文 / 王若蓮，胡丁文

1 對象與方法

1.1 研究對象

本文選取了CNKI數(shù)據(jù)庫2003-2023年期間收錄的以“羽毛球體能訓(xùn)練”為關(guān)鍵詞的115篇文章。初步檢索共得到147篇學(xué)術(shù)文章。經(jīng)過篩選，剔除與研究主題不相關(guān)或重復(fù)文獻(xiàn)后，最終選取115篇文獻(xiàn)作為研究對象，其中核心期刊、CSSCI檢索期刊2篇。采用CiteSpace軟件對115篇文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，旨在全面了解我國羽毛球體能訓(xùn)練的研究熱點與發(fā)展趨勢。

1.2 研究方法

CiteSpace可視化分析法。CiteSpace是一款用于文獻(xiàn)可視化分析的軟件，它可以幫助研究者快速鎖定感興趣的主題，挖掘關(guān)鍵信息，了解學(xué)科的發(fā)展歷程，CiteSpace還有助于研究者更好地理解和把握學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。本文采用CiteSpace可視化分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。軟件設(shè)置中，ccc參數(shù)選取默認(rèn)值，每1年作為一個時間片段進(jìn)行分析。主要通過詞頻分析法，展現(xiàn)我國羽毛球體能訓(xùn)練研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)發(fā)文量、高頻關(guān)鍵詞及其他相關(guān)信息?；诖?，進(jìn)一步梳理、歸納，分析我國羽毛球體能訓(xùn)練的研究熱點及趨勢。

2 結(jié)果與分析

2.1 文獻(xiàn)信息量分析

文獻(xiàn)的發(fā)文量是反映某一研究領(lǐng)域的活躍度、歷史演進(jìn)和研究熱度的有效指標(biāo)。如圖1所示，2003-2023年間，我國關(guān)于羽毛球體能訓(xùn)練的文獻(xiàn)發(fā)文數(shù)量和質(zhì)量總體處于較低水平。發(fā)文量115篇，年均10篇，其中核心期刊、CSSCI僅在2015年和2016年各發(fā)表1篇，這表明該領(lǐng)域的高水平研究文獻(xiàn)相對缺乏，且近3年的發(fā)文量呈下降趨勢。

圖1 羽毛球體能訓(xùn)練研究領(lǐng)域年發(fā)文量

2012年倫敦奧運(yùn)會，我國羽毛球運(yùn)動員取得5枚金牌的佳績，這與引進(jìn)國外先進(jìn)的體能訓(xùn)練體系、理念和方法密切相關(guān)，也證明了羽毛球體能訓(xùn)練在比賽中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。為體能訓(xùn)練應(yīng)用和研究提供了重要契機(jī)。然而，當(dāng)年的發(fā)文量并未有明顯上升，說明國內(nèi)學(xué)者尚未廣泛關(guān)注此研究領(lǐng)域。直至2020年東京奧運(yùn)會后，該年度成為羽毛球體能訓(xùn)練研究領(lǐng)域文獻(xiàn)發(fā)文量峰值，達(dá)到15篇，但是此后該研究領(lǐng)域的發(fā)文量呈下降趨勢。

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2.2 研究熱點

關(guān)鍵詞是論文的核心詞語，為文獻(xiàn)主題提供最直觀、最集中的描述。透過關(guān)鍵詞，我們可清晰勾畫出某研究領(lǐng)域的熱點與前沿。同時，通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析，可揭示不同研究主題間的關(guān)系。本研究采用CiteSpace統(tǒng)計軟件，從羽毛球體能訓(xùn)練領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)中提取主題詞，旨在揭示文獻(xiàn)的核心研究內(nèi)容。從主題詞詞頻變化可呈現(xiàn)羽毛球體能訓(xùn)練領(lǐng)域的研究熱點。羽毛球體能訓(xùn)練關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜中有104個節(jié)點和205條連線，每個節(jié)點代表一個關(guān)鍵詞(圖2)，其中的高頻關(guān)鍵詞包括“羽毛球”“體能訓(xùn)練”“體能”“青少年”“運(yùn)動員”“訓(xùn)練方法”“新賽制”“專項體能”等。這些關(guān)鍵詞揭示了我國羽毛球體能訓(xùn)練研究的三大熱點。

圖2 羽毛球體能訓(xùn)練研究領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞知識圖譜

(1)羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練方法。董玉杰(2020)提議應(yīng)重視專項體能訓(xùn)練，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)技能，并且訓(xùn)練方法應(yīng)多樣化[1]董玉杰,鄭兵.羽毛球運(yùn)動專項體能訓(xùn)練方法探析[J].延安大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2020,39(02):100-102.。徐敬爭(2021)認(rèn)為，羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練應(yīng)采用科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，制定出科學(xué)合理的專項體能訓(xùn)練方案，同時保障整個專項體能訓(xùn)練形成系統(tǒng)性、周期性，以保持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則和方法[2]徐敬爭.簡析羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練及其訓(xùn)練方法[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化,2021(05):109-111.。李琳(2020)提出，羽毛球運(yùn)動員實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)不僅要有技術(shù)訓(xùn)練，還要有專項體能素質(zhì)的訓(xùn)練。通過有效的體能訓(xùn)練來促進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)能力提升，預(yù)防因運(yùn)動所引發(fā)的傷病，讓運(yùn)動員的運(yùn)動生涯更長久[3]李琳.羽毛球運(yùn)動專項體能訓(xùn)練辦法研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2020(08):109-110.。

(2)青少年羽毛球體能訓(xùn)練。這一研究領(lǐng)域主要關(guān)注兩個方面。一方面是羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練對青少年肥胖的積極作用，肖侗和鮑學(xué)樓(2022)研究認(rèn)為，該訓(xùn)練可有效緩解青少年肥胖，推薦增加青少年每日羽毛球運(yùn)動時長，并在專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行[4]肖侗,鮑學(xué)樓.羽毛球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練對青少年減少肥胖的影響研究[J].文體用品與科技,2022(01):86-88.；另一方面的研究集中在青少年羽毛球運(yùn)動員的專項體能訓(xùn)練上，李向和金建強(qiáng)(2016)認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)青少年的年齡層次，把訓(xùn)練的重點放在羽毛球?qū)ｍ楏w能上[5]李向,金建強(qiáng).青少年羽毛球運(yùn)動員體能訓(xùn)練對策[J].浙江體育科學(xué),2016,38(05):74-76.。焉勝彬(2013)等人提出四個體能訓(xùn)練新方向，包括重新認(rèn)識專項體能在訓(xùn)練中的作用、運(yùn)動素質(zhì)多維轉(zhuǎn)移、合理安排周期性板塊體能訓(xùn)練模式、引入身體功能性訓(xùn)練[6]焉勝彬,王景波,劉顯祐.青少年羽毛球運(yùn)動員體能訓(xùn)練科學(xué)化探索[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2013,21(09):50-51.。

(3)新賽制下的羽毛球體能訓(xùn)練。王榮(2006)提出，羽毛球新賽制的變化，要求運(yùn)動員擁有較強(qiáng)的主動意識和臨場應(yīng)變能力，這需要充足的體能作為保障[7]王榮.試析新賽制對羽毛球運(yùn)動的影響[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2006(03):23-24.。方宇祥(2022)認(rèn)為，新賽制下的體能訓(xùn)練應(yīng)以力量為基礎(chǔ)、速度為中心、耐力為保障，并突出專項特點實施速度耐力訓(xùn)練[8]方宇祥.新規(guī)則、新賽制下羽毛球體能訓(xùn)練分析[J].拳擊與格斗,2022(01):50-52.。趙諶卓(2022)則建議加強(qiáng)功能性、振動力量、核心力量、再生力量和爆發(fā)力五大體能的訓(xùn)練[9]趙諶卓.新賽制下羽毛球運(yùn)動員體能訓(xùn)練的完善[J].田徑,2022(06):21-22.。季文(2014)等人認(rèn)為新規(guī)則、新賽制下的羽毛球運(yùn)動員體能訓(xùn)練應(yīng)合理安排大周期和小周期，且訓(xùn)練時要以專項技術(shù)相關(guān)的體能訓(xùn)練內(nèi)容為主，科學(xué)的安排訓(xùn)練頻度和節(jié)奏以保證羽毛球競賽期較高的競技能力為準(zhǔn)[10]季文,高柳.新規(guī)則導(dǎo)向下羽毛球運(yùn)動員體能訓(xùn)練方法研究[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(03):21-22。

綜上，結(jié)合羽毛球體能訓(xùn)練領(lǐng)域的關(guān)鍵詞知識圖譜，說明羽毛球體能訓(xùn)練的研究范圍相對廣泛，涉及體育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)等不同學(xué)科領(lǐng)域。通過對關(guān)鍵詞匯總分類，確定目前的研究對象重點集中在競技和學(xué)校兩大板塊，為我國羽毛球項目體能訓(xùn)練理論和實踐提供了堅實的基礎(chǔ)。然而，涉及廣大群眾或普通人群的體能訓(xùn)練尚未得到學(xué)者重視?？紤]到羽毛球在我國的普及和受歡迎程度，不能忽視這一重要的受眾，特別是在普通大眾的羽毛球體能訓(xùn)練策略、方法和內(nèi)容方面，需要采用多元化的視角來探索羽毛球體能訓(xùn)練創(chuàng)新理念和實踐。

2.3 研究前沿與演進(jìn)路徑

突現(xiàn)詞意味著那些頻率迅速增長的關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞，學(xué)者可以判斷哪些研究領(lǐng)域正在經(jīng)歷興趣的迅速增長。因此，關(guān)鍵詞的頻率急劇上升可以被看作是該領(lǐng)域新的研究前沿，這為我們分析該研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和熱點提供了方向。采用CiteSpace軟件計算后發(fā)現(xiàn)，在2003-2023年間共有11個突現(xiàn)詞。圖中的紅色區(qū)域代表了突現(xiàn)詞的出現(xiàn)時間段，其中強(qiáng)度位于前五位的關(guān)鍵詞分別為體能訓(xùn)練、體能、力量、新賽制和青少年。關(guān)鍵詞“新賽制”和“青少年”在突現(xiàn)詞中都維持了兩年?；仡?006年5月，羽毛球世界聯(lián)合會在日本東京的年度代表大會上決定實施21分新賽制，伴隨著賽制的變化，現(xiàn)代體能訓(xùn)練的理念被國內(nèi)競技體育界廣泛接受，并產(chǎn)生了旺盛的需求和展現(xiàn)了強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。李瀟(2014)提出，新規(guī)則的制定對傳統(tǒng)規(guī)則下的體能訓(xùn)練必然會產(chǎn)生重大影響，因此，關(guān)于新規(guī)則下羽毛球運(yùn)動員的體能訓(xùn)練方法已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)人士重點研究的課題[11][李瀟.論新規(guī)則導(dǎo)向下羽毛球運(yùn)動員體能訓(xùn)練方法[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(21):32-34.。鞠麗麗(2016)認(rèn)為，新賽制對羽毛球運(yùn)動員的體能訓(xùn)練和各項素質(zhì)都提出了更高的要求，且已成為專家們研究的重點課題[12]鞠麗麗.新賽制下體能訓(xùn)練對羽毛球運(yùn)動員競技水平的影響[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016(04):68-69.。綜上，新賽制下羽毛球運(yùn)動員的體能訓(xùn)練已成為此階段學(xué)者最關(guān)注的話題。同時，“青少年”作為突現(xiàn)詞，仍然是學(xué)者持續(xù)關(guān)注的焦點，圍繞青少年領(lǐng)域的研究，是未來研究的熱點話題。

時區(qū)視圖(圖4)清晰地揭示了2003-2023年間我國羽毛球體能訓(xùn)練的研究熱點如何演進(jìn)。將每個時間段的高頻關(guān)鍵詞視為代表該時段的研究核心，那么羽毛球體能訓(xùn)練領(lǐng)域的核心研究主題發(fā)展軌跡可以為：體能訓(xùn)練-羽毛球-身體素質(zhì)-運(yùn)動員-青少年-訓(xùn)練方法-新賽制-高校。這一主題變化路徑與圖3所示的突現(xiàn)關(guān)鍵詞知識圖譜所反映的研究前沿完全契合。

圖3 羽毛球體能訓(xùn)練研究領(lǐng)域突現(xiàn)關(guān)鍵詞知識圖譜

圖4 羽毛球體能訓(xùn)練研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞時間線圖譜

最初，研究領(lǐng)域主要關(guān)注體能訓(xùn)練，著重探討如何通過科學(xué)的體能訓(xùn)練提高運(yùn)動員的體能水平。隨后，研究焦點逐漸轉(zhuǎn)向羽毛球運(yùn)動本身，關(guān)注運(yùn)動員在比賽中的運(yùn)動表現(xiàn)和體能狀況；在這一階段，學(xué)者們開始關(guān)注身體素質(zhì)的提升，尋求通過針對性地訓(xùn)練方法提高運(yùn)動員的身體素質(zhì)。隨著研究的不斷深入，運(yùn)動員個體成為關(guān)注的重點，特別是青少年運(yùn)動員的訓(xùn)練和發(fā)展；這一階段，訓(xùn)練方法成為研究的核心，學(xué)者致力于尋找更為有效的訓(xùn)練手段，以提高運(yùn)動員的競技水平。新賽制的出現(xiàn)也為研究提供了新的方向，如何適應(yīng)新賽制下的體能訓(xùn)練成為研究的重要課題。近年來，高校羽毛球體能訓(xùn)練逐漸受到關(guān)注，研究者們關(guān)注如何在高校中開展有針對性的體能訓(xùn)練，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的大眾羽毛球運(yùn)動人才。

3 結(jié)論

首先，我國關(guān)于羽毛球體能訓(xùn)練的研究文獻(xiàn)量少，高水平的研究文獻(xiàn)相對更少，且整體發(fā)文量呈下降態(tài)勢。建議學(xué)者更加重視將羽毛球體能訓(xùn)練實踐轉(zhuǎn)化為理論成果，以期為我國羽毛球運(yùn)動發(fā)展提供更有力的理論支撐。

其次，羽毛球體能訓(xùn)練的研究范圍相對廣泛，涉及諸多學(xué)科領(lǐng)域，如運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等。研究范圍集中在競技體育和學(xué)校體育兩大板塊，這為提高我國羽毛球運(yùn)動員的體能水平和青少年羽毛球后備人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。與此同時，羽毛球體能訓(xùn)練研究中明顯缺失群眾體育這一板塊。需要加強(qiáng)對群眾體育的關(guān)注，有助于推進(jìn)全民健身計劃和健康中國戰(zhàn)略。

再次，我國羽毛球體能訓(xùn)練研究內(nèi)容主要聚焦在體能訓(xùn)練方法手段、青少年體能訓(xùn)練和新賽制下的運(yùn)動員體能訓(xùn)練三個領(lǐng)域。這些研究助力我國羽毛球運(yùn)動員在賽場上取得了優(yōu)異成績。

最后，青少年羽毛球體能訓(xùn)練領(lǐng)域研究的演進(jìn)路徑為：體能訓(xùn)練-羽毛球-身體素質(zhì)-運(yùn)動員-青少年-訓(xùn)練方法-新賽制-高校。這一核心研究主題發(fā)展軌跡不僅體現(xiàn)了我國在該領(lǐng)域研究的不斷深入，也揭示了研究重心的轉(zhuǎn)移和演變。未來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和羽毛球運(yùn)動的普及，我國羽毛球體能訓(xùn)練研究將繼續(xù)拓展新的領(lǐng)域，為我國羽毛球事業(yè)的繁榮發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。