楊芳?黃雪

成都高新新源學校是成都高新區(qū)首批黨組織領導的校長負責制試點校之一。為推進黨組織領導的校長負責制建設，不斷強化黨組織對學校工作的全面領導，學校積極探索“黨建+家校社企共育”的模式，推進黨建引領家校社企合力育人，真正做到黨建高質(zhì)量引領教育教學，促進黨建與教學、育人工作深度融合。

堅持黨建引領，強化黨組織對家校社企協(xié)同育人的全面領導

以黨建為引領，探索家校社企育人理念。學校在合力育人方面走過了三個階段：第一階段，推動“家校育人”，學校著力拓展學校的教育功能，主動鏈接家庭，打通學校與家庭的通道；第二階段，推行“協(xié)同育人”，學校通過讓家長參與學校教育管理工作、建立并優(yōu)化三級家委管理模式等方式，為統(tǒng)整家校社企育人力量打下了較為扎實的基礎；第三階段，推進“區(qū)域未來化育人”，學校以黨建共建為抓手，開啟黨建“1+N”模式，讓黨建成為學校發(fā)展的“紅色引擎”。

以共育為主線，明確家校社企育人目標。學校黨總支依據(jù)相關政策，建立起家校社企四方為主體的合力共育聯(lián)盟，以北京師范大學提出的“21世紀核心素養(yǎng)5C模型”為指導，致力于學生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力的發(fā)展。學校以家長的教育理念與指導教育子女的方法為重點，分學段多形式對家長的心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)以及能力素質(zhì)進行提升，讓家長會關心、會示范、會溝通、會共建。

開展黨建共建，推動黨組織對家校社企協(xié)同育人的全面服務

搭建共建平臺，拓展家校社企育人資源。一是拓展城市資源，開展“最成都·行走課堂”活動，讓社會主義核心價值觀、天府文化落實在行走課程當中；二是拓展社區(qū)資源，開展“最企業(yè)·職業(yè)課堂”活動，聯(lián)同學校周邊四個社區(qū)與企業(yè)開展“走進三和老爺車博物館”“為老黨員送溫暖”等實踐活動，讓學生多角色參與，使其眼中有光、臉有微笑、心有善念、腳下有路；三是拓展家長資源，開展“最家長·百家課堂”活動，讓從事各行各業(yè)的家長們走進課堂，拓展學生的課程內(nèi)容。

開展信使家訪，打通育人“最后一公里”。活動包括常規(guī)家訪、突發(fā)事件或重大事件校社聯(lián)同特別訪、社區(qū)走訪與以每年4～5月班主任節(jié)為契機開展的信使家訪等?！包h員信使家訪”系列活動的開展，拉近了師生距離，密切了家校社聯(lián)系，進一步凝聚家庭與社會的積極力量，共同促進學生的健康成長。

實施多措，破解家長“急難愁盼”。在合力共育過程中，學校將線上平臺與親子相互陪伴活動、與校長相約下午茶等線下活動相結合，深化多主體責任意識和社會意識。學校黨總支書記帶領黨員教師走進社區(qū)、幼兒園，耐心解答家長幼小銜接困惑，悉心指導家長如何辦理入學手續(xù)，將溫暖送到家長身邊。

鞏固共建成效，構建黨組織對家校社企協(xié)同育人的工作機制

在黨員帶頭、學校為主、家社企共參與的工作機制下，家校社企共育的廣度和深度不斷延展。作為一所社區(qū)配套學校，我們在合力共建中發(fā)現(xiàn)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師素養(yǎng)的提升，特別是在班主任隊伍全科素養(yǎng)的提升方面將面臨更多的挑戰(zhàn)。

未來，學校將堅守家校社企共育陣地，以跨學科、跨學段的混合式教研來促進教師全科素養(yǎng)的培育，以星級家長執(zhí)照的培養(yǎng)模式讓家長持證上崗，讓家長和教師由松散型走向緊密型、由被動走向主動，讓家校社企各方主體形成更大合力，充分發(fā)揮多方能效。