(jù)驅(qū)動的評價方式有助于提高教學(xué)評估的準確性和有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2 提供豐富的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

教師通過數(shù)字化教學(xué)平臺，可以輕松地獲取各類排球教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、圖片、文獻、案例等，從而豐富課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。平臺上豐富的教學(xué)資源不僅有助于學(xué)生更直觀、深入地了解和掌握排球技巧和戰(zhàn)術(shù)，而且可以幫助教師更好地進行課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。

1.3 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力

學(xué)生通過數(shù)字化教學(xué)平臺，可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力和潛能，從而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，數(shù)字化教學(xué)平臺提供了豐富的互動式學(xué)習(xí)材料，如在線答題、實時討論、視頻會議等，使學(xué)生可以與教師和其他同學(xué)進行交流，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，平臺所具有的自主學(xué)習(xí)模式有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

1.4 提高學(xué)生的排球技能水平，提升團隊協(xié)作能力

學(xué)生通過數(shù)字化教學(xué)平臺，可以進行排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的模擬訓(xùn)練和實踐操作，以提高自己的技能水平。數(shù)字化教學(xué)平臺還可以組織學(xué)生進行在線比賽和訓(xùn)練，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競技水平。此外，數(shù)字化教學(xué)平臺還可以實時記錄學(xué)生的比賽數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生分析自己的表現(xiàn)，找出不足之處，進行有針對性的改進。

2 當前高校排球教學(xué)存在的問題

2.1 教學(xué)方法單一

在我國當前的高校排球教學(xué)中，部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體地位，從而導(dǎo)致排球課變得單調(diào)乏味，缺乏活力，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。單一的教學(xué)方法不僅限制了學(xué)生個性的發(fā)展，而且導(dǎo)致學(xué)生在技能掌握和理論理解上存在不足，無法滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

2.2 教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)

當前高校排球教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性也值得商榷。由于缺乏整體的教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計，排球教學(xué)內(nèi)容往往呈現(xiàn)出零散、不連貫的特點?；诖?，教師在授課時很難確保學(xué)生能全面、系統(tǒng)地掌握排球技能和理論。同時，不系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困惑，無法形成完整的知識體系，影響了學(xué)習(xí)效果，降低了教學(xué)的實用性和針對性。

2.3 教師專業(yè)水平參差不齊

很多高校教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，然而，還有部分教師在專業(yè)知識、技能和教學(xué)能力上存在不足，從而導(dǎo)致不同高校和班級之間的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大差距，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師專業(yè)水平的參差不齊導(dǎo)致教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性受到限制，使得排球教學(xué)難以突破傳統(tǒng)框架，并且難以實現(xiàn)真正意義上的改革與發(fā)展。

2.4 缺乏考核和評價機制

當前，許多高校在排球教學(xué)方面缺乏一套科學(xué)、合理的考核和評價機制。一方面，考核方式單一，往往僅限于期末考試，無法全面反映學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。另一方面，考核標準不夠明確，使得評價結(jié)果缺乏客觀性和公正性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏明確的目標和動力，難以發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足。

3 基于數(shù)字化教學(xué)平臺的高校排球教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 構(gòu)建多元化教學(xué)資源庫

3.1.1 整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)排球教學(xué)資源

為了構(gòu)建多元化的教學(xué)資源庫，高校應(yīng)充分利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)排球教學(xué)資源。高?？梢耘c排球教學(xué)機構(gòu)、俱樂部等進行合作，共享教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、訓(xùn)練方法、比賽錄像等。高校還可以組織教師參加排球教學(xué)研討會、培訓(xùn)課程等活動，以便獲取最新的教學(xué)理念和方法。同時，鼓勵教師進行排球教學(xué)研究，編寫排球教學(xué)教材和論文，為教學(xué)資源庫提供豐富的原創(chuàng)內(nèi)容。

3.1.2 定期更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢

為了確保教學(xué)資源庫的內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，高校應(yīng)定期更新教學(xué)內(nèi)容。高?？梢越M織教師對教學(xué)資源庫進行定期維護和更新，刪除過時、陳舊的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵教師關(guān)注排球行業(yè)的新聞、賽事等，及時了解排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則的變化，引入最新的教學(xué)理念和方法，以便為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容。

3.1.3 制作生動直觀的教學(xué)視頻和教程

為了提高教學(xué)資源庫的吸引力和實用性，高?？梢越M織教師制作關(guān)于排球技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)運用等方面的教學(xué)視頻，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料。高校也可以制作有關(guān)排球訓(xùn)練方法、比賽策略等方面的教程，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握排球知識。此外，高校還可以鼓勵學(xué)生參與教學(xué)視頻和教程的制作過程，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.2 創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境

3.2.1 開展線上線下混合式教學(xué)

為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，高校排球教學(xué)應(yīng)開展線上線下混合式教學(xué)，教師可以通過數(shù)字化教學(xué)平臺組織學(xué)生進行線上教學(xué)，如直播授課、錄播課程等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)排球知識。同時，線下教學(xué)可以組織學(xué)生參與實地訓(xùn)練、比賽等活動，提升學(xué)生的實踐操作能力。線上線下的混合式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升排球教學(xué)效果。

3.2.2 搭建學(xué)生之間的交流與合作平臺

為了加強學(xué)生之間的交流與合作，可以創(chuàng)建一個專門的交流與合作的數(shù)字化平臺，學(xué)生通過該平臺可以分享學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗技巧，還可以進行訓(xùn)練、比賽等。此外，數(shù)字化平臺還可以舉辦一些與排球相關(guān)的活動，如講座、研討會等，促進學(xué)生之間的互動與交流。

3.2.3 教師與學(xué)生之間的實時互動與答疑解惑

為了提升教師與學(xué)生之間的溝通效果，數(shù)字化教學(xué)平臺可以實現(xiàn)實時互動與答疑解惑。通過在線問答、實時討論等功能，學(xué)生可以隨時向教師請教問題，并獲得及時的解答和指導(dǎo)。此外，教師還可以在平臺上發(fā)布訓(xùn)練計劃、比賽安排等信息，方便學(xué)生及時了解和執(zhí)行，提高排球教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 實施個性化教學(xué)與評估

3.3.1 制訂有針對性的教學(xué)計劃和目標

為了提高排球教學(xué)的個性化水平，高校應(yīng)制訂有針對性的教學(xué)計劃和目標，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)、技術(shù)水平等因素，制訂個性化的訓(xùn)練計劃和教學(xué)目標。教學(xué)計劃和目標應(yīng)具有階段性、連續(xù)性和可評估性，便于學(xué)生根據(jù)自身情況進行調(diào)整和優(yōu)化。通過制訂有針對性的教學(xué)計劃和目標，可以提高排球教學(xué)的個性化水平，滿足學(xué)生的個性化需求。

3.3.2 實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果

為了確保教學(xué)計劃的實施效果，高校應(yīng)實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。教師可以通過數(shù)字化教學(xué)平臺實時查看學(xué)生的訓(xùn)練情況、比賽數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)成果等信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)計劃和目標，為學(xué)生提供更加合適的訓(xùn)練內(nèi)容和方法。通過數(shù)字化教學(xué)平臺實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果，可以提高排球教學(xué)的針對性和有效性。

3.3.3 運用大數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供個性化反饋

為了提高排球教學(xué)的個性化水平，高校應(yīng)運用大數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供個性化反饋。通過收集學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)、比賽數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)成果等信息，教師可以運用大數(shù)據(jù)分析方法（如數(shù)據(jù)挖掘、機器學(xué)習(xí)等）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行深入分析。此外，教師還可以根據(jù)分析結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的反饋和建議，幫助他們找到自己的不足之處，并有針對性地進行改進。

3.4 加強教師培訓(xùn)與教學(xué)研究

3.4.1 組織教師參加數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)

為了提高教師的數(shù)字化教學(xué)水平，高校應(yīng)組織教師參加數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師可以學(xué)習(xí)最新的數(shù)字化教學(xué)理念和方法，如在線教學(xué)、混合式教學(xué)等，從而提升自己的教學(xué)能力。此外，培訓(xùn)還可以涵蓋排球教學(xué)的各個方面，如訓(xùn)練方法、比賽策略等，以幫助教師全面提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3.4.2 鼓勵教師開展教學(xué)改革與實踐

為了提高排球教學(xué)的質(zhì)量和效果，高校應(yīng)鼓勵教師開展教學(xué)改革與實踐。教師可以根據(jù)排球教學(xué)的實際情況，提出關(guān)于改進教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容等方面的建議，為教學(xué)改革提供支持。

3.4.3 搭建教師之間的交流與合作平臺

為了加強教師之間的交流與合作，高校可以搭建一個專門的交流與合作的數(shù)字化平臺。教師可以在平臺上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、心得體會，還可以與其他教師進行教學(xué)研究、合作項目等方面的交流與合作。此外，數(shù)字化教學(xué)平臺還可以舉辦一些與排球教學(xué)相關(guān)的活動，如講座、研討會等，促進教師之間的互動與交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平和排球教學(xué)的質(zhì)量。

4 結(jié)語

基于數(shù)字化教學(xué)平臺的高校排球教學(xué)創(chuàng)新研究，為新時代高校排球教學(xué)指明了新的發(fā)展方向。教師通過運用數(shù)字化教學(xué)平臺，可以更好地進行教學(xué)設(shè)計、組織和管理，提升教學(xué)效果?？傊跀?shù)字化教學(xué)平臺的高校排球教學(xué)創(chuàng)新研究，為我國高校排球教育改革提供了有益的實踐經(jīng)驗和理論支持。

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