本欄主持人

李 琳 林州市第三小學(xué)教師，河南省第六屆“十佳”語文教師，安陽師范學(xué)院“國培”講師。

近年來，從教育部到各地教育部門，先后出臺了一系列關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的政策文件，為實現(xiàn)綜合實踐育人提供了政策依據(jù)和行動遵循。

作為學(xué)校教育和社會教育銜接的創(chuàng)新形式，研學(xué)旅行在青少年愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育等方面具有明顯的優(yōu)勢，對提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著積極的作用，也受到廣大師生、家長的好評?？梢哉f，研學(xué)旅行已經(jīng)成為當前教育界的新熱點。

那么，在教育實踐中，常見的研學(xué)活動有哪些類別，組織一次研學(xué)活動要做好哪些準備工作，如何才能讓研學(xué)活動實現(xiàn)教育價值最大化……讓我們來聽聽幾位一線老班的看法。

本期嘉賓

付 莉 河南省實驗中學(xué)思達外國語小學(xué)教師，獲河南省班主任基本功大賽一等獎，河南省優(yōu)秀班主任。

侯志強 河南省濟源市第一中學(xué)教師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省骨干教師，《微班會創(chuàng)意設(shè)計與實施》的作者。

孫惠玲 鄭州市實驗初級中學(xué)教育教學(xué)負責(zé)人，中原名師，河南省優(yōu)秀班主任，河南省名師，全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾中隊輔導(dǎo)員，鄭州市“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。

周佳佳 河南省第二實驗中學(xué)教師，河南省中小學(xué)優(yōu)秀班主任，獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，在首屆全國中小學(xué)班主任基本功展示交流活動中被推薦為典型經(jīng)驗。

趙曉陽 洛陽市孟津區(qū)第三實驗小學(xué)班主任，依托縣域文化開發(fā)了“文化尋根 洛陽孟津”研學(xué)旅行班本課程。

主持人 李琳 林州市第三小學(xué)教師，河南省第六屆“十佳”語文教師，安陽師范學(xué)院“國培”講師。

近年來，從教育部到各地教育部門，先后出臺了一系列關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的政策文件，為實現(xiàn)綜合實踐育人提供了政策依據(jù)和行動遵循。

作為學(xué)校教育和社會教育銜接的創(chuàng)新形式，研學(xué)旅行在青少年愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育等方面，具有明顯的優(yōu)勢，對提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著積極的作用，也受到廣大師生、家長的好評?？梢哉f，研學(xué)旅行已經(jīng)成為當前背景下教育界的新熱點。

那么，在教育實踐中，常見的研學(xué)活動有哪些類別，組織一次研學(xué)活動要做好哪些準備工作，如何才能讓研學(xué)活動實現(xiàn)教育價值最大化……讓我們來聽聽一線老班的看法。

本期嘉賓

付 莉 河南省實驗中學(xué)思達外國語小學(xué)教師，獲河南省班主任基本功大賽一等獎，河南省優(yōu)秀班主任。

侯志強 河南省濟源市第一中學(xué)教師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省骨干教師，《微班會創(chuàng)意設(shè)計與實施》作者。

孫惠玲 鄭州市實驗初級中學(xué)教育教學(xué)負責(zé)人，中原名師，河南省優(yōu)秀班主任，河南省名師，全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾中隊輔導(dǎo)員，鄭州市“五一”勞動獎?wù)芦@得者。

周佳佳 河南省第二實驗中學(xué)教師，河南省中小學(xué)優(yōu)秀班主任，獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，在首屆全國中小學(xué)班主任基本功展示交流活動中被推薦為典型經(jīng)驗。

趙曉陽 洛陽市孟津區(qū)第三實驗小學(xué)班主任，依托縣域文化開發(fā)了“文化尋根 洛陽孟津”研學(xué)旅行班本課程。

話題一 大家參與的研學(xué)活動有哪幾種，印象最深的是哪次

付 莉：十歲成長禮一直是我校的特色活動，從入學(xué)禮、成長禮，再到畢業(yè)禮，每一次活動都是孩子們成長中的一個重要儀式。我們把整個活動做成了一個系列，包含21天習(xí)慣養(yǎng)成、感恩父母老師、感受同伴文化、挑戰(zhàn)不可能等環(huán)節(jié)。其中，研學(xué)旅行是成長禮的最后一個項目。

21天的習(xí)慣養(yǎng)成，不僅教給孩子道理，還教給他們方法，力求做到方法可以復(fù)制、習(xí)慣可以優(yōu)化。一系列的活動之后，孩子們對于成長有了更為深刻的認知。整個研學(xué)活動非常高效，讓學(xué)生收獲滿滿。

周佳佳：我參與過三種研學(xué)活動。

1.國際游學(xué)。2009年至2019年，我?guī)W(xué)生去過美國、加拿大、比利時、瑞士等國家，在游學(xué)中開闊眼界、增長見識，獲得不同的文化體驗。

2.場館研學(xué)。我校各學(xué)科組開發(fā)的校本課程中，有相當一部分就屬于研學(xué)課程。生物學(xué)科的《自然之旅》中，有依托鄭州科技館生命長廊開展的“青春期生命健康教育”;歷史學(xué)科的《追尋鄭州記憶》中，依托大河村遺址博物館、鄭州商代遺址、二七紀念館等，引導(dǎo)學(xué)生觸摸鄭州歷史，了解家鄉(xiāng)變遷，厚植家國情懷;綜合性的《黃河濕地實踐課程》，依托花園口事件記事廣場、黃河濕地、采摘農(nóng)場，打通了政治、歷史、音樂等學(xué)科的知識，融合了文化體驗和勞動實踐。

3.主題研學(xué)。根據(jù)不同的研學(xué)目的，我也參與過學(xué)校組織開展的一些主題教育研學(xué)。比如，以安陽紅旗渠、新縣革命老區(qū)為主的紅色研學(xué)，以參觀北京各高校、聆聽頂尖學(xué)府優(yōu)秀學(xué)子講座的勵志研學(xué)，以團隊合作、技能競賽為主的團建研學(xué)，等等。

在眾多的研學(xué)活動中，幾乎每一場研學(xué)旅行都有令我印象深刻之處。國際研學(xué)旅行中，英國倫敦的地鐵遠比不上鄭州地鐵給人的體驗感好，這讓孩子們感覺到，我們的生活確實日新月異。這正是國家強盛、民族復(fù)興進程中的新氣象，帶給我們滿滿的自豪感。

趙曉陽：我印象最深的是第一次北京研學(xué)之旅。炎炎酷暑，我們來到故宮參觀，孩子們激情似火，分組開啟“奪寶”之旅，為了拍照和答題奔忙、主動與外國游客溝通和合影、向工作人員追根溯源……活動進行得非常順利。

孩子們的表現(xiàn)引起了我的深思：三伏天里，他們即使累癱在地上，即使曬傷了脖頸，依然能在第二天的活動中動力滿滿，這是為何？是團隊競賽在驅(qū)動，他們?yōu)榱藞F隊榮譽，要全力拼搏;是問題在指引，他們?yōu)榱苏覍?、了解表象背后的文化密碼，忘記了炎熱和疲勞。

受此啟發(fā)，我研發(fā)了“文化尋根 洛陽孟津”的班本課程，以競賽的形式寓教于樂。七年時間，我?guī)ьI(lǐng)五屆陽光少年進行了一百多次研學(xué)旅行，足跡遍布河洛大地，了解了黃河文明的前世今生，感受到中原大地的文化底蘊。

話題二 組織一次研學(xué)活動，一般包括哪些準備工作

趙曉陽：每一次研學(xué)活動，都是對組織者的一次大考，事無巨細，需要一一斟酌;智者千慮，力求萬無一失。

對于研學(xué)活動，學(xué)校大多會對接專業(yè)機構(gòu)，提出要求，由對方列出方案，我們做好配合。為了讓研學(xué)旅行成為班級的常態(tài)化活動，我還在費用、安全、研學(xué)價值等方面，做了一些有益的探索。對于教師而言，研學(xué)活動必須恪守安全三原則：簽訂安全責(zé)任書，請來隊醫(yī)保健康，請來家長團隊來護航。

財務(wù)管理由家委會全權(quán)管理，學(xué)生擔任會計，負責(zé)具體的收支和公示?；顒淤Y金管理也有三原則：以身作則先交費，日?；顒右?jié)儉，“能者多勞”幫大忙。

活動設(shè)計兩階段：1.研學(xué)活動預(yù)習(xí)單，借鑒語文教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)單”的模式，讓學(xué)生通過答題提前了解研學(xué)景點;2.“奪寶奇兵”任務(wù)單，導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生參觀后，分組進行答題競賽，深入探究。

周佳佳：一次研學(xué)活動的準備工作，一般包括以下內(nèi)容。

1.組建本次研學(xué)的課程開發(fā)小組。

2.課程開發(fā)小組到研學(xué)地點實地考察，確定活動名稱、研學(xué)路線、承載人數(shù)、收集資料、編寫研學(xué)案等。

3.發(fā)布研學(xué)活動通知，統(tǒng)計參與學(xué)生名單，組建家長聯(lián)絡(luò)群。

4.根據(jù)具體情況，確定帶隊老師。

5.根據(jù)同組異質(zhì)、異組同質(zhì)原則對學(xué)生進行分組，便于學(xué)習(xí)和管理。

6.舉行研學(xué)專題知識講座，增加學(xué)生前置知識儲備，布置研學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)。

7.確定出行方式，或統(tǒng)一租賃大巴，或家長自行接送。

8.制定研學(xué)活動安全預(yù)案，并在出發(fā)前一天召開安全教育專題會。

研學(xué)歸來，要及時批閱反饋、整理成果、舉行展覽等，增強研學(xué)課程的實踐效果，促進教師成長和學(xué)生發(fā)展。

孫惠玲：依據(jù)準備工作的先后順序，我列出了8條準備事項。

1.確定研學(xué)主題：根據(jù)活動目標和學(xué)生需求，選擇適合的研學(xué)主題，例如歷史文化、自然地理、科學(xué)探究、藝術(shù)欣賞、生態(tài)環(huán)保、社會公益等。

2.選擇目的地：根據(jù)研學(xué)主題、目標和行程、預(yù)算等因素，選擇適合的博物館、科技館、美術(shù)館、歷史遺跡等。

3.確定行程：根據(jù)時間、地點和活動內(nèi)容，制定詳細的行程計劃，安排好交通、住宿、用餐等細節(jié)。

4.實地勘探路線：指導(dǎo)教師應(yīng)提前進行實地考察，親自參與交通路線的選取過程，并形成應(yīng)急預(yù)案。

5.精心編制《研學(xué)指導(dǎo)手冊》：手冊包括活動意義、實施方案、相關(guān)知識和材料補充、注意事項、安全教育等內(nèi)容。

6.開展研學(xué)旅行動員會：向?qū)W生介紹本次研學(xué)旅行的主題和目標，鼓勵他們積極參與活動;安排學(xué)生預(yù)學(xué)相關(guān)知識，并做好前期的安全教育工作。

7.學(xué)生細化分組，合理配備教師：師生比例建議按照1∶10左右配備;每個小組不超過10人，并安排正、副組長各一名，教師配備要考慮性別和執(zhí)教學(xué)科等因素。

8.做好與家長、研學(xué)地點的溝通和協(xié)調(diào)，如時間安排、費用、注意事項等;同時做好旅途中的安全防范工作，避免發(fā)生安全事故。

話題三 讓研學(xué)旅行彰顯教育價值，您有哪些妙招

付 莉：我認為以課程形式進行研學(xué)能收到事半功倍的效果。要以教育為出發(fā)點，將學(xué)情放在首位，以學(xué)識目標、情感目標、健體目標、審美目標為抓手，循序漸進設(shè)置有層次的研學(xué)方案。

侯志強：目前，學(xué)校的研學(xué)旅行基本都和專業(yè)機構(gòu)合作，有經(jīng)驗豐富的教官帶隊，研學(xué)地點也都是統(tǒng)一組織，班主任即使做個“甩手掌柜”，也不會妨礙活動的開展。但若想讓活動實現(xiàn)最大的教育價值，班主任就不能躺平，要用心用力，全程參與。

研學(xué)中期的四項工作，分別是示范、串聯(lián)、發(fā)現(xiàn)和安全。示范，是指班主任在研學(xué)過程中要有示范意識，如專注傾聽、參與討論、必要時親自講解。串聯(lián)，是指班主任要有意識地做好教官、導(dǎo)游和學(xué)生之間的連接，保證活動順暢進行。發(fā)現(xiàn)，是指發(fā)現(xiàn)亮點、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)人才，學(xué)生在戶外較為放松，更容易展現(xiàn)自己的個性，班主任應(yīng)時時留意，這會對后期的教育管理工作大有裨益。安全，是指人身、財產(chǎn)安全這個環(huán)節(jié)，要時時盯緊。

后期主要是資料整理和心得展示。如攝影組的同學(xué)會從學(xué)習(xí)、團建、過程性材料和其他幾個方面，分門別類地整理影像資料;學(xué)委會的同學(xué)會整理學(xué)生心得，精選佳作進行展示和參加學(xué)校評選。

趙曉陽：我是小學(xué)教師，在工作中，我深刻認識到讓學(xué)生感受到研學(xué)活動的趣味性非常重要。我最大的妙招就是“奪寶奇兵”任務(wù)單了。具體來說，就是根據(jù)每次尋根景點的特征，設(shè)計不同的題型，引導(dǎo)學(xué)生去主動探究。一般來說，固定題型為拍照題、填空題和思考拓展題，其他類型的題目可以靈活設(shè)置。

如在白馬寺研學(xué)中，設(shè)置溝通、探究題——與僧人溝通交流，了解他們的生活，聽他們介紹白馬寺;龍?zhí)洞髰{谷研學(xué)中設(shè)置交際題——小組與三位陌生游客合影;漢光武帝陵研學(xué)中設(shè)置表達題——神奇?zhèn)髡f故事會;龍馬負圖寺研學(xué)中，設(shè)置探究題——我的姓名有文化;河南科技大學(xué)研學(xué)中設(shè)置互動題——與大學(xué)生聯(lián)歡互動、進行踩氣球大賽;麗景門研學(xué)中依托古色古香的南大街，設(shè)置體驗題——采訪非遺傳承人;等等。

總之，就是要在豐富多彩的題型中鍛煉學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生學(xué)知識、用知識的信心。然后是反思和提升，讓學(xué)生整理活動感悟、電子相冊等，展示文化體驗和研學(xué)收獲。

話題四 有人提出，將研學(xué)旅行評價結(jié)果逐步納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。如果改進研學(xué)旅行的評價模式，您有何建議

侯志強：這個問題很超前，我試著從幾個方面進行解讀。

學(xué)校層面，首先需要設(shè)計科學(xué)的評價指標，包括研學(xué)旅行的目的、活動的質(zhì)量、學(xué)生的參與度、學(xué)生的表現(xiàn)等方面。其次可以建立或完善評價體系，包括評價標準、評價方法、評價周期等方面。評價標準應(yīng)該明確、具體，評價方法應(yīng)該多樣化、靈活，評價周期應(yīng)該及時、連續(xù)。比如，學(xué)校可以采用問卷調(diào)查、學(xué)生作品展示、口頭報告等多種評價方法;評價周期可以分為前、中、后三個階段。

班級層面，可以根據(jù)學(xué)校的評價指標和評價體系，制定出個性化的具體評價方案。比如我班研學(xué)旅行前成立了宣講、采訪、節(jié)目、攝影、行政、后勤等六類項目組，就可以提前設(shè)計好各組相應(yīng)的評價指標，采用問卷、表格、班會討論等多種方法進行評價。

同時，強化評價過程中的反饋機制。對于評價結(jié)果中反映出的問題，班級可以進行反思和改進。比如某次研學(xué)，我班就發(fā)現(xiàn)了班委組織經(jīng)驗不足、流程不細、沒有為意外狀況設(shè)計預(yù)案等問題;當然也出現(xiàn)了很多意外驚喜，這些都為后續(xù)的班級工作埋下了伏筆。

雖然建立學(xué)校和班級的評價機制非常有必要，但個人并不建議對此過度操作。學(xué)校和班級的資源要盡量用在前期的滲透和中期的操作上，后期最好簡潔明快，便于師生迅速投入下個階段的學(xué)習(xí)。

孫惠玲：研學(xué)旅行課程要具有“游、學(xué)、評”一致性，我認為可以從以下幾個方面進行嘗試。

1.建立“五維一體”的評價體系。從學(xué)生自評、小組互評、家長參評、學(xué)校測評和研學(xué)基地助評五個角度開展效果評價，才可以全面看到本次研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)效果。

2.實施“四階段”全方位評價。研學(xué)旅行可以分為活動前階段、活動中階段、活動后階段和應(yīng)用實踐階段。活動前階段主要圍繞資料的收集工作、研究方案制定等進行評價。活動中階段通過學(xué)生活動體驗狀態(tài)、參與程度、是否提出有價值的問題等進行評價?；顒雍箅A段通過學(xué)生的作品、交流表達、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)等進行評價。應(yīng)用實踐階段通過學(xué)生的實踐參與、延伸拓展、學(xué)生作品等進行評價。

3.三方面多元評價促研學(xué)深化。首先是評價內(nèi)容的多元化，如學(xué)生在研學(xué)旅行過程中的言行舉止、集體觀念等;其次是評價方式的多元化，如學(xué)生反饋、教師評估等多種方式進行評價;再次是評價形式的多元化，在評價量表上打分，活動后舉辦研學(xué)旅行征文、攝影比賽、調(diào)查報告、研究筆記等后續(xù)活動，都可以使學(xué)生的研學(xué)旅行變得更加豐滿，讓更多的學(xué)生與他人分享研學(xué)旅行的感受與收獲。

趙曉陽：我借鑒大學(xué)學(xué)分的模式，將每次活動的過程量化學(xué)分，記錄在研學(xué)檔案中。學(xué)生每學(xué)期累計150學(xué)分就可以獲得“陽光少年研學(xué)之星”證書;累計200學(xué)分，可獲得“陽光少年研學(xué)達人”獎?wù)隆＿@已堅持了4年，效果不錯。

主持人觀點：

研學(xué)旅行的意義大家都不言而喻，“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”顯然是必要的。研學(xué)活動中，我們首先要保障師生的人身安全，但是我們不能為了安全而止步，也不能滿足于走馬觀花，而是要借助研學(xué)旅行實現(xiàn)親近自然、拓寬視野、傳承文化、提升心智水平、進行美育等目標。

研學(xué)旅行呼喚專業(yè)性，不管是活動主題的選擇，還是組織管理、后勤保障、應(yīng)急處置等方面，學(xué)校和班主任都需要進一步提升認識、進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。為此，有必要開展此類專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

研學(xué)旅行活動的設(shè)計有很大的研究空間：如何讓活動形式更加豐富多樣，怎樣讓活動更有時代感，如何讓學(xué)生在活動過程中更多地學(xué)到課本上無法學(xué)到的知識……都需要我們做進一步探索。

研學(xué)旅行還可以考慮如何為學(xué)生提供學(xué)習(xí)自我管理和團隊協(xié)作的機會，讓學(xué)生在新的問題情境下學(xué)習(xí)處理各種突發(fā)事件，學(xué)習(xí)和老師、同學(xué)有效交流、積極合作，學(xué)習(xí)自立、互助等。

研學(xué)旅行的課程要有設(shè)計感，課程目標、課程開展、課程評價當然重要，接下來更要嘗試結(jié)合區(qū)域的資源和優(yōu)勢，以及學(xué)校的實際情況，讓研學(xué)旅行課程具有連續(xù)性、系統(tǒng)性，有辨識度，并實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化;還可以考慮讓學(xué)校的研學(xué)旅行課程和校園文化建設(shè)有關(guān)聯(lián)性，更好實現(xiàn)家校社協(xié)同育人。

讓我們專注于學(xué)生的成長，專注于學(xué)生的全面發(fā)展，依據(jù)國家相關(guān)政策，依據(jù)區(qū)域人文、地理資源，開展充滿人文氣息、具有濃厚教育情懷的研學(xué)旅行。研學(xué)旅行這一活動開展得越專業(yè)，就越能實現(xiàn)其教育價值的最大化。

（責(zé) 編 莫 荻）