黃羽婷

（武漢外語外事職業(yè)學院，湖北 武漢 430083）

一、產(chǎn)教融合對高校應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要意義

隨著中國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構的不斷升級，當今社會對高素質(zhì)、應用創(chuàng)新型人才的需求與日俱增， 也對高校人才培養(yǎng)提出了新的要求。 作為校企聯(lián)合培養(yǎng)的“合作者”，企業(yè)長期奮戰(zhàn)在行業(yè)第一線，具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和敏銳的行業(yè)嗅覺，對人才的標準有著清晰的認識。 高校加強與企業(yè)的協(xié)同聯(lián)動， 讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的過程中，有助于實現(xiàn)高校與企業(yè)“雙主體”育人的模式，能夠推進產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，共同發(fā)展。

產(chǎn)教融合的內(nèi)涵是在建立產(chǎn)業(yè)與高校信息共享、 專業(yè)人才培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應、校企深度合作與協(xié)同育人三種機制的基礎上，以信息融通、資源共享為基礎，構建產(chǎn)業(yè)與高校協(xié)同育人及創(chuàng)新體系。 產(chǎn)教融合已成為促進高等教育發(fā)展、統(tǒng)籌推進教育綜合改革、加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和應用型人才培養(yǎng)的重要指導方針和重要制度安排。 在新的經(jīng)濟形勢下，產(chǎn)教融合還可以提升高校畢業(yè)生的就職率。

二、當前大學生就業(yè)市場概況及企業(yè)人才需求分析

中國的就業(yè)市場結(jié)構性矛盾較為突出，具體表現(xiàn)為在產(chǎn)業(yè)結(jié)構迅速升級轉(zhuǎn)型的環(huán)境下，人才供給與企業(yè)人才需求不匹配，進而引發(fā)了企業(yè)“用工荒”和高校畢業(yè)生“求職難”并存的現(xiàn)象。 隨著傳統(tǒng)行業(yè)的不斷優(yōu)化升級，傳統(tǒng)行業(yè)求職者間的競爭壓力較大，企業(yè)急需專業(yè)技能型人才。 新經(jīng)濟行業(yè)的涌現(xiàn)，使得相關人才供不應求。 關于當前就業(yè)市場及企業(yè)人才需求的研究分析， 本文將采用PEST 分析法進行宏觀環(huán)境分析，從政治、經(jīng)濟、社會和技術四個層面依次展開，論述當前高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)新機遇與挑戰(zhàn)。

（一）政治環(huán)境分析

黨中央、 國務院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)問題，全力部署相關工作并督促各級人力資源社會保障部門貫徹落實。 人社部于2021 年印發(fā)了《關于部署實施高校畢業(yè)生就業(yè)服務行動的通知》， 提出用心、用情、用力幫助解決高校畢業(yè)生求職中的困難和問題。 確保有就業(yè)意愿的畢業(yè)生就業(yè)服務不斷線，使有求職意愿的失業(yè)青年及時得到針對性就業(yè)幫扶，力爭青年失業(yè)水平穩(wěn)中有降。 通知明確從加密崗位信息提供、啟動專項職業(yè)指導、集中開展培訓見習、扎實做好困難幫扶、加大就業(yè)權益保障、強化政策宣傳落實等方面推進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的全面展開。

（二）經(jīng)濟環(huán)境分析

傳統(tǒng)行業(yè)企業(yè)升級轉(zhuǎn)型成效明顯，復合型技能人才需求大幅上升。 在行業(yè)技術含量不斷提高的同時，也延伸出了許多新的工藝、服務和產(chǎn)品。 這就要求傳統(tǒng)行業(yè)從業(yè)人員與時俱進，不斷提升個人技能和專業(yè)水平。 部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級后，以文化創(chuàng)意、健康養(yǎng)老、現(xiàn)代物流等產(chǎn)業(yè)形式發(fā)展，專業(yè)技術類型人才短缺的問題比較突出。 隨著互聯(lián)網(wǎng)深入滲透人們的衣食住行中，一系列依附于互聯(lián)網(wǎng)，但更細化、更專業(yè)的新興行業(yè)職業(yè)涌現(xiàn)。 例如“家庭收納師”“App 技術工程師”等，這些新興崗位更需要綜合技能較強，綜合素質(zhì)過硬的跨界人才。 與此同時，中國正處在從“世界工廠”向中高端價值鏈攀登的過渡期， 科技人才作為支撐科技創(chuàng)新的最關鍵因素，在企業(yè)發(fā)展中的地位日益凸顯，企業(yè)對高素質(zhì)科技人才的渴求愈來愈強烈。

（三）社會環(huán)境分析

老齡化已經(jīng)成為中國社會面臨的主要問題，也對當前高校畢業(yè)生就業(yè)市場有著極大的影響。 根據(jù)全國勞動力調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 中國45—59 歲人口占比高于15—29 歲人口數(shù)，他們主要從事制造、農(nóng)林牧漁、批發(fā)零售、建筑這四大傳統(tǒng)行業(yè)，這些行業(yè)普遍呈現(xiàn)勞動力受教育水平較低的特性。 在產(chǎn)業(yè)升級的背景下， 新型機器或計算機替代人工成為主流，使傳統(tǒng)行業(yè)吸納就業(yè)能力明顯下降。 高學歷人才就業(yè)主要分布在教育、信息技術等具有高附加值的新興產(chǎn)業(yè)，這導致大量退休人員騰出的崗位與高校畢業(yè)生學歷不匹配，即使崗位需求量大也難以解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。 近年來，“新一線城市”的建設與發(fā)展， 為知識型勞動者提供了更多的就業(yè)機會。 據(jù)調(diào)查顯示，“新一線城市”對高校畢業(yè)生的吸引力已經(jīng)超過了一線城市， 這些城市具有政策靈活、生活成本較低、就業(yè)職位多樣化的特征。 將持續(xù)通過人才引進、落戶政策優(yōu)惠等方式吸納更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生，在很大程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題。

（四）技術環(huán)境分析

中國城鎮(zhèn)化進程不斷推進，人民生活水平不斷提高，但也讓專業(yè)技術人才缺口持續(xù)增大。 相較于普通高等教育，職業(yè)教育發(fā)展明顯不足，企業(yè)專業(yè)技術人才匱乏，而高校畢業(yè)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的就業(yè)困境。 企業(yè)中存在“懂業(yè)務的不懂技術，懂技術的不懂業(yè)務”的現(xiàn)象，凸顯了復合型人才短缺的用人現(xiàn)狀。 產(chǎn)業(yè)鏈的融合與升級、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的進一步推進，共享經(jīng)濟的快速滲透，都為未來就業(yè)市場注入了新的活力。 未來的企業(yè)發(fā)展模式將朝著發(fā)展型、多元化、個性化方向轉(zhuǎn)變，企業(yè)與員工之間的關系也將朝著合作共贏的方向轉(zhuǎn)變。 共享平臺興起，有助于線上線下勞動力的整合，讓工作形式更加靈活多樣。 工作場所更加多元，工作的信息受眾面更廣，工作方式更加人性化，工作參與度更高。 以充分滿足就業(yè)人員個性化需求為前提，優(yōu)化中國就業(yè)市場崗位和人才需求配置。

三、基于就業(yè)市場的高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

當前就業(yè)市場，存在較為明顯的“政府急、高校急、企業(yè)急、畢業(yè)生不急”的現(xiàn)象。 雖然中國目前勞動力就業(yè)形勢嚴峻，但存在著部分企業(yè)招工難和大學生就業(yè)難“兩難并存”現(xiàn)象。 總的來說，中國就業(yè)市場呈現(xiàn)部分畢業(yè)生就業(yè)難、 部分行業(yè)門可羅雀、部分地區(qū)難以吸納人才等問題。 全球新冠肺炎疫情導致經(jīng)濟不景氣，勞動力市場需求萎縮，宏觀就業(yè)環(huán)境對大學生就業(yè)產(chǎn)生了直接影響，在一定程度上加大了高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力和難度。 從大學生自身角度來看，部分學生就業(yè)期望值過高，造成了畢業(yè)生“緩就業(yè)、慢就業(yè)”情況嚴重，也增大了整體就業(yè)壓力。 高校畢業(yè)生就業(yè)問題主要體現(xiàn)在：

（一）個人定位不清晰，就業(yè)期望值過高

對于初入社會的高校畢業(yè)生而言，就業(yè)本身就是一場理想與現(xiàn)實的碰撞，一場自身實力與社會需求的較量。 過高的就業(yè)期望值使部分畢業(yè)生只關注大單位、大城市的就業(yè)，過分追求利益，忽視了自身的興趣和職業(yè)發(fā)展。 部分畢業(yè)生不僅對薪酬、工作地點要求較高，而且對專業(yè)對口程度、未來發(fā)展前景等也有較高的期望，把“錢多、事少、離家近”作為擇業(yè)標準。 一旦未能找到滿意的工作，他們便傾向于通過“緩就業(yè)、慢就業(yè)”逃避就業(yè)壓力。 例如專心準備考研或考取各類資格證書，寄希望于獲取更多證書來提升自身的擇業(yè)競爭力。 部分畢業(yè)生執(zhí)著于報考公務員和事業(yè)單位，把找一份穩(wěn)定的工作作為人生規(guī)劃的重要目標。

（二）對行業(yè)發(fā)展和崗位需求缺乏了解

高校畢業(yè)生對職業(yè)定位不夠清晰，在求職時沒有深入地了解和研究崗位的實際情況、企業(yè)的價值觀念和行業(yè)未來發(fā)展趨勢。 在這種情況下極易產(chǎn)生就業(yè)不適應甚至離職的后果，這對他們自身的發(fā)展和今后的職業(yè)發(fā)展都會產(chǎn)生不利的影響。 高校畢業(yè)生對企業(yè)忠誠度不高， 久而久之形成了惡性循環(huán)，部分中小型企業(yè)不愿招收應屆畢業(yè)生，導致大學生畢業(yè)后找不到合適的工作，在一定程度上打擊了學生的就業(yè)積極性。 有些大學生在畢業(yè)之際突然發(fā)現(xiàn)自己無處可去， 不清楚自己的職業(yè)生涯該如何發(fā)展，求職就業(yè)時屢屢碰壁，產(chǎn)生了害怕就業(yè)、就業(yè)焦慮等負面情緒。

（三）就業(yè)意愿與就業(yè)能力不匹配

高校畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)需求不相匹配的問題突出。 高校的專業(yè)設置不夠靈活，創(chuàng)新意識不強，對實踐性不夠重視，導致學生所學的專業(yè)知識和技能與企業(yè)的實際需求存在較大差異，高校畢業(yè)生在就業(yè)市場競爭力不強，就業(yè)難度加大。 該問題在高職類院校體現(xiàn)更加明顯，部分高職院校的專業(yè)建設能力不足， 人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求不相適應，導致高職畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)雖多，但就業(yè)質(zhì)量不高，待遇偏低，在擇業(yè)、升學、報考公務員等方面存在諸多政策限制和歧視。 在專業(yè)設置方面，熱門專業(yè)設置重復率高， 導致一些專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)過剩。如信息技術、會計等專業(yè)。 專業(yè)課程設置不能滿足企業(yè)的需求，造成部分高校畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)匹配度不高，就業(yè)后會出現(xiàn)就業(yè)滿意度低、跳槽頻繁等問題，影響了畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

（四）物質(zhì)基礎豐裕，懷揣創(chuàng)業(yè)老板夢

當前高校畢業(yè)生多為“00”后，他們多為獨生子女，家庭條件較為優(yōu)渥。 在孩子面臨就業(yè)壓力時，部分家長會主動幫忙分擔， 提供經(jīng)濟和物質(zhì)支持，確保孩子衣食無憂。 有了豐裕的物質(zhì)基礎作為保障，部分高校畢業(yè)生就業(yè)積極主動性差，他們不急著走進社會，甚至對就業(yè)排斥、恐懼。 部分“00”后崇尚“佛系”，在他們看來，干著996 或007 的工作，卻只能拿著微薄工資，是對剩余價值的壓榨，在工作中主動“躺平”，拈輕怕重、甘于平庸。 面對不容樂觀的就業(yè)現(xiàn)實，“00” 后的創(chuàng)業(yè)熱情卻十分高漲。 根據(jù)2021 年《中國青年報》關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查顯示，92.45%的被調(diào)查者贊同和支持大學生創(chuàng)業(yè)，其中58.49%的大學生認為自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的途徑，超過六成“00”后高校畢業(yè)生認為自己畢業(yè)10年內(nèi)會年入百萬1中國青年報[N].2021-6-4-06.。

四、精準就業(yè)對提升大學生就業(yè)率的重要性

當前大學生就業(yè)問題已成為社會關注的熱點問題，如何提高大學生就業(yè)率也是全國高校面臨的重點問題.它不僅影響中國社會的和諧發(fā)展，也影響中國的社會主義現(xiàn)代化建設進程。 受新冠肺炎r 后疫情影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻，保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)成為政府工作的重中之重。 大力支持大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)， 提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，對于改善就業(yè)形勢，促進經(jīng)濟發(fā)展，解決民生問題，都起到了促進作用。 “精準就業(yè)”，即高校將社會發(fā)展需求和企業(yè)用人標準納入人才培養(yǎng)體系，尊重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)條件，促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量主動就業(yè)。

（一）增強人職匹配度，降低人力配置成本

目前，就業(yè)市場存在高校畢業(yè)生與企業(yè)崗位需求的匹配度較低的問題，主要原因在于雙方?jīng)]有做到精準對接，溝通和信息傳遞不及時，信息獲取內(nèi)容不對稱。 企業(yè)在招聘到高校應屆畢業(yè)生后，需要花費大量的時間和精力培養(yǎng)新員工，而人才流失率較高，使得企業(yè)在人才招聘過程中的投入遠大于收益。 以產(chǎn)教融合為契機，支持企業(yè)與高校建立“校企聯(lián)姻”的人才培養(yǎng)模式，可以有效提升畢業(yè)生與企業(yè)人才需求對接的精準度。 高?？梢越柚袠I(yè)企業(yè)資源，不斷改進創(chuàng)新合作模式，培養(yǎng)符合企業(yè)和市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 同時也為大學生提供更多一線實習實踐機會， 從而提高畢業(yè)生的求職競爭力。 這對于提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，降低畢業(yè)生的求職成本以及企業(yè)的用人成本，促進企業(yè)人力資源配置優(yōu)化有著重要意義。

（二）提升畢業(yè)生職業(yè)技能，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

中國十四五規(guī)劃全面展開， 隨著科學技術的革新和社會經(jīng)濟的深入發(fā)展， 人才和崗位需求不斷發(fā)生變化。在從制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變的過程中，需要大量高層次應用型創(chuàng)新型人才。 這迫切要求高校在人才培養(yǎng)過程中，以時代發(fā)展和社會需求為導向，加快培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術、技能人才。傳統(tǒng)的高校辦學注重理論學習， 但缺少崗位實操相關訓練， 導致中國就業(yè)市場高級技術人才和高級技工的短缺。高校辦學以產(chǎn)教融合為契機，開展高校就業(yè)服務精準對接工作， 把校內(nèi)專業(yè)課設置與校外企業(yè)實踐、學生頂崗實習緊密結(jié)合起來。讓企業(yè)導師進課堂，傳授行業(yè)一手訊息和職業(yè)需求，并將行業(yè)企業(yè)的要求納入課程考核標準中。 利用校外實訓基地培養(yǎng)學生的動手實踐能力，在學生實習實踐環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維與意識， 有助于培養(yǎng)出專業(yè)基礎扎實、職業(yè)技能卓越、職業(yè)素養(yǎng)拔尖，在就業(yè)市場脫穎而出的高層次應用創(chuàng)新型人才。

（三）實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機融合

日前，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。 高校通過加強產(chǎn)教融合，推進精準就業(yè)對接工作，建立校企融合的實訓平臺， 能夠為學生提供實習和就業(yè)機會，切實穩(wěn)定就業(yè)總量、改善就業(yè)結(jié)構、提升就業(yè)質(zhì)量。 通過開展職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，能夠有效促進高校畢業(yè)生就業(yè)競爭能力、自主創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的提升。 在此基礎上，企業(yè)和院校還可以聯(lián)合打造產(chǎn)業(yè)人才培訓基地， 探索建立高校-企業(yè)雙向服務機制，在企業(yè)中打造高校校外實訓基地和高校畢業(yè)生實習就業(yè)基地。 同時，高校也可以為企業(yè)員工提供職業(yè)技能培訓，共同孵化出“產(chǎn)教融合型企業(yè)”，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機融合。

五、基于產(chǎn)教融合的高校畢業(yè)生精準就業(yè)的實現(xiàn)路徑

（一）政府精準服務引領就業(yè)創(chuàng)業(yè)

以湖北省為例，為了全力促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，政府從拓寬畢業(yè)生就業(yè)“三類渠道”、健全扶持大學生創(chuàng)業(yè)“六項機制”、優(yōu)化公共就業(yè)服務“三項舉措”、實施幫扶離校未就業(yè)畢業(yè)生“三送服務”四方面入手， 讓高校畢業(yè)生精準就業(yè)得以穩(wěn)步推進。 對于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)給予各項補貼和優(yōu)惠政策，支持經(jīng)營性人力資源服務機構提供多元化招聘服務。 引導高校畢業(yè)生到基層工作，實施公務員、事業(yè)單位政策性擴招，并將主要空缺崗位用于高校畢業(yè)生招聘， 同時推出大批基層崗位，吸納青年才俊。 對靈活就業(yè)畢業(yè)生給予社保補貼等扶持。對個體經(jīng)營畢業(yè)生給予稅收優(yōu)惠。因此，湖北高校畢業(yè)生靈活就業(yè)人數(shù)明顯增加。

湖北省政府提出健全扶持大學生創(chuàng)業(yè)“六項機制”，即提供一項創(chuàng)業(yè)貼息貸款、實施一個無償扶持項目、舉辦一場創(chuàng)業(yè)大賽、打造一張創(chuàng)業(yè)服務品牌、建立一批創(chuàng)業(yè)孵化基地、 推出一檔創(chuàng)業(yè)電視欄目。鼓勵對大學生創(chuàng)業(yè)免除反擔保， 加大貼息力度，通過扶持創(chuàng)業(yè)項目、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，搭建大學生創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)投機構對接平臺，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，提供高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)啟動資金。 為了優(yōu)化公共就業(yè)服務提出做實就業(yè)指導、簡化就業(yè)手續(xù)、提升就業(yè)能力“三項舉措”，并對離校未就業(yè)畢業(yè)生提供“三送服務”，即：送政策、送服務、送崗位，確保畢業(yè)生離校即與省教育廳銜接移交數(shù)據(jù)的不斷線服務。 運用智能機器人外呼平臺服務，逐一聯(lián)系未就業(yè)畢業(yè)生，運用互聯(lián)網(wǎng)各平臺提供就業(yè)崗位。 開展“直播帶崗”，實現(xiàn)全平臺觀看量達318.18 萬人次2中華人民共和國人力資源和社會保障部[OB/OL].。

（二）企業(yè)助力高校人才精準培養(yǎng)

以國網(wǎng)湖北省電力有限公司為例，作為湖北省首批產(chǎn)教融合型企業(yè)，該公司積極承擔企業(yè)責任和建設任務， 與華中科技大學電氣與電子工程學院、武漢大學電氣與自動化學院展開校企合作。 該企業(yè)參照高校人才培育要求， 由校企合作基地-國網(wǎng)湖北省電力有限公司技術培訓中心為學生提供生產(chǎn)實習機會，并配備專兼結(jié)合的優(yōu)質(zhì)師資資源，為學生定制了線上線下相結(jié)合， 各具特色專業(yè)實習計劃。 依托營銷實訓室和智慧校園綜合能源項目，以實操技能教學為主，分組研討、案例分析、虛實結(jié)合為輔，將理論教學、實訓實踐、合作研究相融合，讓學生身臨工作情境，將課本知識與企業(yè)實踐融會貫通，提升了學生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)，確保了校外實習實踐質(zhì)量。 國網(wǎng)湖北省電力有限公司將技術培訓中心作為高校校外實習實訓基地，有助于湖北省電力專業(yè)人才培養(yǎng)，也對湖北省電力專業(yè)優(yōu)秀學子向創(chuàng)新、 復合型人才發(fā)展起到了積極的引導作用。 除了開設校外實習實訓基地，校企間還可以共建產(chǎn)教研平臺，開展項目合作和學術研討。 企業(yè)給高校教師提供掛職鍛煉的機會，高校教師去到企業(yè)開辦專業(yè)知識講座， 切實推進校企融合的深度發(fā)展。 以產(chǎn)教融合為契機，學生在校外企業(yè)基地實習實訓環(huán)節(jié)中，積累大量行業(yè)相關經(jīng)驗，培養(yǎng)應對問題的能力， 在日后學習中以行業(yè)企業(yè)標準要求自己，在畢業(yè)求職過程中實現(xiàn)精準就業(yè)。

（三）高校向畢業(yè)生提供精準就業(yè)幫扶

總的來說，高校對畢業(yè)生的精準就業(yè)幫扶可以分為四個步驟，精準把握國家政策、精準對接企業(yè)人才需求、精準指導畢業(yè)生就業(yè)、精準構建并維護畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)。 近年來，政府高度關注畢業(yè)生就業(yè)工作，帶頭整合了各類資源，頒布各項有助于畢業(yè)生精準就業(yè)的優(yōu)惠政策。 高校需要對政策保持高敏感度，深刻解讀、充分利用，搭建好政府、企業(yè)、學生間的溝通橋梁，讓信息無障礙傳遞，政策無誤差落實。 新的就業(yè)形態(tài)對高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高校應密切關注國家產(chǎn)業(yè)需要和用人單位需求，以市場為導向，實現(xiàn)“人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、精準就業(yè)”三方聯(lián)動，真正做到訂單式培養(yǎng)、精準化就業(yè)。 精準指導畢業(yè)生就業(yè)需要調(diào)動他們的主觀能動性，利用就業(yè)類指導課程，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、勞動觀和價值觀。 習近平總書記多次提到勞動教育的重要意義，高校教師應該在課堂中弘揚勞動精神，培養(yǎng)學生崇尚、尊重勞動的意識。 在就業(yè)時減少行業(yè)、職業(yè)、薪資、地域等限制，引導高校畢業(yè)生向基層、中小型企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)個人價值。 高校需要積極構建畢業(yè)生精準就業(yè)服務系統(tǒng)，配備專業(yè)人員進行市場調(diào)研，摸清行業(yè)要求，加強大數(shù)據(jù)運用，精準獲取畢業(yè)生就業(yè)相關信息。 借助“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的新思路，立足于市場及行業(yè)的產(chǎn)業(yè)需求，做好企業(yè)和學生間的銜接工作。 利用技術創(chuàng)新賦能，開展精準化雙向服務，最大化發(fā)揮學生在“云招聘”過程中的優(yōu)勢，實現(xiàn)精準就業(yè)，讓企業(yè)能夠精準招聘，使人力資源的配置最優(yōu)化。

（四）高校畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃，強化創(chuàng)業(yè)意識

大學生從入校起就應充分發(fā)揮主觀能動性，注重平時的點滴積累，在學習專業(yè)課程的同時，積極參與到有助于全方位提升自身能力的活動中去。 在校內(nèi)外實習實訓環(huán)節(jié)強化職業(yè)素養(yǎng)，充分了解行業(yè)企業(yè)的用人需求， 以社會主義核心價值觀為導向，做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃。 凡事預則立不預則廢，有了合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，方可明確每一階段的學習和工作目標，腳踏實地、步步推進，在畢業(yè)求職時才能掌握主動權，實現(xiàn)真正的精準就業(yè)。 高校畢業(yè)生還應積極轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。 在大學期間注重團隊合作，和志同道合的同學、朋友力往一處使的同時秉持憂患意識，避免眼高手低。 充分運用周邊思維和用戶思維，想客戶之所想，站在消費者的角度考慮問題， 發(fā)現(xiàn)和抓住生活中的商機。 在社會就業(yè)崗位緊缺之時，變被動為主動，謀劃精準就業(yè)大計。

精準就業(yè)是當前能夠快速、有效解決大學生就業(yè)問題、可行性高的一種就業(yè)新思路，是依托產(chǎn)教融合的大環(huán)境，在確保高校畢業(yè)生充分就業(yè)的基礎上，對推進高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的有益探索。 構建精準就業(yè)體系需要政校企學四方達成共識，共同構建一個科學、穩(wěn)定、系統(tǒng)化、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機制和人才就業(yè)系統(tǒng)。 有效幫助高校畢業(yè)生高質(zhì)量快速就業(yè)，為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻價值，為解決國計民生問題、促進社會和諧發(fā)展提供保障。