【摘 要】文化產(chǎn)業(yè)是近年來(lái)的熱門詞匯，文化產(chǎn)業(yè)的興起對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)了一定的影響，尤其是在教育方面，隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校音樂(lè)教育也受到了一定程度的影響，特別是在高校音樂(lè)教育中加入了文化產(chǎn)業(yè)的元素，從高校音樂(lè)教育的發(fā)展方向上來(lái)說(shuō)，具有很大的發(fā)展空間。在文化產(chǎn)業(yè)背景下，高校音樂(lè)教育應(yīng)抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，通過(guò)不斷創(chuàng)新與改革，探索出一條適合自身發(fā)展的道路。本文主要就文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂(lè)教育的發(fā)展策略進(jìn)行探討與分析，首先介紹了文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂(lè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題，然后結(jié)合實(shí)際情況提出了一些解決對(duì)策，希望可以對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)教育發(fā)展起到一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)教育；文化產(chǎn)業(yè)；影響

【中圖分類號(hào)】G642；J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）02—127—03

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列的政策，支持文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其中，音樂(lè)教育作為文化產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等方面都起到了一定的推動(dòng)作用。目前，在高校音樂(lè)教育中引入文化產(chǎn)業(yè)元素已經(jīng)成為一種潮流趨勢(shì)，特別是在高校音樂(lè)教育改革與創(chuàng)新過(guò)程中，融合了音樂(lè)教育與文化產(chǎn)業(yè)的雙重元素取得了一定的成果。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響還存在一定的困難。本文主要就文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂(lè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行探討與分析，并提出一些發(fā)展對(duì)策，希望可以為高校音樂(lè)教育改革與創(chuàng)新提供一些有益借鑒。

一、文化產(chǎn)業(yè)背景下的高校音樂(lè)教育概述

（一）文化產(chǎn)業(yè)的定義和特點(diǎn)

文化產(chǎn)業(yè)是以文化資源為依托，將文化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用和管理的一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱[1]。目前我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)主要包括三大部分：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)。從整體上來(lái)說(shuō)文化產(chǎn)業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。從某種意義上來(lái)說(shuō)，文化產(chǎn)業(yè)是一種實(shí)踐活動(dòng)，也是一種實(shí)踐活動(dòng)的延伸，而且與其他實(shí)踐活動(dòng)有著密不可分的聯(lián)系。第二，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。文化產(chǎn)業(yè)不是一成不變的，而是在不斷發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新與摸索。特別是在傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化進(jìn)行結(jié)合時(shí)，更是需要不斷創(chuàng)新與改革。不同地區(qū)的發(fā)展水平存在著很大差異，這就決定了其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化發(fā)展水平存在著很大的差異，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們?cè)絹?lái)越重視自身素質(zhì)和精神品質(zhì)的提升，因此也促進(jìn)了我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮。隨著科技水平的不斷提升，現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)也將朝著更高層次發(fā)展。

（二）高校音樂(lè)教育的定義和目標(biāo)

所謂高校音樂(lè)教育，就是指在高等學(xué)校開(kāi)展的以音樂(lè)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)更深層次的了解與學(xué)習(xí)。其主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)技能，提升其藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，并提高其文化素質(zhì)。高校音樂(lè)教育應(yīng)以弘揚(yáng)民族文化為主要目標(biāo)，并不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升綜合素質(zhì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們對(duì)精神文化的要求越來(lái)越高，這也推動(dòng)了我國(guó)高校音樂(lè)教育的快速發(fā)展[2]。在文化產(chǎn)業(yè)背景下，高校音樂(lè)教育要想滿足社會(huì)和學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的需求，必須要緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法與理念。從當(dāng)前情況來(lái)看，我國(guó)高校音樂(lè)教育仍處于發(fā)展階段，要想真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）文化產(chǎn)業(yè)對(duì)高校音樂(lè)教育的影響

隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國(guó)高校音樂(lè)教育受到了很大的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂(lè)教育受到了多元化、多層次的沖擊。不同地區(qū)和學(xué)校的音樂(lè)教育教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源等都有著一定程度的差異，因此，高校音樂(lè)教育中融入文化產(chǎn)業(yè)元素，對(duì)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)；其次，文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂(lè)教育受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，對(duì)高校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)也是一種機(jī)遇，也是我們當(dāng)代教育者的一次新的挑戰(zhàn)。

二、高校音樂(lè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

（一）高校音樂(lè)教育的發(fā)展歷程

我國(guó)高校音樂(lè)教育的發(fā)展歷程可以追溯到20世紀(jì)，改革開(kāi)放以來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，我國(guó)高校音樂(lè)教育也在不斷發(fā)展。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，我國(guó)高校音樂(lè)教育也逐漸受到重視，在之后的幾年里，我國(guó)高校音樂(lè)教育取得了一定的發(fā)展成果。在2003年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)教育進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明和介紹。之后，各個(gè)高校都開(kāi)始重視音樂(lè)教學(xué)工作。在2015年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》），對(duì)我國(guó)各高校的音樂(lè)教學(xué)工作提出了更高的要求。隨著時(shí)間的不斷推移和發(fā)展，我國(guó)高校音樂(lè)教育也在不斷地完善和進(jìn)步[3]。

（二）高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題

隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)逐漸成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種新動(dòng)力，也為人們的生活和工作提供了更多的選擇，文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)教育產(chǎn)生了一定的影響。當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教育中還存在很多問(wèn)題，首先是教學(xué)理念較為落后，大部分高校依然沿用傳統(tǒng)的教育方式和理念，教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化的需求；其次是課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生很難掌握一定的知識(shí)；最后是教學(xué)方法較為單一，高校音樂(lè)教育中缺乏必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)生只能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，無(wú)法將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（三）高校音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，各種文化產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化市場(chǎng)得到了很大的發(fā)展，在這種情況下，我國(guó)高校音樂(lè)教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，如果可以抓住機(jī)遇，不斷創(chuàng)新和改革，我國(guó)高校音樂(lè)教育將會(huì)呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。首先在音樂(lè)教學(xué)方面，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新與改革。在音樂(lè)教學(xué)中加入更多新的元素和內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性；其次在音樂(lè)教材方面，應(yīng)該進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，建立一套適合學(xué)生的教材體系；最后在音樂(lè)師資力量方面，應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)?？傊谖幕a(chǎn)業(yè)背景下進(jìn)行高校音樂(lè)教育具有很大的發(fā)展空間和發(fā)展前景。

三、文化產(chǎn)業(yè)背景下的高校音樂(lè)教育發(fā)展策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

文化產(chǎn)業(yè)背景下，高校音樂(lè)教育更應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展多樣化的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。例如，通過(guò)舉辦音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)賞析會(huì)、文化展覽等形式來(lái)讓學(xué)生參與到音樂(lè)教育活動(dòng)中來(lái)，提升他們的參與度和積極性。此外，高校還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，比如開(kāi)設(shè)一些音樂(lè)欣賞課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單的其他類音樂(lè)知識(shí)，或者是把課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時(shí)，高校還可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，組織學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中去參觀實(shí)習(xí)，通過(guò)這種形式讓學(xué)生接觸到更多、更新的知識(shí)，增加他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，從而提高他們的實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是高校音樂(lè)教育中必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要有以下兩點(diǎn)要求。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。高校音樂(lè)教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如在傳統(tǒng)音樂(lè)課程教學(xué)中，教師一般會(huì)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，但這樣的教學(xué)方法很難培養(yǎng)出學(xué)生的動(dòng)手能力，而文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂(lè)教育要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)在課堂上開(kāi)展一些實(shí)際的角色體驗(yàn)或操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

第二，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。音樂(lè)教育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師還可以在音樂(lè)課程中增加一些文化產(chǎn)業(yè)知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。

（三）提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)

音樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，高校音樂(lè)教育只有通過(guò)實(shí)踐才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。高校音樂(lè)教育在實(shí)踐環(huán)節(jié)上還存在很多問(wèn)題，比如實(shí)踐機(jī)會(huì)較少、實(shí)踐形式單一、缺乏專業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)等，這些都是導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要因素。在文化產(chǎn)業(yè)背景下，高校音樂(lè)教育應(yīng)該加大與文化產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中掌握更多的知識(shí)[4]。比如，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)組建演唱小組、組織學(xué)生參加演出活動(dòng)等形式來(lái)豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，還可以通過(guò)組織大型音樂(lè)會(huì)、演出等形式來(lái)增加學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握程度。當(dāng)然，在具體操作中還要注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意分工、組織形式、宣傳力度等。比如，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要以班級(jí)為單位進(jìn)行，由每個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任主持人、演唱或演奏等職位，通過(guò)這種形式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

（四）與其他藝術(shù)學(xué)科合作

文化產(chǎn)業(yè)背景下，高校音樂(lè)教育可以通過(guò)與其他藝術(shù)學(xué)科合作的方式，拓寬其教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)與其他藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行合作，不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的思維能力，同時(shí)，也可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在合作的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在進(jìn)行合作的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際發(fā)展需要來(lái)選擇教學(xué)方式，通過(guò)與其他藝術(shù)學(xué)科合作的方式，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高其音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（五）與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科合作

當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教育已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新階段，為了適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校音樂(lè)教育在發(fā)展中要以文化產(chǎn)業(yè)為依托，使高校音樂(lè)教育的學(xué)科建設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行合作，共同促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展。例如，在音樂(lè)教學(xué)中加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；或者將我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，創(chuàng)造出屬于我國(guó)特色的民族風(fēng)格。例如，將流行音樂(lè)和民族民間音樂(lè)結(jié)合在一起，通過(guò)創(chuàng)新與改革讓學(xué)生們感受到民族民間音樂(lè)的魅力，并結(jié)合相關(guān)文化創(chuàng)作出一些文創(chuàng)產(chǎn)品。高校可以根據(jù)自身實(shí)際情況與不同學(xué)科進(jìn)行合作，共同促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展，提高學(xué)生們對(duì)藝術(shù)、對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知水平，為學(xué)生將來(lái)更好地投入到工作中打好基礎(chǔ)。

（六）提供文化產(chǎn)業(yè)及音樂(lè)專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持和資源

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的資金和人力資源，高?？梢詾閷W(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持和資源，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人力支持。首先，在文化產(chǎn)業(yè)背景下，高校音樂(lè)教育可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以定期組織一些音樂(lè)比賽，讓學(xué)生通過(guò)比賽來(lái)獲得一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持；其次，高校可以為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力；最后，高校應(yīng)該加強(qiáng)與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

總之，文化產(chǎn)業(yè)與音樂(lè)教育都是一種非常重要的教育形式，在文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂(lè)教育也應(yīng)該要積極進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)文化產(chǎn)業(yè)與音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（七）開(kāi)展文化產(chǎn)業(yè)與音樂(lè)教育的國(guó)際交流項(xiàng)目

在文化產(chǎn)業(yè)背景下，高校音樂(lè)教育也可以開(kāi)展國(guó)際交流項(xiàng)目，通過(guò)文化產(chǎn)業(yè)來(lái)提高高校音樂(lè)教育的國(guó)際化程度。在進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)與音樂(lè)教育的國(guó)際交流時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行提升，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生口語(yǔ)能力不是很好，不能順利地和國(guó)外的學(xué)生進(jìn)行溝通，因此學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)等級(jí)考試。另外，學(xué)校也可以定期舉行國(guó)際性的音樂(lè)教育論壇，邀請(qǐng)國(guó)外高校的音樂(lè)教育專家來(lái)我國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)和交流，這樣不僅可以提高我國(guó)高校音樂(lè)教育的國(guó)際知名度，同時(shí)還能夠讓我國(guó)音樂(lè)教育更好地借鑒國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)教育理念和教學(xué)方法。當(dāng)然，學(xué)校也要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，要將文化產(chǎn)業(yè)與高校音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)展一些適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)項(xiàng)目，這樣才能更好地推動(dòng)高校音樂(lè)教育與文化產(chǎn)業(yè)之間的融合發(fā)展[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，文化產(chǎn)業(yè)是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高校音樂(lè)教育有著密不可分的關(guān)系。文化產(chǎn)業(yè)背景下，高校音樂(lè)教育應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從中也發(fā)現(xiàn)諸多困難，但是我們當(dāng)代音樂(lè)教育者從來(lái)不畏懼困難，并通過(guò)不斷創(chuàng)新與改革，促進(jìn)高校音樂(lè)教育更加高效、有序地發(fā)展，也為我們高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：樸妍（1981—），女，朝鮮族，吉林圖們?nèi)耍究?，黔南民族師范學(xué)院，講師，研究方向?yàn)橐魳?lè)學(xué)。