孫偉

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在小學教學中也更加重視對學生的體育教育，通過有效的體育教學策略，鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的體能水平，促進學生的健康成長。在小學體育教學中培養(yǎng)學生的健康行為觀念，也是適應素質(zhì)教育的需要，積極對學生進行健康教育，讓學生認識到健康行為的重要性，培養(yǎng)學生的健康意識，促進體育教學的順利進行。同時教師在引導學生的過程中，應該充分考慮每個學生的身體和心理狀況，以便培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，激發(fā)學生對體育運動的積極性，增強他們的自信心，充分發(fā)揮自身的主導作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學生的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣。

關(guān)鍵詞：小學體育 健康行為 教學策略

隨著時代的發(fā)展，體育教學中也越來越重視學生的健康行為觀念，采取各種教學方式提高學生的身體素質(zhì)，適應學生的教育需要，提高教學質(zhì)量。小學不僅僅要讓學生掌握基礎(chǔ)的文化知識，更主要的是要培養(yǎng)學生的道德、行為習慣。而體育是小學中不可或缺的一部分，它既可以增強學生的體質(zhì)，又可以培養(yǎng)學生的思想品德。

一、通過體育訓練，鍛煉學生的吃苦耐勞精神

體育運動中長跑考驗的是學生的耐力和意志力，在體育教學中通過長跑活動來培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神。為了能夠培養(yǎng)學生的健康行為觀念，教師在進行長跑訓練時，需要對學生進行基礎(chǔ)教育，使其認識到進行長跑訓練的重要意義，有助于幫助學生培養(yǎng)其意志力和超強耐力，對學生日后的發(fā)展有重要作用。同時教師應該采取多種教學方式激發(fā)學生對體育運動的積極性，樹立終身體育的意識。實際教學中教師還要多鼓勵學生，對中途想要放棄的學生進行積極的鼓勵，并指導其進行正確的呼吸，緩解呼吸短促的現(xiàn)象，并鼓勵學生逐漸增加慢跑的圈數(shù)，體會整個長跑過程中的艱辛和收獲，讓他們形成勇于面對挑戰(zhàn)的生活態(tài)度。[1]

小學生的身體發(fā)育尚未完全成熟，因此，教師應該采取有效的措施來協(xié)助學生提高耐力，以便他們能夠更好地參與體育鍛煉。為了激發(fā)學生的積極性，教師應該根據(jù)實際情況采取合適的手段，通過潛移默化的方式，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成勇于參與、樂于挑戰(zhàn)的習慣。[2]

二、通過舉辦游戲競賽培養(yǎng)學生健康的心態(tài)

學生喜愛游戲，有強烈的爭強好勝的心理。因此，在體育課上，教師可適當使用游戲來進行教學，以提高學生的學習積極性。[3]游戲競賽可以有效地吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的身體素質(zhì)。

在體育活動競爭中，由于部分學生不服輸?shù)男睦?，在比賽中與其他學生發(fā)生肢體沖突，或者在團體比賽中，由于團隊個別學生的失誤，造成整個團隊最終以失敗而告終，團隊其他學生會埋怨。針對這種現(xiàn)象，教師要針對不同的情況，實施不同的解決方法，耐心地對學生講解舉行該活動的初衷，是為了引導學生樹立正確的健康行為觀念，鼓勵學生競賽不要注重結(jié)果，應該享受競賽的過程，享受團隊之間合作的樂趣。當學生意識到團隊合作的重要性時，他們才能與其他學生一起快樂成長。在游戲結(jié)束后，教師應該讓學生討論競賽中的趣事和比賽的意義，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。

三、教師科學引導、耐心引導學生

教師應該充分發(fā)揮自身的引導、示范作用，在小學教育過程中，教師的重要性尤為重要，學生會對教師產(chǎn)生依賴和崇敬之情。在體育教學中教師需要重視對學生的教學引導，通過教師的不斷指導和教育，培養(yǎng)學生的健康行為習慣，提高教學質(zhì)量。因此在體育教學中教師要耐心進行對學生的講解和引導，讓學生理解各種健康行為的重要性，形成良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)對學生健康行為習慣的培養(yǎng)。在實際教學中，教師要注意以下幾點。

表揚和評價是最有效的引導方式，完善的評價體系是鼓勵學生不斷學習的重要措施，在小學體育教學中，在進行體育活動教學時，需要教師對學生的學習效果進行正確的評價，對課堂中表現(xiàn)良好的學生進行適當?shù)谋頁P，對其表現(xiàn)予以肯定，幫助其樹立正確的健康行為觀念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。對課堂中表現(xiàn)一般的學生，進行適當?shù)呐u和鼓勵，對學生不正確的健康行為觀念進行正確的引導，鼓勵其在體育鍛煉中踏實努力，幫助學生正確認識健康行為觀念。

教師在教育中應當注意教育思想的滲透，根據(jù)學生的實際情況，認真設(shè)計訓練過程，選取適當?shù)慕逃椒?，促使學生積極參與體育鍛煉中，讓學生在實踐中深入理解體育基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識。

隨著國家全民健身理念的大力推廣，小學生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的重要內(nèi)容。以上內(nèi)容主要探討了在小學體育教學中幫助學生培養(yǎng)正確健康行為觀念的具體措施，提高教師的綜合素質(zhì)，制訂完善的評價體系，在體育活動訓練中培養(yǎng)學生正確的健康行為觀念，促進小學生身心健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 杜小燕.淺談如何在小學體育教學中發(fā)展學生的健康行為觀念[J].體育世界（學術(shù)版），2019（01）：197.

[2] 杜小燕.淺談如何在小學體育教學中發(fā)展學生的健康行為觀念[J].體育世界（學術(shù)版），2018（12）：140.

[3] 王雙.如何在小學體育教學中發(fā)展學生的健康行為觀念[J].科學咨詢（教育科研），2018（04）：29.