用恰當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǚ从成?/h1>
2024-05-11 09:40陳忠泉
作文周刊·高一版 2024年13期
陳忠泉
葉圣陶先生曾說過：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需?！笨梢哉f，生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。為了讓筆下的生活真實(shí)感人、靈動(dòng)生輝，我們?cè)趯懽鞯倪^程中可以靈活地運(yùn)用一些技巧。
1.人稱轉(zhuǎn)換法
我們寫作時(shí)，常用第一人稱敘述，但由于“我”的所見所聞常受時(shí)間與空間的限制，常受自身經(jīng)歷的限制，既難以表現(xiàn)“我”的神態(tài)、面容，也無法寫出旁人的心理活動(dòng)；而運(yùn)用第二人稱敘述范圍則相對(duì)狹小，運(yùn)用第三人稱敘述親切感明顯不如運(yùn)用第一人稱。如果能夠根據(jù)表達(dá)的需要，靈活地轉(zhuǎn)換人稱來敘事，往往可突破只用一種人稱的限制，能立體化、多層次、多角度地反映生活、表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感。
【示例】
那夜，是那般漫長(zhǎng)。額頭的灼熱感和一路的顛簸引動(dòng)了我全身的疲憊。我只覺著眼前金蛇亂舞，似乎每一個(gè)陰暗的角落都隱藏著一只惡魔，它們猙獰地笑著，將迷離的我困在一片未知的時(shí)空。我的手松軟無力地垂下，整個(gè)身子直往下墜。那一瞬，您停住了奔跑的腳步，用暖暖的手撐住我的背，將我的身體往上送，邊喘著粗氣，邊喃喃地說：“快了，堅(jiān)持住，有爸在，沒事的。”當(dāng)您再一次開始奔跑時(shí)，靜靜的夜里，我卻分明感覺燥熱的心全被您的喘息充塞了。
（選自彭鋌《因?yàn)橛心悖沂焖?，湖南長(zhǎng)郡·瀏陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
作者為真實(shí)反映父親半夜背“我”就醫(yī)一事，運(yùn)用第一人稱，以“我”的視角敘述所見所聞；同時(shí)巧妙地采用第二人稱，讓讀者如臨其境，與文中人物同呼吸共命運(yùn)，激發(fā)讀者的共鳴。這種交替使用人稱敘說傾訴的方式凸顯了父親對(duì)“我”的濃濃愛意，讓讀者感受到了父愛的無私與偉大。
2.特技鏡頭法
為了讓讀者在閱讀作文時(shí)有真切的感受，我們寫作時(shí)可以像拍電影那樣，采用一些特技鏡頭，真實(shí)再現(xiàn)生活場(chǎng)景。①“慢鏡頭”分解法，即利用細(xì)節(jié)描寫，把原本很簡(jiǎn)短的過程轉(zhuǎn)化為角度多變、過程清晰、動(dòng)作連貫的動(dòng)態(tài)畫面，使事物的節(jié)奏放慢，使生活場(chǎng)景更真實(shí)，讓讀者更充分地品味事物的特點(diǎn)、文章的內(nèi)容和感情。②“特寫鏡頭”法，即把人或物的局部加以放大、強(qiáng)調(diào)，通過這種方法可以更好地刻畫人物形象、表露人物內(nèi)心活動(dòng)，給讀者營(yíng)造身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。③“虛擬鏡頭”法，即借助想象，模擬從未見過、從未出現(xiàn)過的生活場(chǎng)景，這種方法往往應(yīng)用于一些特殊的情況。
【示例】
近了，近了，風(fēng)雪中村莊的輪廓逐漸在我的視線中明晰，內(nèi)心涌起一種抑制不住的激動(dòng)。村頭的那棵大樟樹傲然屹立在冬日的寒風(fēng)中，那樹下分明有個(gè)瘦削的身影在翹首張望。難道，那是……我揉了揉眼睛，踉踉蹌蹌地?fù)湎蛩９皇悄赣H，頭頂?shù)募t圍巾上、衣服上早已堆滿了凌亂的雪花，她在樹下跺著雙腳，用嘴呵著雙手，不時(shí)抬頭向前方凝望，鬢角的銀發(fā)在狂風(fēng)中亂舞。“媽！……”我強(qiáng)忍住淚水，從干澀的喉嚨中擠出了這個(gè)字?？吹绞俏?，母親僵滯的目光立刻亮了起來，盈滿了無盡的溫暖，并疾步向我迎來。
（選自陳偲邁《目光》，湖南長(zhǎng)郡·瀏陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
作者巧妙運(yùn)用“慢鏡頭”分解法將“我”在風(fēng)雪中往家趕、母親在風(fēng)雪中翹首張望、母女二人雙向奔赴的感人畫面呈現(xiàn)出來，讓讀者如臨其境。同時(shí)運(yùn)用“特寫鏡頭”法，將母親在風(fēng)雪中守望等候的神態(tài)、見到“我”后驚喜的眼神細(xì)膩傳神地刻畫出來，如一幅剪影，深深烙印在讀者的心上，傳達(dá)出濃濃的摯愛之情。
3.反復(fù)疊現(xiàn)穿插法
事情的發(fā)展梗概是作文的骨架，細(xì)節(jié)描寫是作文的血肉。要使作文生動(dòng)、豐滿，必須借助于細(xì)節(jié)描寫。而采用反復(fù)疊現(xiàn)穿插法，讓同一細(xì)節(jié)在作文中多次出現(xiàn)，不僅可以使作文在結(jié)構(gòu)上顯得更加完整清晰，還可以使描寫的人、事更真實(shí)、更真切，讓感情更真摯、更動(dòng)人。
【示例】
父親，您知道嗎，那夜，我感受著空氣刮過臉頰所帶來的寒冷和潮濕，迷迷糊糊中感覺您正背著我在黑魆魆的深夜里狂奔！
……
11年后的今天，我早已淡忘了一些陳年往事，但一場(chǎng)突如其來的夜雨讓我不經(jīng)意走入記憶深處，觸動(dòng)了這舊日的封條，當(dāng)我撥動(dòng)那凌亂的畫面，怔怔地回憶得出神時(shí)，那股久違的感動(dòng)從心中某個(gè)角落涌了出來，我又依稀看到了那個(gè)在暗夜全力奔跑的背影。
父親，您知道嗎，那一夜我睡得十分安然，因?yàn)槟叽鬁嘏谋秤啊?/p>
（選自彭鋌《因?yàn)橛心?，我熟睡》，湖南長(zhǎng)郡·瀏陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
作者一而再、再而三地迂回詠唱父親在暗夜背“我”就醫(yī)的背影，反復(fù)渲染，既真實(shí)地再現(xiàn)了那感人的一幕，又真摯地傳達(dá)出作者對(duì)父親的感激之情。一唱三嘆，且詠且文，既使全文緊緊聯(lián)成一體，脈絡(luò)清晰；又把濃烈的情感傳遞給讀者，動(dòng)人心弦。
4.四位一體法
所謂四位一體法，指在記敘事情時(shí)靈活地穿插描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，使作文記敘的事情更真實(shí)、描述的人物更形象、抒發(fā)的情感更真摯、表達(dá)的觀點(diǎn)更深刻，使得作文情加濃、意加深，更具魅力。
【示例】
巍巍青山下，潺潺小溪畔，你恬然臥在翠竹環(huán)繞之中，紅磚黑瓦，杉木門窗，簡(jiǎn)樸而自然。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，牛羊悠然歸欄，雞鴨欣然回窩，縷縷炊煙從你頭頂裊裊升起，氤氳著溫馨的氣息，靜謐而美好，讓人心生暖意。
……
有時(shí)奶奶會(huì)往灶膛里扔幾個(gè)紅薯或香芋什么的。映著紅紅的柴火，我滿懷驚喜地盯著那灶膛，聽著木柴燃燒的“噼啪”聲。那驚叫、那歡笑、那誘人的香味，洋溢在你心中，我分明聽到了你歡快的心跳。
……
你是我們心靈的歸宿，每到周末、年節(jié)，你像磁鐵一樣吸引著我們像小時(shí)候那樣歡欣著奔向你的懷抱！我們?cè)谀愕膽牙锖蜖敔斈棠塘奶煺勑?，在融融的歡笑中傳承故鄉(xiāng)的人文。
哦，老屋，不老的傳承！
（選自李曉《老屋》，湖南長(zhǎng)郡·瀏陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
這段文字融記敘、描寫、抒情、議論于一體。作者在敘事的基礎(chǔ)上，用細(xì)膩的筆觸描繪老屋的恬然、生活的溫馨，抒發(fā)了對(duì)老屋的眷戀，情緣事而發(fā)，議由感而生，再現(xiàn)生活，表達(dá)靈動(dòng)。
猜你喜歡
瀏陽(yáng)河畔播火人 潘心元湘潮(上半月)(2023年6期)2023-08-11 瀏陽(yáng)花炮幼兒畫刊(2023年6期)2023-07-18 綠葉（瀏陽(yáng)）生物科技有限公司豬業(yè)科學(xué)(2022年10期)2022-11-03 風(fēng)雪中的等待娃娃樂園·綜合智能(2022年1期)2022-01-19 風(fēng)雪兼程新農(nóng)村(浙江)(2021年1期)2021-01-28 宋代風(fēng)雪學(xué)生天地(2020年6期)2020-08-25 寬甸滿族自治縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校遼寧教育(2020年4期)2020-04-01 暮晚福建文學(xué)(2019年12期)2019-08-06 瀏陽(yáng)蒸菜：一直不變的是小碗飲食保健(2018年16期)2018-08-17 綿竹實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育科學(xué)論壇(2014年11期)2014-03-01
陳忠泉
葉圣陶先生曾說過：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需?！笨梢哉f，生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。為了讓筆下的生活真實(shí)感人、靈動(dòng)生輝，我們?cè)趯懽鞯倪^程中可以靈活地運(yùn)用一些技巧。
1.人稱轉(zhuǎn)換法
我們寫作時(shí)，常用第一人稱敘述，但由于“我”的所見所聞常受時(shí)間與空間的限制，常受自身經(jīng)歷的限制，既難以表現(xiàn)“我”的神態(tài)、面容，也無法寫出旁人的心理活動(dòng)；而運(yùn)用第二人稱敘述范圍則相對(duì)狹小，運(yùn)用第三人稱敘述親切感明顯不如運(yùn)用第一人稱。如果能夠根據(jù)表達(dá)的需要，靈活地轉(zhuǎn)換人稱來敘事，往往可突破只用一種人稱的限制，能立體化、多層次、多角度地反映生活、表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感。
【示例】
那夜，是那般漫長(zhǎng)。額頭的灼熱感和一路的顛簸引動(dòng)了我全身的疲憊。我只覺著眼前金蛇亂舞，似乎每一個(gè)陰暗的角落都隱藏著一只惡魔，它們猙獰地笑著，將迷離的我困在一片未知的時(shí)空。我的手松軟無力地垂下，整個(gè)身子直往下墜。那一瞬，您停住了奔跑的腳步，用暖暖的手撐住我的背，將我的身體往上送，邊喘著粗氣，邊喃喃地說：“快了，堅(jiān)持住，有爸在，沒事的。”當(dāng)您再一次開始奔跑時(shí)，靜靜的夜里，我卻分明感覺燥熱的心全被您的喘息充塞了。
（選自彭鋌《因?yàn)橛心悖沂焖?，湖南長(zhǎng)郡·瀏陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
作者為真實(shí)反映父親半夜背“我”就醫(yī)一事，運(yùn)用第一人稱，以“我”的視角敘述所見所聞；同時(shí)巧妙地采用第二人稱，讓讀者如臨其境，與文中人物同呼吸共命運(yùn)，激發(fā)讀者的共鳴。這種交替使用人稱敘說傾訴的方式凸顯了父親對(duì)“我”的濃濃愛意，讓讀者感受到了父愛的無私與偉大。
2.特技鏡頭法
為了讓讀者在閱讀作文時(shí)有真切的感受，我們寫作時(shí)可以像拍電影那樣，采用一些特技鏡頭，真實(shí)再現(xiàn)生活場(chǎng)景。①“慢鏡頭”分解法，即利用細(xì)節(jié)描寫，把原本很簡(jiǎn)短的過程轉(zhuǎn)化為角度多變、過程清晰、動(dòng)作連貫的動(dòng)態(tài)畫面，使事物的節(jié)奏放慢，使生活場(chǎng)景更真實(shí)，讓讀者更充分地品味事物的特點(diǎn)、文章的內(nèi)容和感情。②“特寫鏡頭”法，即把人或物的局部加以放大、強(qiáng)調(diào)，通過這種方法可以更好地刻畫人物形象、表露人物內(nèi)心活動(dòng)，給讀者營(yíng)造身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。③“虛擬鏡頭”法，即借助想象，模擬從未見過、從未出現(xiàn)過的生活場(chǎng)景，這種方法往往應(yīng)用于一些特殊的情況。
【示例】
近了，近了，風(fēng)雪中村莊的輪廓逐漸在我的視線中明晰，內(nèi)心涌起一種抑制不住的激動(dòng)。村頭的那棵大樟樹傲然屹立在冬日的寒風(fēng)中，那樹下分明有個(gè)瘦削的身影在翹首張望。難道，那是……我揉了揉眼睛，踉踉蹌蹌地?fù)湎蛩９皇悄赣H，頭頂?shù)募t圍巾上、衣服上早已堆滿了凌亂的雪花，她在樹下跺著雙腳，用嘴呵著雙手，不時(shí)抬頭向前方凝望，鬢角的銀發(fā)在狂風(fēng)中亂舞。“媽！……”我強(qiáng)忍住淚水，從干澀的喉嚨中擠出了這個(gè)字?？吹绞俏?，母親僵滯的目光立刻亮了起來，盈滿了無盡的溫暖，并疾步向我迎來。
（選自陳偲邁《目光》，湖南長(zhǎng)郡·瀏陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
作者巧妙運(yùn)用“慢鏡頭”分解法將“我”在風(fēng)雪中往家趕、母親在風(fēng)雪中翹首張望、母女二人雙向奔赴的感人畫面呈現(xiàn)出來，讓讀者如臨其境。同時(shí)運(yùn)用“特寫鏡頭”法，將母親在風(fēng)雪中守望等候的神態(tài)、見到“我”后驚喜的眼神細(xì)膩傳神地刻畫出來，如一幅剪影，深深烙印在讀者的心上，傳達(dá)出濃濃的摯愛之情。
3.反復(fù)疊現(xiàn)穿插法
事情的發(fā)展梗概是作文的骨架，細(xì)節(jié)描寫是作文的血肉。要使作文生動(dòng)、豐滿，必須借助于細(xì)節(jié)描寫。而采用反復(fù)疊現(xiàn)穿插法，讓同一細(xì)節(jié)在作文中多次出現(xiàn)，不僅可以使作文在結(jié)構(gòu)上顯得更加完整清晰，還可以使描寫的人、事更真實(shí)、更真切，讓感情更真摯、更動(dòng)人。
【示例】
父親，您知道嗎，那夜，我感受著空氣刮過臉頰所帶來的寒冷和潮濕，迷迷糊糊中感覺您正背著我在黑魆魆的深夜里狂奔！
……
11年后的今天，我早已淡忘了一些陳年往事，但一場(chǎng)突如其來的夜雨讓我不經(jīng)意走入記憶深處，觸動(dòng)了這舊日的封條，當(dāng)我撥動(dòng)那凌亂的畫面，怔怔地回憶得出神時(shí)，那股久違的感動(dòng)從心中某個(gè)角落涌了出來，我又依稀看到了那個(gè)在暗夜全力奔跑的背影。
父親，您知道嗎，那一夜我睡得十分安然，因?yàn)槟叽鬁嘏谋秤啊?/p>
（選自彭鋌《因?yàn)橛心?，我熟睡》，湖南長(zhǎng)郡·瀏陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
作者一而再、再而三地迂回詠唱父親在暗夜背“我”就醫(yī)的背影，反復(fù)渲染，既真實(shí)地再現(xiàn)了那感人的一幕，又真摯地傳達(dá)出作者對(duì)父親的感激之情。一唱三嘆，且詠且文，既使全文緊緊聯(lián)成一體，脈絡(luò)清晰；又把濃烈的情感傳遞給讀者，動(dòng)人心弦。
4.四位一體法
所謂四位一體法，指在記敘事情時(shí)靈活地穿插描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，使作文記敘的事情更真實(shí)、描述的人物更形象、抒發(fā)的情感更真摯、表達(dá)的觀點(diǎn)更深刻，使得作文情加濃、意加深，更具魅力。
【示例】
巍巍青山下，潺潺小溪畔，你恬然臥在翠竹環(huán)繞之中，紅磚黑瓦，杉木門窗，簡(jiǎn)樸而自然。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，牛羊悠然歸欄，雞鴨欣然回窩，縷縷炊煙從你頭頂裊裊升起，氤氳著溫馨的氣息，靜謐而美好，讓人心生暖意。
……
有時(shí)奶奶會(huì)往灶膛里扔幾個(gè)紅薯或香芋什么的。映著紅紅的柴火，我滿懷驚喜地盯著那灶膛，聽著木柴燃燒的“噼啪”聲。那驚叫、那歡笑、那誘人的香味，洋溢在你心中，我分明聽到了你歡快的心跳。
……
你是我們心靈的歸宿，每到周末、年節(jié)，你像磁鐵一樣吸引著我們像小時(shí)候那樣歡欣著奔向你的懷抱！我們?cè)谀愕膽牙锖蜖敔斈棠塘奶煺勑?，在融融的歡笑中傳承故鄉(xiāng)的人文。
哦，老屋，不老的傳承！
（選自李曉《老屋》，湖南長(zhǎng)郡·瀏陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
這段文字融記敘、描寫、抒情、議論于一體。作者在敘事的基礎(chǔ)上，用細(xì)膩的筆觸描繪老屋的恬然、生活的溫馨，抒發(fā)了對(duì)老屋的眷戀，情緣事而發(fā)，議由感而生，再現(xiàn)生活，表達(dá)靈動(dòng)。
猜你喜歡
湘潮(上半月)(2023年6期)2023-08-11
幼兒畫刊(2023年6期)2023-07-18
豬業(yè)科學(xué)(2022年10期)2022-11-03
娃娃樂園·綜合智能(2022年1期)2022-01-19
新農(nóng)村(浙江)(2021年1期)2021-01-28
學(xué)生天地(2020年6期)2020-08-25
遼寧教育(2020年4期)2020-04-01
福建文學(xué)(2019年12期)2019-08-06
飲食保健(2018年16期)2018-08-17
教育科學(xué)論壇(2014年11期)2014-03-01
