【閱讀導(dǎo)引】無(wú)論何時(shí)，大人們都喜歡對(duì)“現(xiàn)在的孩子”進(jìn)行批評(píng)：“80后”是“垮掉的一代”，“90后”是“自私的一代”，“00后”是“被毀掉的一代”……仿佛只要尚未步入中年，各個(gè)方面都有可批評(píng)之處。殊不知，在他們批評(píng)年輕人的同時(shí)，年輕人也覺(jué)得“壞人變老了”。

最近發(fā)表于《科學(xué)進(jìn)展》上的研究文章卻表明，并不是“現(xiàn)在的孩子”變壞了，而是評(píng)價(jià)他們的成年人具有主觀偏見(jiàn)?！霸蚴鞘裁?？這似乎是關(guān)乎記憶的問(wèn)題，”加利福尼亞大學(xué)圣塔芭芭拉分校的心理學(xué)家約翰·普羅茲科指出，“一代又一代人都會(huì)有這種記憶問(wèn)題?！苯谒c同事在《科學(xué)進(jìn)展》上發(fā)表了一篇論文，嘗試探究“如今的小年輕”這一偏見(jiàn)為何能夠貫穿整個(gè)歷史。

這種偏見(jiàn)一定程度上跟成年人如何看待自己有關(guān)，當(dāng)成年人自己某一方面的水準(zhǔn)不夠時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為過(guò)去的孩子也是如此?！八麄冋f(shuō)年輕人懶惰、自命不凡、行為自私”，事實(shí)是，成年人往往會(huì)美化記憶中的自己，再去和孩子進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而認(rèn)為“現(xiàn)在的孩子”更差。即使是認(rèn)知領(lǐng)域的研究專(zhuān)家，也難以擺脫這種偏見(jiàn)。

這種情況還與記憶力偏差有關(guān)。由于人類(lèi)在回憶時(shí)，現(xiàn)在的狀況往往影響對(duì)過(guò)去的回憶，因此成年人在回憶過(guò)去的年輕人時(shí)，對(duì)比的往往并不是過(guò)去的自己，而是當(dāng)下的自己所擁有的能力，這種認(rèn)知偏差更多出現(xiàn)在崇尚權(quán)力的成年人身上?！叭藗兺^(guò)于籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)某一時(shí)代的人，但實(shí)際情況比這要復(fù)雜得多。不管是何原因，成年人應(yīng)該給年輕人更多的精神成長(zhǎng)空間?！?/p>

【作者簡(jiǎn)介】納撒尼爾·沙爾平，美國(guó)科普作家，曾為《秘境》《科學(xué)》等出版物寫(xiě)作。文章包含廣泛的主題，主要關(guān)于生活世界、環(huán)境和人類(lèi)起源等。

【附文】

該反思的是“大人的偏見(jiàn)”

[美]納撒尼爾·沙爾平

當(dāng)今社會(huì)的小孩穿著奇裝異服，總是和手機(jī)黏在一起，聽(tīng)各種奇奇怪怪的音樂(lè)，因此似乎總得不到大人的認(rèn)可。

幾千年來(lái)，酒館、沙龍甚至是洗浴場(chǎng)所都充斥著各種有關(guān)“現(xiàn)在的孩子怎樣怎樣”的話題?？偟膩?lái)說(shuō)，主題基本是現(xiàn)在的小孩完全不如談?wù)撜吣贻p的時(shí)候。

聽(tīng)到這些關(guān)于孩子們的錯(cuò)誤的傳聞，有人可能會(huì)覺(jué)得文明社會(huì)一直處于倒退的趨勢(shì)。而罪魁禍?zhǔn)祝褪敲恳淮笕丝谥兴^的“現(xiàn)在的孩子們”。

在我們出生很久之前，年長(zhǎng)者就已經(jīng)在對(duì)年輕人進(jìn)行批評(píng)了?？紤]到這樣的爭(zhēng)論已有長(zhǎng)久的歷史，我們最好帶著辯證的眼光來(lái)看待這類(lèi)問(wèn)題。不過(guò)，今天和以前最顯著的差異是，類(lèi)似的爭(zhēng)論已經(jīng)大量出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上。

每一代的“壞孩子”

在最近發(fā)表于《科學(xué)進(jìn)展》的論文中，來(lái)自加利福尼亞大學(xué)圣塔芭芭拉分校的研究人員對(duì)成年人進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，并讓他們從不同的方面來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)在的年輕人，包括對(duì)老年人的尊重程度、智力和閱讀能力等。

研究結(jié)果不容樂(lè)觀，參與者普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子確實(shí)缺乏對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，同時(shí)缺乏對(duì)閱讀的熱情。而對(duì)年輕人智力的評(píng)價(jià)結(jié)果則較為模糊，參與者大體上認(rèn)為現(xiàn)在的年輕人和過(guò)去的人一樣聰明。

與此同時(shí)，研究人員將參與者自身認(rèn)為的權(quán)威水平、測(cè)試所得的閱讀能力和智力水平與他們對(duì)小孩的觀念進(jìn)行了比對(duì)。

結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人越具備某種特質(zhì)，越會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的孩子在這個(gè)方向上表現(xiàn)欠佳。比如知識(shí)越豐富的人，越會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的孩子缺乏閱讀能力。這種趨勢(shì)在尊重長(zhǎng)輩和智力兩方面也同時(shí)存在，即使參與者大體上認(rèn)為現(xiàn)在的孩子和過(guò)去的人一樣聰明。但是，這種趨勢(shì)并不會(huì)從一種特質(zhì)延伸到其他特質(zhì)中，比如一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的成年人不會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的孩子對(duì)政府缺乏尊重。

問(wèn)題出在大人身上

論文的作者表示，這些發(fā)現(xiàn)指出了成年人總是認(rèn)為孩子缺乏什么的一些潛在生理機(jī)制。首先，人們更容易在自己精通的領(lǐng)域?qū)e人的評(píng)判過(guò)于苛刻。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，更容易諷刺別人的閱讀習(xí)慣。其次，人們對(duì)自己兒時(shí)的記憶并非總是可信。

加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校的博士后研究員、論文的合作者之一約翰·普羅茲科表示，“人們通常會(huì)將現(xiàn)在的自己映射到過(guò)去，有點(diǎn)類(lèi)似于美化了自己的年輕時(shí)期”。

所以，人們更可能認(rèn)為，自己年輕時(shí)就已經(jīng)具有了與現(xiàn)在相同的能力，但實(shí)際上一個(gè)人可能會(huì)花費(fèi)長(zhǎng)達(dá)一生的時(shí)間來(lái)磨煉一項(xiàng)技能。這相當(dāng)于將現(xiàn)在的孩子拿來(lái)與成年人美化過(guò)的記憶進(jìn)行比較，這很難產(chǎn)生正確的評(píng)判結(jié)果。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，成年人對(duì)自我能力的感知性會(huì)不斷下降。

我們了解了對(duì)現(xiàn)在的孩子產(chǎn)生偏見(jiàn)的原因后，就能糾正對(duì)他們的偏見(jiàn)嗎？不幸的是，可能并非如此簡(jiǎn)單。普羅茲科表示，即使人們意識(shí)到了這些效應(yīng)，他們也很難改變自己的想法。

他表示：“當(dāng)你和其他人討論這些時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)：‘確實(shí)如此，但客觀來(lái)說(shuō)我們也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，不是嗎？對(duì)人們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子總是會(huì)存在各種問(wèn)題。”

一些研究心理學(xué)的科學(xué)家甚至也會(huì)對(duì)現(xiàn)在的孩子顯示出偏見(jiàn)。普羅茲科研究后發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去的50年中，孩子們表現(xiàn)得越來(lái)越好。

“當(dāng)時(shí)，分析數(shù)據(jù)之前，我對(duì)認(rèn)知發(fā)展理論的專(zhuān)家進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，想看看他們對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)。大約82%的專(zhuān)家認(rèn)為，測(cè)試結(jié)果要么每一代都在降低，要么一直沒(méi)有改變。”他說(shuō)，“這也是我第一次發(fā)現(xiàn)，研究這些理論的專(zhuān)家中有大部分人對(duì)現(xiàn)在的孩子存在偏見(jiàn)?！?/p>

事實(shí)上，能減少成年人對(duì)孩子的偏見(jiàn)的唯一方法，可能是讓他們相信自己的想法是錯(cuò)誤的。在另一項(xiàng)研究中，研究人員又一次詢(xún)問(wèn)成年人“現(xiàn)在的孩子是否更喜歡閱讀”，但這一次，研究人員告訴其中的一些成年人，他們?cè)?jīng)在文學(xué)寫(xiě)作中獲得了很低的分?jǐn)?shù)。

“這確實(shí)緩和了他們認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不擅長(zhǎng)閱讀的觀點(diǎn)，”普羅茲科說(shuō)，“而產(chǎn)生這個(gè)轉(zhuǎn)變的原因是，他們改變了對(duì)過(guò)去的浮夸記憶?！?/p>

在研究中，普羅茲科還注意到不對(duì)自己的個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行夸大的人，很少會(huì)受到“現(xiàn)在的孩子”的觀點(diǎn)的影響。他還表示：“那些不太聰明，或者不太擅長(zhǎng)閱讀和不尊重政府的人，也不會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的孩子有多差?！?/p>

所以，作為成年人的你（當(dāng)然現(xiàn)在的孩子也將成長(zhǎng)為成年人），可能不太理解現(xiàn)在的孩子，甚至不喜歡他們。但在你作出判斷之前，記得思考一下，你對(duì)自己了解得足夠深嗎？

（石云雷譯）

（來(lái)源：“環(huán)球科學(xué)”微信公眾號(hào)）