張泊藝

［摘 要］黨史學(xué)習(xí)教育一直以來都是高職院校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。新時代背景下，我國高職院校大學(xué)生中共黨史學(xué)習(xí)教育要落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用；創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方法，用好課堂教學(xué)“主渠道”；強化黨史學(xué)習(xí)教育師資隊伍建設(shè)，提升教師思政育人意識；開發(fā)優(yōu)質(zhì)黨史學(xué)習(xí)教育資源，增強黨史課程內(nèi)容的實踐性。實踐證明，相關(guān)舉措能有效推動高職院校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的提質(zhì)增效、賦能發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］新時代；高職院校；大學(xué)生；中共黨史學(xué)習(xí)教育

［中圖分類號］G71［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）03-0103-04

以史為鑒，可以知興替。新時代背景下，面對西方歷史虛無主義等思潮的沖擊，社會上出現(xiàn)了一些丑化、否定中國革命歷史和歷史人物的現(xiàn)象，客觀上對主流價值觀產(chǎn)生了一定的沖擊，影響了部分大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的塑造。而黨史學(xué)習(xí)教育正是我國高職院校全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措和頂層設(shè)計，也是開展大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)已成為研究的熱點。高職院校要開展、加強黨史學(xué)習(xí)教育，就應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，努力將其培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，以實現(xiàn)全方位育人的目的。本研究立足于高職院校的黨史學(xué)習(xí)教育，通過深刻了解職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展水平，以黨中央關(guān)于開展黨史學(xué)習(xí)教育的要求為基礎(chǔ)，對黨史學(xué)習(xí)教育進行難點厘清、路徑規(guī)劃，進而推動高職院校黨史學(xué)習(xí)教育的提質(zhì)增效、賦能發(fā)展。

一、新時代高職院校大學(xué)生中共黨史學(xué)習(xí)教育的三重理據(jù)

新時代背景下，高職院校推進中共黨史學(xué)習(xí)教育工作穩(wěn)步開展，這既是學(xué)校思政教育工作的重要舉措，也是引導(dǎo)大學(xué)生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要抓手，具有一定的必然性、必要性和現(xiàn)實性。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為己任，開展黨史學(xué)習(xí)教育有助于回答“培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等問題，是新時代背景下我國高職院校大學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容。從中共黨史教育內(nèi)容看，黨的歷史是一部為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的奮斗歷史，凝聚著黨的信仰和信念，具有教育人、鼓舞人和激勵人的重要育人功效。為此，在高職院校開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育既是黨史教育內(nèi)容的實然選擇，又是為黨育人、為國育才的社會主義國家政治屬性的應(yīng)然選擇。正如德國學(xué)者卡爾·雅斯貝斯所言：“國家是使對所有人的持久教育得以進行的框架……正是通過教育，才產(chǎn)生出那些在一定的時候必須出來維護國家的人?！盵1]從對思政教育目標的把握來看，落實立德樹人的根本任務(wù)是高職院校思政建設(shè)的目標，其中立德樹人中的“德”與學(xué)史崇德中的“德”一脈相承，都是社會主義偉大實踐“德”的具體體現(xiàn)，其內(nèi)涵與外延具有內(nèi)容一致性與精神相通性。就中共黨史學(xué)習(xí)教育的育人方法而言，黨史本身就是最生動、最有說服力的教科書，傳統(tǒng)說教式與灌輸式的育人方法無法達到有效育人的目的，高職院校應(yīng)挖掘建黨百余年豐富的歷史礦藏與歷史營養(yǎng)，用豐富的史料和生動的故事傳遞黨的精神內(nèi)涵，為培養(yǎng)具有馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才提供教育方案，進而實現(xiàn)以史為鑒、開拓未來的目的。

（二）扎根中國大地辦好高質(zhì)量職業(yè)院校的必由道路

引導(dǎo)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)百年黨史、撫今追昔，有助于把握黨領(lǐng)導(dǎo)高職院校的建設(shè)方向和發(fā)展道路，是扎根中國大地辦好高質(zhì)量職業(yè)院校的必由之路。

一方面，中國共產(chǎn)黨堅持以人民為中心的發(fā)展觀，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果人民共享。黨史不僅僅展示出一幅依靠人民群眾、以人民群眾為中心的畫卷，而且得出了人民群眾是歷史的推動者、更是建設(shè)社會主義高職院校主力軍的結(jié)論。為此，扎根中國大地辦好高質(zhì)量職業(yè)院校必須以辦好人民滿意的職業(yè)教育為使命，必須以依靠人民群眾開展辦學(xué)為根本，以我國職業(yè)教育發(fā)展的國情、校情為邏輯出發(fā)點，進一步明確高職院校的辦學(xué)定位、強化人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展。此外，黨史學(xué)習(xí)教育也有助于高職院校從黨的百余年歷史征程中汲取寶貴經(jīng)驗，堅守社會主義辦學(xué)的使命與底色，為建設(shè)人民群眾滿意的高職院校探索實踐方案。

另一方面，黨史學(xué)習(xí)教育有助于鞏固黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，這是黨辦好高職院校的法寶。黨史中蘊含著黨關(guān)于教育事業(yè)的寶貴經(jīng)驗，這些都將為建設(shè)高職院校提供寶貴財富和精神動力。如今，高職院校已經(jīng)形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制、高校議事決策機制等一系列辦學(xué)機制，因此，開展黨史學(xué)習(xí)教育更有助于全面深刻地理解扎根中國大地辦好高質(zhì)量職業(yè)院校的歷史邏輯、政策邏輯、發(fā)展邏輯和現(xiàn)實邏輯，進而為黨領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)院校提供必然性、合理性的淵源。

（三）賦能高職院校思政教育工作的現(xiàn)實需求

黨史學(xué)習(xí)教育是高職院校思政教育工作的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集知識教育、黨性教育、政治教育于一體。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生接收信息、交流信息和共享信息的重要平臺，具有開放性與共享性。近些年，西方歷史虛無主義等思潮以學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)交流及公益活動等形式在大學(xué)生群體中開展活動，對黨史進行片面化、娛樂化、庸俗化解讀，甚至出現(xiàn)丑化、否定黨員干部和歷史人物的危險行徑，以達到其不可告人的政治目的。同時，部分高職院校的黨史學(xué)習(xí)教育在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程及教學(xué)評價等環(huán)節(jié)存在缺漏，客觀上也給職業(yè)院校思政教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和困難。對此，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)：“落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，讓聽黨話、跟黨走的信念成為廣大師生的自覺追求?！盵2]高職院校要開展黨史學(xué)習(xí)教育，傳承紅色基因，就要落實立德樹人的根本任務(wù)，做好思政課程與課程思政建設(shè)，將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神意蘊貫穿于思想政治工作的全過程，使學(xué)生在思政課程和課程思政教學(xué)中樹立社會主義理想與信念，為培養(yǎng)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才提供精神驅(qū)動。

二、新時代高職院校大學(xué)生中共黨史學(xué)習(xí)教育的路徑探析

習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！盵3]高職院校黨史學(xué)習(xí)教育承載著全面闡釋黨的光輝歷史、革命歷程、思想經(jīng)驗、精神傳統(tǒng)等的教育使命[4]，高職院校要充分利用黨史學(xué)習(xí)教育的契機，積極探索新時代高職院校大學(xué)生中共黨史學(xué)習(xí)教育的路徑，進而推進黨史學(xué)習(xí)教育工作常態(tài)化、提升黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)針對性、增強黨史學(xué)習(xí)教育實效性。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用

立德樹人是社會主義高職院校辦學(xué)的立足點，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的立身之本。黨的十八大以來，黨中央高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，并將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。面對“亂花漸欲迷人眼”的各種社會思潮，高職院校要堅守立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。

首先，要充分發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢，落實立德樹人根本任務(wù)。我國高職院校已經(jīng)建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，發(fā)揮黨委“領(lǐng)頭人”作用是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的根本所在。開展黨史學(xué)習(xí)教育必須要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢，著力落實立德樹人根本任務(wù)，將開展黨史學(xué)習(xí)教育作為學(xué)校育人的重要任務(wù)，同時做好學(xué)校推進黨史學(xué)習(xí)教育的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計，并在制度文件、專項經(jīng)費、人員配置等方面予以保障，以確保黨史學(xué)習(xí)教育的順利推進。其次，要發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，抵制泛娛樂化思潮在高職院校校園中傳播。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是黨在新的歷史條件下根據(jù)國際、國內(nèi)社會大環(huán)境而提出的，用以引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。為此，必須堅持以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，加強大學(xué)生黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化機制建設(shè)，占領(lǐng)學(xué)生意識形態(tài)主陣地，進而破壞歷史虛無主義、消費主義等錯誤社會思潮滋生的土壤。最后，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息快速傳播的優(yōu)勢，善于運用“互聯(lián)網(wǎng)+ ”等方式，將社會主義核心價值觀融入網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)文化以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等各個環(huán)節(jié)，用先進文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，進而引導(dǎo)高職院校大學(xué)生“明大德、守公德、嚴私德”。

（二）創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方法，用好課堂教學(xué)“主渠道”

就高職院校而言，課堂教學(xué)仍然是黨史學(xué)習(xí)教育的主要載體，教師是黨史學(xué)習(xí)教育的實施者，而黨史學(xué)習(xí)教育方法則是教育效果的關(guān)鍵因素。為此，要改變原有灌輸式、說教式、簡單植入式等教育方法，用好課堂教學(xué)“主渠道”。

一是要充分利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方法。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“數(shù)智技術(shù)+教育教學(xué)”深刻地改變了教育方法，并且呈現(xiàn)出智能化、數(shù)字化等發(fā)展趨勢。為此，高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育要充分利用信息技術(shù)手段，讓黨史知識“動”起來、“活”起來，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。一方面，要加強對大學(xué)生群體心理特點的分析，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方法，將黨史知識、故事、案例等融入課程教學(xué)，形成“黨史+專業(yè)”“黨史+活動”“黨史+社團”“黨史+比賽”模式，使黨史學(xué)習(xí)教育成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的一部分，潛移默化地影響學(xué)生的認知；另一方面，要加強對大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)行為特點的分析，將黨史知識、故事、案例等動漫化、視頻化、音樂化、故事化，并在微信、微博、QQ、抖音、知乎等新媒體平臺上進行精準推送，同時借助AR、VR 等虛擬仿真新技術(shù)，進行體驗式教學(xué)改革，以可視化、仿真性、趣味化的虛擬環(huán)境開展虛擬實踐教育教學(xué)活動[5]，強化其互動性、生動性與可視性，增強學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育的知識理解和理論認同。

二是要發(fā)揮課堂教學(xué)“主渠道”作用，增強黨史學(xué)習(xí)教育效果。黨史學(xué)習(xí)教育是高職院校思想政治教育的重要組成部分，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[6]因此，高職院校要加強黨史學(xué)習(xí)教育，積極探索將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課程、課程思政建設(shè)的途徑，既要強化學(xué)校思政課程與課程思政內(nèi)容的深度，又要增加情境性、趣味性，進而實現(xiàn)兩者同向同行、協(xié)同育人。

（三）強化黨史學(xué)習(xí)教育師資隊伍建設(shè)，提升教師思政育人意識

高職院校教師隊伍是落實黨史學(xué)習(xí)教育工作的實施者，師資隊伍水平往往決定黨史學(xué)習(xí)教育的效果。因此，強化黨史學(xué)習(xí)教育師資隊伍建設(shè)、增強教師的思政育人意識，便成為黨史學(xué)習(xí)教育得以推進的保障。

一是要加大黨史學(xué)習(xí)教育的研究力度，進一步強化黨史學(xué)習(xí)教育師資隊伍建設(shè)。由于黨史學(xué)習(xí)教育涉及多個學(xué)科，甚至要掌握跨學(xué)科知識才可以勝任教學(xué)任務(wù)，高職院校教師要樹立正確的歷史觀，加大黨史研究力度。一方面，以“引進來”和“走出去”為抓手，提升教師開展黨史學(xué)習(xí)教育的專業(yè)能力。其中“引進來”是指聘請黨史專家來學(xué)校開展講座，培訓(xùn)教師黨史相關(guān)知識，以便開闊研究視角、增加黨史知識；而“走出去”則是引導(dǎo)教師通過培訓(xùn)、掛職、實踐等方式掌握黨史相關(guān)知識以及黨史教學(xué)技能，以更好地在日常教育教學(xué)中融入黨史知識。另一方面，強化高職院校黨史學(xué)習(xí)教育研究的主體責任，通過課題研究、教研室活動、集體研討等方式，帶動教師學(xué)習(xí)并研究黨史知識、黨史文化、黨史學(xué)習(xí)教育，以便學(xué)生可以科學(xué)、全面、客觀地理解并傳播中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所用。

二是要加大黨史學(xué)習(xí)教育的投入，進一步提升教師的思政育人意識。高職院校黨史學(xué)習(xí)教育是黨不斷提高學(xué)生政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力的重要舉措，也是開展大學(xué)生思政教育的教科書、清醒劑、營養(yǎng)劑，對于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其將個人理想融入國家偉業(yè)具有現(xiàn)實意義。因此，一方面，高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育要堅定正確政治方向，不斷用黨史知識武裝頭腦、提升黨史學(xué)習(xí)教育的水平、喚醒教師育人的自覺性；另一方面，要加大對黨史學(xué)習(xí)教育人力、物力、財力的投入，提高教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使廣大教師將黨史學(xué)習(xí)教育融入課堂、融入教材、融入教學(xué)，進一步強化教師的思政育人意識，不斷提升教師的育人能力。

（四）開發(fā)優(yōu)質(zhì)黨史學(xué)習(xí)教育資源，增強黨史課程內(nèi)容的實踐性

就高職院校而言，思政課程與課程思政依然是推進黨史學(xué)習(xí)教育的主渠道、最前線。因此，高職院校要重視開發(fā)優(yōu)質(zhì)的黨史學(xué)習(xí)教育資源，拓展黨史教育實踐課堂。

一是高職院校要重視優(yōu)質(zhì)黨史學(xué)習(xí)教育資源的開發(fā)。黨的百余年歷史形成了數(shù)量眾多、內(nèi)容豐富、形式多樣、教育性強的資源，這些都是高職院校思政課程與課程思政的素材和案例。因此，高職院校要重視黨史學(xué)習(xí)教育資源的開發(fā)與使用，引導(dǎo)廣大教師根據(jù)職業(yè)教育的辦學(xué)特點，挖掘蘊含在黨史中的思政教育內(nèi)容，并將其進行課程化的研究與改造，以便形成黨史案例、故事、視頻、圖片等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源[7]。這樣既可以通過線下第一課堂、第二課堂以及社會實踐等方式開展黨史學(xué)習(xí)教育，又可以通過超星學(xué)習(xí)通、學(xué)校網(wǎng)站、App等線上網(wǎng)絡(luò)平臺時時處處傳播黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，真正實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

二是要增加黨史課程內(nèi)容的實踐性，提升黨史學(xué)習(xí)教育育人的效果。黨史學(xué)習(xí)教育資源不能局限于學(xué)校與課堂，而要引導(dǎo)高職大學(xué)生以實踐為導(dǎo)向，堅持拓寬實踐研學(xué)路徑，促使黨史理論與實踐研學(xué)相結(jié)合。一方面，堅持問題導(dǎo)向，在研學(xué)實踐中解決遇到的問題，避免緣木求魚、勞而無功。高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育目的是讓大學(xué)生知史、懂史，在學(xué)習(xí)中做到明理、增信、崇德、力行，因此，要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生想實踐、敢實踐、會實踐，并在實踐中解決思想上的困惑、明辨是非、端正價值觀。另一方面，將黨史學(xué)習(xí)教育的育人成果應(yīng)用到實踐中，服務(wù)于社會和人民群眾。高職院校要將黨史學(xué)習(xí)教育作為常態(tài)化育人的內(nèi)容，形成“黨史學(xué)習(xí)教育+實踐應(yīng)用”的實踐性發(fā)展范式，并充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，有序地開展“永遠跟黨走”“紅色故事戲劇節(jié)”“三下鄉(xiāng)”等主題實踐活動。

三、結(jié)語

總之，高職院校肩負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要使命，未來的高職大學(xué)生也將成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。為此，在高職階段開展黨史學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生知史愛黨、知史愛國是新時代應(yīng)有之義，對于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有現(xiàn)實意義。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 卡爾·雅斯貝斯.時代的精神狀況[M].王德峰，譯.上海：上海譯文出版社，2013：99.

[2] 習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路 王滬寧陪同考察[EB/OL].（2022-04-25）[2023-06-14].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2022-04/25/c_1128595417.htm.

[3] 習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話[J].求是，2021（7）：1.

[4] 蔡文成.堅持把唯物史觀貫穿高校黨史教育教學(xué)全過程[J].教學(xué)與研究，2022（10）：97-105.

[5] 周耀宏，單增卓瑪.試論新時代黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化運行機制的建構(gòu)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（19）：45-47.

[6] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教 育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[7] 方緒軍.基于知識變革背景的職業(yè)教育教材建設(shè)：旨歸、反思與進路[J].教育與職業(yè)，2023（9）：97-105.

［責任編輯：劉鳳華］