陳敬媧

摘要：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中所需具備的基本能力和素質(zhì)，它是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本文首先介紹了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念和構(gòu)成要素，然后探討了培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和策略，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等方面。最后，結(jié)合實(shí)際案例，總結(jié)了培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和啟示，旨在為小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)科，核心素養(yǎng)，培養(yǎng)方法，案例分析

英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)全球性的語(yǔ)言，越來越多的人開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在我國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)教育的必修課程。小學(xué)英語(yǔ)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力和素質(zhì)，使學(xué)生能夠在語(yǔ)言交際中自如地應(yīng)用英語(yǔ)。而英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)則是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它是指學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中所需具備的基本能力和素質(zhì)。

一、引言

本文將從小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念、構(gòu)成要素以及培養(yǎng)方法和策略等方面進(jìn)行探討，并結(jié)合實(shí)際案例，總結(jié)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和啟示，旨在為小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)提供參考。

一、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念和構(gòu)成要素

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中所需具備的基本能力和素質(zhì)。它包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能。這是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中所需具備的最基本的能力和素質(zhì)。語(yǔ)言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。學(xué)生需要掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和句型等知識(shí)，能夠準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫英語(yǔ)。

2.跨文化交際能力。隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種全球性的語(yǔ)言。學(xué)生需要具備跨文化交際的能力，能夠在多種文化背景下自如地進(jìn)行交流和溝通。

3.學(xué)習(xí)策略和方法。學(xué)生需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略和方法，能夠高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如，學(xué)會(huì)聽力判斷和細(xì)節(jié)理解技巧，掌握記憶單詞的方法和技巧等。

思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生需要具備一定的思維和創(chuàng)新能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和策略

培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，需要采取一些有效的方法和策略。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，制定合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要注重知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合，注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，注重跨學(xué)科和跨文化的融合。

2.教學(xué)方法。教學(xué)方法是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師需要采用多種教學(xué)方法，如課堂講授、小組合作、游戲、競(jìng)賽等。在教學(xué)方法中，需要注重情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用，注重語(yǔ)言輸入和輸出的平衡，注重語(yǔ)言技能和跨文化能力的綜合培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)估。教學(xué)評(píng)估是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段。教師需要采用多種評(píng)估方法，如課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)估、口頭表達(dá)、聽力理解等。在教學(xué)評(píng)估中，需要注重能力和素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，注重評(píng)估過程和結(jié)果的綜合分析，注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生反思和改進(jìn)。

三、案例分析

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要注重實(shí)踐操作。下面我將結(jié)合自己教學(xué)中多年的實(shí)踐和探索，總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示：

1.注重多元化的教學(xué)方法。教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論、模擬情境等。在教學(xué)方法中，需要注重情景的創(chuàng)設(shè)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，注重跨文化交際能力的培養(yǎng)。

2.注重任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用。教師需要通過任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力和跨文化交際能力。在任務(wù)型教學(xué)中，需要注重任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，注重學(xué)生的角色分配和合作，注重任務(wù)完成的評(píng)價(jià)和反思。

3.注重評(píng)估的全面性和多樣性。教師需要采用多種評(píng)估方法，綜合考察學(xué)生的語(yǔ)言技能、跨文化交際能力、學(xué)習(xí)策略和創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。在評(píng)估中，需要注重評(píng)估的過程和結(jié)果，注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和改進(jìn)。

結(jié)論

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力。通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)估等方面的努力，可以有效地提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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