徐百權(quán)

摘要：伴隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率成為了教師所追求的目標(biāo)。語(yǔ)文教師要改變教學(xué)理念，使教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞：新課改? 高中語(yǔ)文? 教學(xué)效率

當(dāng)下，新課改是所有教學(xué)科目都在實(shí)施的一項(xiàng)重要工程，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)所需要的人才。語(yǔ)文學(xué)科作為三大主科之一，新課程改革在語(yǔ)文課堂教學(xué)中尤為重要。下面圍繞在新課改背景下如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提出幾點(diǎn)措施和建議。

一、營(yíng)造輕松、愛(ài)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

由于各種原因，學(xué)生之間會(huì)在理解能力、學(xué)習(xí)能力等方面存在一些差異，但是老師應(yīng)該公平地看待和對(duì)待每一位學(xué)生。語(yǔ)文是我們母語(yǔ)的文字形式，每個(gè)人都應(yīng)該重視語(yǔ)文知識(shí)的積累學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提高，而且語(yǔ)文蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂(lè)趣。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師也要和學(xué)生平等地相互交流，相互學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到“亦師亦友”，消除他們對(duì)語(yǔ)文課堂的畏難情緒，從而進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)相比于其他學(xué)科來(lái)講更需要具有情感帶入，也就是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中要投入較多的個(gè)人感情和意志，要能夠體會(huì)文字傳達(dá)出來(lái)的感情和魅力乃至與之產(chǎn)生共鳴。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷積累和自主學(xué)習(xí)的科目，課堂學(xué)習(xí)雖然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主要陣地和場(chǎng)所，但是想要具備較高的文學(xué)素養(yǎng)還需要學(xué)生利用課余時(shí)間積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和探索課外知識(shí)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，老師與學(xué)生要共同建立起熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂和課下的學(xué)習(xí)氛圍。

二、建立科學(xué)合理的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代高中語(yǔ)文教學(xué)的需求，對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)“取其精華，棄其糟粕”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中仍然適用的環(huán)節(jié)和方法，我們應(yīng)該進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善，并且使之與時(shí)代相結(jié)合，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中不能適應(yīng)時(shí)代潮流和學(xué)生需要的部分，我們應(yīng)該摒棄。

合理的教學(xué)模式能夠調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，激發(fā)師生之間的有效互動(dòng)，能夠?qū)⒄n堂中的重難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化……現(xiàn)代科學(xué)合理的教學(xué)模式要根據(jù)老師、學(xué)生、教學(xué)條件等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行選取和確定。所謂合理科學(xué)的教學(xué)模式并不是只具有單一固定的教學(xué)方法、教學(xué)策略和環(huán)節(jié)等，而是要因地制宜、因材施教。只要是能夠幫助老師激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)和激情，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率都可以算是科學(xué)合理的模式。因此，建立起科學(xué)合理的語(yǔ)文教學(xué)模式具有十分重要的意義。

三、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

課堂只是傳授語(yǔ)文知識(shí)的其中一個(gè)途徑，但是如果只有這樣一個(gè)途徑和渠道，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲憊感和懈怠感。因此，為了讓學(xué)生可以適當(dāng)?shù)胤潘桑⑶彝瑫r(shí)可以認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到課堂外的語(yǔ)文知識(shí)和文化，老師可以思考和考慮創(chuàng)建和開(kāi)展一系列的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)或者競(jìng)賽，例如語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)詞大賽、演講朗誦比賽等。在這些活動(dòng)中，利用這一機(jī)會(huì)和平臺(tái)，學(xué)生既可以相互交流和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)能夠?qū)W到很多課堂當(dāng)中沒(méi)有的語(yǔ)文知識(shí)，也促進(jìn)和增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流和合作等。所以，老師可以與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，但是需要注意的是舉辦活動(dòng)的場(chǎng)次和頻率，活動(dòng)只是為了豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生校園生活的多樣化，同時(shí)幫助學(xué)生更加深刻和廣泛地學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)，而并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最為主要和重要的方法策略。

四、建立多樣化、多方面的評(píng)價(jià)機(jī)制

新課改背景下，老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以多種評(píng)價(jià)形式來(lái)讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己，例如，老師可以采用等級(jí)評(píng)價(jià)方法、語(yǔ)言反饋評(píng)價(jià)方法等等。老師要注重自己的語(yǔ)言表達(dá)，既要讓學(xué)生感受到被尊重，又得讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)與待改進(jìn)之處。多方面的評(píng)價(jià)是指老師不能拘泥于通過(guò)考試來(lái)考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，老師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生上課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，從多個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們面臨著重要的考試，因此老師要率先進(jìn)行相應(yīng)的改變。只有老師的評(píng)價(jià)機(jī)制發(fā)生有效的變化，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)才會(huì)多樣化。

五、增強(qiáng)師生之間的溝通、互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程將老師的教與學(xué)生的學(xué)搭起橋梁、構(gòu)建聯(lián)系，互動(dòng)性對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)來(lái)講尤為關(guān)鍵。課堂中的互動(dòng)能夠讓老師及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并更好地對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整與把控。語(yǔ)文是開(kāi)放性的，在交流中會(huì)碰撞出許多別樣的火花。因此，老師對(duì)高中課堂上壓抑、緊張的氛圍要做出有效調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，充分留給學(xué)生討論、展示結(jié)果的時(shí)間，并給予學(xué)生積極的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

總之，在新課改背景下，高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建需要教師在多個(gè)方面展開(kāi)改革，不斷提高學(xué)生課堂的積極性，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。