盧俊

摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了顯著的影響，尤其是在其發(fā)展過(guò)程中形成的數(shù)字資源，為我國(guó)教育教學(xué)工作開(kāi)展提供了更多的資源，提升了課堂教學(xué)效果，促進(jìn)了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)手段可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成果。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，學(xué)生可以搜索所需資料，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道?；诖耍疚年U述了在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中融入數(shù)字信息資源的必要性，客觀分析了現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)創(chuàng)新思路，以期提升小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；數(shù)字資源；小學(xué)；道德與法治；課堂教學(xué)

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用豐富了教學(xué)模式的多樣化，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中蘊(yùn)含著豐富的資源、內(nèi)容新穎，為教師的教學(xué)工作以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了便利，讓學(xué)生查找資料更方便。道德與法治學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科存在著一定的差別，在該學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展目標(biāo)尤為關(guān)鍵。開(kāi)展該學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)可以有效塑造小學(xué)生的人格，也有利于促進(jìn)小學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展形成更為深刻且全面地認(rèn)知，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。因此，選擇多樣化的教育方式可以提高學(xué)生對(duì)于該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，也是未來(lái)開(kāi)展小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)工作的必然選擇。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)融入數(shù)字信息化資源的必要性

（一）有利于提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何形成符合小學(xué)生特點(diǎn)的道德與法治課堂教學(xué)方法，是促進(jìn)該學(xué)科實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及信息化目標(biāo)的關(guān)鍵。而在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，融入數(shù)字信息資源可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于道德方面的認(rèn)知、法律層面的關(guān)注和意識(shí)形成都相對(duì)比較薄弱，在開(kāi)展該課程的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)感到困惑。而互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等技術(shù)手段的應(yīng)用能夠提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于道德與法治相關(guān)概念、含義、必要性等知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，是符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的重要教學(xué)方式。

（二）有利于加強(qiáng)師生之間的溝通和交流

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間展開(kāi)更為密切的交流與溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)是一種新型的交互式教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大差異?；ヂ?lián)網(wǎng)教育可以打破傳統(tǒng)教學(xué)格局，徹底打破教師單方面地傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教師和學(xué)生的交流不再局限于課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，而是可以在課上、課下進(jìn)行更為及時(shí)地溝通與交流，這種方式增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的交流，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)也可以第一時(shí)間向教師提問(wèn)，提高了反饋和答疑的時(shí)效性。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)該課程的理解

網(wǎng)絡(luò)世界蘊(yùn)含著非常豐富的信息資源，同時(shí)也有著非常多的教學(xué)案例，這些案例的存在可以更加具有說(shuō)服力地向?qū)W生證明該課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，這門(mén)學(xué)科大多采用理論教學(xué)方式，但是效果不夠明顯且學(xué)生參與性明顯不足。因此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)具體生動(dòng)形象的案例闡述和表現(xiàn)較為抽象的概念，從而幫助學(xué)生加深對(duì)概念內(nèi)容的理解，提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀當(dāng)前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)其整體教學(xué)效果有待提升，并且小學(xué)生在相關(guān)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題都將直接影響該學(xué)科在未來(lái)的發(fā)展。

第一，教師教學(xué)形式單一、傳統(tǒng)且落后。在這門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師沿用從前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師單方面地講解知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)的道德與法治學(xué)科知識(shí)。這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能夠記住部分概念，但是在后期伴隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)于概念的記憶越發(fā)模糊，不具備任何的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)明顯下降。同時(shí)，由于大多數(shù)教師都是在教室內(nèi)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并沒(méi)有為學(xué)生提供走入社會(huì)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致這門(mén)課程的學(xué)習(xí)只能夠停留在掌握理論知識(shí)的層次。

第二，教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，不符合時(shí)代發(fā)展要求?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展使得傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)逐步退出了歷史舞臺(tái)，但是許多學(xué)校所提供的配套信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備還存在著明顯的滯后性，許多教師仍然采用板書(shū)授課的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)生感覺(jué)到枯燥和乏味。如果教師無(wú)法充分利用多媒體、平板等進(jìn)行授課，必然會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)效果。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)創(chuàng)新思路

（一）利用數(shù)字信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，利用數(shù)字信息技術(shù)可以滿足情境創(chuàng)設(shè)的要求，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)善于利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與性。在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保學(xué)生可以更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)銜接課堂教學(xué)內(nèi)容，獲得比較良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在講解《守護(hù)生命》這一課的時(shí)候，教師必須做好相應(yīng)的學(xué)情分析，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到生命的可貴，同時(shí)要求學(xué)生知道如何更好地保護(hù)自己的生命，在日常生活中要注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，堅(jiān)持健康的生活態(tài)度。之后，教師則需要了解到學(xué)生在日常生活中的實(shí)際情況，通過(guò)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式，了解小學(xué)生在現(xiàn)階段隱藏的一些健康問(wèn)題，如部分學(xué)生暴露出睡眠時(shí)間較短且入睡時(shí)間晚的情況，非常不利于小學(xué)生的身體健康發(fā)展成長(zhǎng)和器官發(fā)育，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。在掌握這些信息之后，教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些關(guān)于晚睡影響健康的實(shí)際案例視頻，并在課堂上進(jìn)行播放，幫助小學(xué)生意識(shí)到健康的重要性，深層次地感受生命的珍貴。

（二）通過(guò)信息技術(shù)手段進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)

在開(kāi)展小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而具備知識(shí)應(yīng)用和遷移的能力，同時(shí)還需要幫助學(xué)生從思維意識(shí)層面感受道德與法治在實(shí)際生活中的作用和影響。因此，教師必須在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，利用多媒體等手段，為學(xué)生引入一些真實(shí)案例，讓學(xué)生從生活、自身的經(jīng)歷當(dāng)中感受道德與法治的相關(guān)知識(shí)。例如，在講解“交通和生活”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些古代時(shí)候的交通工具圖片并呈現(xiàn)，讓學(xué)生掌握這些交通工具的使用方法，并了解到更多的交通工具類(lèi)型，體會(huì)古人的偉大。又例如，講解“關(guān)心家庭與同伴”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師需要注重從實(shí)際案例當(dāng)中挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生感受在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)心別人是一種良好的道德體現(xiàn)。同時(shí)，教師也可以展示一些比較熱門(mén)的人物事件，讓學(xué)生更深層次地感受到責(zé)任、關(guān)心、關(guān)愛(ài)等良好道德品質(zhì)是多么難能可貴，這對(duì)于提高學(xué)生在道德與法治課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際效果具有重要幫助。

（三）從數(shù)字資源角度進(jìn)行小學(xué)道德與法治學(xué)科內(nèi)容解讀

數(shù)字資源實(shí)際上就是網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容。隨著多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，通過(guò)積極探討，掌握多媒體技術(shù)的教學(xué)要領(lǐng)，形成全新的教學(xué)方式。教師應(yīng)該充分利用資源的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解《我們生活的地球》這一課時(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資源內(nèi)容，之后通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)我國(guó)探月工程項(xiàng)目、航天項(xiàng)目等影像，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻感受自然界的奇妙，拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自信心和自豪感，幫助學(xué)生形成對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界乃至對(duì)地球的熱愛(ài)。這樣的課堂教學(xué)方式更加有利于促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和感悟。

（四）注重互聯(lián)網(wǎng)資源拓展與完善

浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界有著極其豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，面對(duì)這樣的資源優(yōu)勢(shì)，教師可以通過(guò)微課的方式呈現(xiàn)內(nèi)容。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師可以利用一些短片以及簡(jiǎn)單的微課視頻制作，幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的全面了解以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的宏觀把握。微視頻可以將靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)影像，有利于活躍課堂教學(xué)的氣氛，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，并提高教學(xué)效果。在制作微課視頻的時(shí)候，教師需要利用新媒體平臺(tái)，將學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)、知識(shí)掌握情況以及課堂教學(xué)內(nèi)容作為微課視頻資源，再將教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)等融入視頻中，最后在視頻內(nèi)布置相關(guān)的作業(yè)，促使學(xué)生在課前做好相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，在課后也可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。微課視頻是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的關(guān)鍵，為后期學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

（五）科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)模式優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式單一且落后，容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠全面甚至遺漏的情況，不利于教師全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)，監(jiān)控和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程，并最終形成評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校還可以建立全校的評(píng)價(jià)網(wǎng)站，在其中設(shè)定家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及自我評(píng)價(jià)四個(gè)模塊，使得評(píng)價(jià)方式更加多元化，形成了更加公平、客觀的評(píng)價(jià)模式。

（六）利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的前提，也是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成錄像視頻，讓學(xué)生自主觀看的同時(shí)，記錄自己感到疑惑的內(nèi)容，先利用自己的方式在互聯(lián)網(wǎng)搜索解答，如果未能解決，則需要在后期向教師提問(wèn)。這樣的方式更加有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是培養(yǎng)小學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

（七）打造虛擬交流活動(dòng)機(jī)會(huì)與平臺(tái)

虛擬交流要求教師在多媒體信息技術(shù)的幫助下，將小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的內(nèi)容延伸到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行虛擬交際，將思想政治教育、道德品質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容融會(huì)貫通，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社交能力。在實(shí)際開(kāi)展該課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要結(jié)合多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)多渠道了解道德與法治相關(guān)的理論內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德和價(jià)值觀念，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)提供保障。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入小學(xué)道德與法治教育教學(xué)過(guò)程中，可創(chuàng)新教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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