黃馨儀

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育改革也在不斷推進(jìn)。新課改作為一項(xiàng)重要的教育改革舉措，為小學(xué)語文教學(xué)帶來了全新的學(xué)習(xí)模式。在這個新型學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生將不再是被動接受知識的對象，而是主動參與、探究和實(shí)踐的主體。通過多樣化的教學(xué)手段和活動形式，學(xué)生能夠更加主動地參與課堂互動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高語文素養(yǎng)。新課改下的小學(xué)語文教學(xué)將為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的舞臺，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新型學(xué)習(xí)模式的必要性

在新課改形勢下，小學(xué)語文學(xué)習(xí)模式亟須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求。新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而只有通過改革創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。因此我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐新的學(xué)習(xí)模式，為小學(xué)語文教育注入新的活力。

二、新型學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)

（一）學(xué)生主體地位的提升

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和探究能力培養(yǎng)

小學(xué)語文新課程的核心理念是致力于學(xué)生語言素養(yǎng)的形成和開展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動接受知識的對象，而新型學(xué)習(xí)模式則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和探究能力的培養(yǎng)。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受。而新型學(xué)習(xí)模式則通過創(chuàng)設(shè)情境、提供問題、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在主動參與的過程中，能夠更好地理解和掌握知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重知識的灌輸和記憶，學(xué)生只是按部就班地完成作業(yè)和考試。而新型學(xué)習(xí)模式則鼓勵學(xué)生主動提出問題、進(jìn)行探究和實(shí)踐。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，積極探索和解決問題，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏與他人的交流和合作。而新型學(xué)習(xí)模式則通過小組合作、討論和展示等方式，鼓勵學(xué)生與他人合作共同解決問題。學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽、表達(dá)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作與交流能力。

2.鼓勵學(xué)生自主思考和表達(dá)

小學(xué)語文新型學(xué)習(xí)模式鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自主思考和表達(dá)的能力。這一模式的核心理念是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被動接受知識的客體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動地接受老師的講解和指導(dǎo)，缺乏自主思考和表達(dá)的機(jī)會。現(xiàn)代社會對于學(xué)生的要求已經(jīng)不再僅僅是記住知識點(diǎn)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和溝通能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和表達(dá)能力變得尤為重要。

（二）多元化的學(xué)習(xí)方式

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，可以為小學(xué)語文提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識。同時通過多媒體作品，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。以下是人教版一年級下冊《靜夜思》教學(xué)案例。

課程名稱：靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：通過多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解古詩

詞，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)步驟：

1.全文和作者李白的簡介。

2.注釋和解讀，幫助學(xué)生理解詩句的意思。

3.朗讀和演唱視頻，幫助學(xué)生感受古詩的美妙之處。

4.分組討論，讓學(xué)生自由發(fā)揮。并用自己的方式表達(dá)對

詩詞的理解，形式多元化，如寫作，繪畫，手工都可以。

5.學(xué)生展示自己制作的作品，言之有理即可。

2.引入合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式

（1）合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過相互交流、討論和合作，共同解決問題、完成任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

（2）項(xiàng)目學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過參與真實(shí)的項(xiàng)目活動，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自主選擇和設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)際操作和探究，從而培養(yǎng)解決問題的能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)有很多，例如課文朗誦，課文演講，課文改編，課文創(chuàng)意展示等，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行選擇和組合。以下是人教版一年級下冊《端午粽》的教學(xué)案例。

教學(xué)步驟：

Step1：引入

介紹端午節(jié)的由來和屈原的故事，讓學(xué)生了解端午節(jié)的

傳統(tǒng)文化。

Step2：播放粽子制作的全過程。

Step3：實(shí)踐操作，讓學(xué)生回家在家長的協(xié)助下制作粽

子（發(fā)視頻和圖片）。

Step4：分享和品嘗，學(xué)生可以把自己親手制作的粽子

帶到學(xué)校和好朋友一起分享。

教學(xué)延展：

A.鼓勵學(xué)生分享關(guān)于端午節(jié)的小故事。

B.藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以利用粽子的形狀和材料，創(chuàng)作出

粽子藝術(shù)品，例如粽子雕塑、粽子畫作等，展示自己的藝術(shù)才

華和創(chuàng)新思維。

C.可以舉行端午節(jié)主題的詩朗誦，舞臺劇，歌舞表演。

這兩種學(xué)習(xí)方式都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和合作交流，通過與他人合作、實(shí)踐操作來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

（三）注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德觀念

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德觀念，讓他們在成長過程中成為有品德、有責(zé)任感的人。

（1）可以通過課本上的寓言故事引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。寓言故事中的動物和情節(jié)往往具有象征意義，能夠讓學(xué)生在娛樂中接受道德教育。例如人教版一年級上冊講述《烏鴉喝水》這個寓言故事，教導(dǎo)學(xué)生不要貪心，要滿足于自己的現(xiàn)狀，不要因?yàn)樨澙范ジ唷?/p>

（2）可以通過課堂討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)正確的價值觀念和道德觀念。例如可以組織學(xué)生進(jìn)行一場關(guān)于友誼的討論，讓他們明白友誼的重要性，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。人教版二年級上冊第23課《紙船和風(fēng)箏》講述了小熊和小松鼠通過紙船和風(fēng)箏互贈禮物，他們用真情換到了寶貴的友誼。我們可以告訴學(xué)生：只有彼此真心付出，才能贏得友誼。當(dāng)關(guān)系出現(xiàn)問題時，我們要互相寬容和諒解，才能化解危機(jī)，守護(hù)好彼此。

（3）可以通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德觀念。文學(xué)作品往往能夠反映社會的真實(shí)情況和人性的善惡，讓學(xué)生在閱讀中感受到美好的品德和正確的道德觀念。我們可以讓學(xué)生閱讀《小王子》，讓他們明白友愛、關(guān)心他人和保護(hù)環(huán)境的重要性。

（4）可以通過舉辦各種主題班會和社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德觀念。例如可以組織學(xué)生參觀社區(qū)福利院，讓他們親眼見到需要幫助的人，激發(fā)他們的愛心和關(guān)愛他人的意識。

總之，作為小學(xué)語文老師，我們應(yīng)該通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德觀念，使他們成為有道德情操和正確價值觀念的人。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

（1）創(chuàng)設(shè)情感交流的環(huán)境。老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感，例如人教版五年級上冊第18課《慈母情深》這篇文章表達(dá)了母愛的偉大和無私。文章中展示了母親對孩子的關(guān)愛和呵護(hù)，她不計(jì)較自己的辛苦付出，只希望孩子能夠健康、快樂地成長，讓人感受到母親對孩子深深的情感和關(guān)懷。教師可以采用課堂提問的方式，讓學(xué)生回憶一下自己的媽媽平時是如何愛護(hù)自己的，鼓勵學(xué)生將心中的愛和感恩向自己的媽媽表達(dá)出來。

（2）提供情感表達(dá)的機(jī)會。老師可以設(shè)計(jì)一些情感表達(dá)的活動，如寫日記、寫信、創(chuàng)作詩歌等，讓學(xué)生通過文字來表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。例如當(dāng)學(xué)完《一封信》這篇課文時，教師可以讓孩子為自己的爸爸媽媽寫一封信，將自己想說的話通過信傳遞給父母。

（3）引導(dǎo)情感體驗(yàn)的閱讀。選擇一些富有情感的文學(xué)作品，如童話故事、詩歌、小說等，讓學(xué)生通過閱讀來感受和體驗(yàn)其中的情感，并將從中體會到的情感用自己的語言表述出來。

三、新型學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，他們對抽象概念和復(fù)雜邏輯的理解能力較弱。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該盡量避免使用過于抽象的詞匯和概念，應(yīng)選擇一些具體、直觀的例子和情境，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如可以選擇一些簡單的童話故事，讓學(xué)生能夠輕松理解并參與到教學(xué)活動中。此外，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的敘述應(yīng)該稍微簡單。小學(xué)生的語言表達(dá)能力還不夠成熟，他們對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長篇的文字理解能力較弱。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該盡量使用簡單明了的語言，避免使用過多的修辭手法和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。教師可以通過圖片、圖表等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

2.制定靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生個體差異

計(jì)劃應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，通過多樣的教學(xué)活動和評價方式，滿足學(xué)生個體差異，提高教學(xué)的可操作性和學(xué)習(xí)效果，可以組織下面這樣的活動。

閱讀與寫作的樂趣

1.教學(xué)目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力；

b.提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和思維邏輯能力；

c.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.經(jīng)典文學(xué)作品：《紅樓夢》《西游記》等；

b.現(xiàn)代文學(xué)作品：童話故事、科幻小說等；

c.學(xué)生自主選擇的閱讀材料。

3.教學(xué)活動：

a.朗讀比賽和寫作比賽；

b.閱讀分享會，學(xué)生分享自己喜歡的書籍；

c.創(chuàng)作小說、詩歌、散文等文學(xué)作品；

d.閱讀馬拉松，挑戰(zhàn)閱讀速度和理解能力。

4.教學(xué)評價：

a.學(xué)生閱讀和寫作成果展示；

b.教師根據(jù)活動效果進(jìn)行分析，有針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（二）提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

1.利用多媒體技術(shù)，提供豐富的教學(xué)資源

利用多媒體技術(shù)提供豐富教學(xué)資源，如文字、圖片、音頻、視頻等形式，幫助學(xué)生直觀理解和記憶知識?？赏ㄟ^呈現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)作品來講解語文知識，并評價學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引入互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬學(xué)生的知識視野

引用互聯(lián)網(wǎng)資源拓寬學(xué)生知識視野，提供在線課程、文化資源和科學(xué)研究成果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解各個領(lǐng)域的知識。

四、新型學(xué)習(xí)模式的效果評估

1.科學(xué)合理的評估方式

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)評估：與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期評估學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)。

（2）學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力評估：通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，并根據(jù)評估結(jié)果提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)資源和環(huán)境評估：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境是否滿足學(xué)習(xí)需求，根據(jù)評估結(jié)果提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境支持。

（4）學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果評估：定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果評估，包括考試、作業(yè)、項(xiàng)目等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)反饋和建議。

（5）學(xué)習(xí)反饋和建議評估：定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和建議的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整評估方案和提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

2.新型學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

新型學(xué)習(xí)模式下的多媒體教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面對小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有積極的影響。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維能力，從而全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。

新課改下的小學(xué)語文教學(xué)正朝著更加開放、多元、個性化的方向發(fā)展。這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。相信在這種新型學(xué)習(xí)模式的引領(lǐng)下，小學(xué)語文教學(xué)將為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們在知識的海洋中自由航行，展翅高飛。