董玉英

摘要：本文旨在探討小學(xué)語文教育的重要性與現(xiàn)狀，并提出提升小學(xué)語文教育質(zhì)量的對策。首先，語文教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響不可忽視，它培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，以及塑造了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。然而，目前小學(xué)語文教育存在著部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和興趣不高、個(gè)別教師教學(xué)水平和方法有待提高、課程設(shè)置和教材內(nèi)容亟需優(yōu)化等不足。為了提升小學(xué)語文教育質(zhì)量，我們應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，提高教師的專業(yè)水平，優(yōu)化課程設(shè)置和教材內(nèi)容，加強(qiáng)家校合作。通過這些努力，期望小學(xué)語文教育更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育 學(xué)生興趣? 教師水平? 課程設(shè)置? 教材優(yōu)化? 家校合作

一、小學(xué)語文教育現(xiàn)狀及存在的不足

當(dāng)前，小學(xué)語文教育在實(shí)施過程中仍存在一些不足。如部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，對語文學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足；部分教師在語文教育理念和教學(xué)方法上有待更新，缺乏針對學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)手段；課程設(shè)置和教材內(nèi)容可能存在單一化和僵化問題，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些不足影響了小學(xué)語文教育的效果和質(zhì)量，需要教師認(rèn)真思考并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。[1]

二、小學(xué)語文教育的重要性

（一）語文對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

小學(xué)語文教育對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。語文作為一門綜合性學(xué)科，不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語言的工具，更是一扇了解世界、理解人生的窗口。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到各類文本，包括文學(xué)作品、科普文章、歷史資料等，從中獲取知識(shí)、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，語文還能提升學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)他們對美的感知能力和欣賞能力，提升整體素質(zhì)。[2]

（二）語文教育對學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)

小學(xué)語文教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。通過閱讀和分析文本，學(xué)生可以鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，寫作是語文教育的重要組成部分，通過寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。這些能力對學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。[3]

（三）語文教育對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造

小學(xué)語文教育還能夠?qū)W(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行塑造。通過接觸各種文本和作品，學(xué)生能夠感受到作家的情感表達(dá)和人生態(tài)度，培養(yǎng)自己的情感共鳴和情感表達(dá)能力。同時(shí)，語文教育也可以通過選取有益于學(xué)生發(fā)展的文本，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)和道德情操。[4]

小學(xué)語文教育的重要性體現(xiàn)在對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響、思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造等方面，這些都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所需的重要環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)語文教育，并不斷完善教育方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高語文教育的質(zhì)量和效果。

三、提升小學(xué)語文教育質(zhì)量的對策

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要職責(zé)。語文不僅僅是文字和語言的載體，更是傳承文化、塑造人格、促進(jìn)思維發(fā)展的重要工具。通過語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接觸和理解豐富的文化內(nèi)涵，提升審美情操，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。[5]

1.設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如課堂朗讀、文學(xué)欣賞、語文游戲等，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，如語文角、作文墻等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語文的魅力。

（二）提高教師的專業(yè)水平，優(yōu)化教學(xué)方法

1.組織針對語文教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。

2. 鼓勵(lì)教師嘗試、創(chuàng)新教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置和教材內(nèi)容，注重多樣化教學(xué)手段

1.優(yōu)化語文課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)等能力，加強(qiáng)對學(xué)科內(nèi)涵和知識(shí)體系的建構(gòu)。

2.選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、開拓視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

3.探索多樣化教學(xué)手段，如信息技術(shù)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)等，提升教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)家校合作，營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境

1.建立定期溝通機(jī)制，加強(qiáng)家長對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的課外閱讀和作文指導(dǎo)，共同營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)論

小學(xué)語文教育在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力和文化素養(yǎng)方面具有重要作用。為了提升小學(xué)語文教育的質(zhì)量，需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，提高教師的專業(yè)水平，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化課程設(shè)置和教材內(nèi)容，加強(qiáng)家校合作。未來，小學(xué)語文教育的發(fā)展應(yīng)注重多樣化教學(xué)手段的應(yīng)用、跨學(xué)科的融合、傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新、廣泛閱讀的推廣，以及個(gè)性化教育的實(shí)施。教師要借助現(xiàn)代科技手段，提供更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志勇.小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀與對策分析[J].教育發(fā)展研究，2018（5），58-62.

[2]王麗華，李明潔.小學(xué)語文教育的重要性與現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2020（8），87-90.

[3]高紅霞.小學(xué)語文教育質(zhì)量的現(xiàn)狀與提升策略研究[J].中小學(xué)教育教學(xué)研究，2016（12），12-15.

[4]黃玉婷.小學(xué)語文教育質(zhì)量的提升策略研究[J].中國教育評論，2019（6），76-80.

[5]陳欣欣.小學(xué)語文教育中家校合作的意義及實(shí)施策略[J].課程教材教法，2017（10），42-45.