楊磊 陸俊杰

摘?要：工程制圖在機(jī)械、航空、船舶、土木、國(guó)防、汽車(chē)、化工等領(lǐng)域具有重要應(yīng)用，幾乎是所有工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，授課對(duì)象基本上是新生。這階段是學(xué)生人生價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。工程制圖課程具有豐富的思政元素，通過(guò)思政元素挖掘，融入課程教學(xué)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)培養(yǎng)其優(yōu)秀的道德品質(zhì)，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。圖紙是一種重要的技術(shù)資料，承載著國(guó)家安全、商業(yè)機(jī)密。本文從這個(gè)角度出發(fā)，以圖紙泄密、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)錯(cuò)誤及讀圖錯(cuò)誤、CAD軟件國(guó)外壟斷現(xiàn)狀等為側(cè)重對(duì)象，搜集相關(guān)案例，結(jié)合工程制圖的課程知識(shí)點(diǎn)，挖掘愛(ài)國(guó)、工匠精神、居安思危等思政元素。在線上線下混合式教學(xué)的模式下，提出通過(guò)資料分享、“找茬”活動(dòng)、問(wèn)題探討等方式，有機(jī)融入思政元素的課程思政教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：工程制圖；課程思政；思政案例

中圖分類(lèi)號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.085

0?引言

古人說(shuō)：“敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！苯逃敲褡逭衽d、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。工程制圖幾乎是所有工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，不僅包括機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，還包括材料、化工、土木等眾多工科專(zhuān)業(yè)。圖紙?jiān)跈C(jī)械、航空、船舶、土木、國(guó)防、汽車(chē)、化工等領(lǐng)域都有重要應(yīng)用。工程制圖的授課對(duì)象通常為尚未接觸專(zhuān)業(yè)課的大一新生。這些剛步入大學(xué)的新生，從緊張激烈高考中脫穎而出，其中不少學(xué)生以為考上大學(xué)一勞永逸，從而怠慢學(xué)業(yè)，殊不知大學(xué)才剛打開(kāi)知識(shí)海洋大門(mén)，有很多知識(shí)、技能等著學(xué)生去學(xué)習(xí)，決定著他們今后的人生高度，提升他們畢業(yè)后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，掌握更多的知識(shí)和技能，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

大一這階段是學(xué)生人生價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在新時(shí)代背景下，工程制圖作為工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，將思政教學(xué)融入工程制圖課程，不僅能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。本文從圖紙?jiān)诟餍懈鳂I(yè)的重要性出發(fā)，以圖紙泄密、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)錯(cuò)誤、圖紙讀圖錯(cuò)誤、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)軟件壟斷現(xiàn)狀等為切入點(diǎn)，通過(guò)資料搜集、精選案例，深入剖析案例，挖掘工程制圖知識(shí)點(diǎn)與案例相關(guān)的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守、愛(ài)國(guó)情懷、工匠精神、憂(yōu)患意識(shí)等道德品質(zhì)。

1?工程制圖思政元素挖掘

1.1?圖紙泄密思政元素挖掘

當(dāng)今時(shí)代，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷提升，國(guó)際影響力不斷升高。境外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的滲透卻日益猖狂，通過(guò)刺探、收買(mǎi)等手段企圖套取我國(guó)國(guó)家機(jī)密和情報(bào)，對(duì)我國(guó)的國(guó)家安全造成嚴(yán)重威脅。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，應(yīng)該堅(jiān)定自己的理想信念，熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家安全，堅(jiān)決抵制一切危害國(guó)家安全的行為。圖紙作為軍工、國(guó)防等單位非常重要的保密資料，事關(guān)國(guó)家安全，保密工作必須慎之又慎。國(guó)家軍工、國(guó)防等單位非常重視保密工作，在單位中設(shè)立保密部門(mén)，制作保密宣傳欄、醒目保密標(biāo)語(yǔ)，例如某軍工單位一條非常有警示作用的標(biāo)語(yǔ)——“泄密坐牢，賣(mài)密殺頭”。可見(jiàn)，軍工、國(guó)防等單位的保密重視程度及處罰力度，輕則坐牢，重則殺頭。盡管如此，還有少數(shù)人，為了一己私利，不顧國(guó)家安危，出賣(mài)國(guó)家機(jī)密，最終落得身敗名裂。

1982年的運(yùn)載導(dǎo)彈機(jī)密圖紙被盜，險(xiǎn)些泄密?！?291”工程是當(dāng)時(shí)我國(guó)保密級(jí)別最高的軍事科研項(xiàng)目，長(zhǎng)期秘密開(kāi)發(fā)研制，該項(xiàng)目決定將由潛艇從水下向南太平洋海域發(fā)射運(yùn)載火箭。就在導(dǎo)彈發(fā)射前夕，“8291”工程中涉及7份導(dǎo)彈機(jī)密圖紙被盜，中央為之震動(dòng)，立即下令暫停原先的發(fā)射計(jì)劃，隨后命令國(guó)防部和公安部要不惜一切代價(jià)對(duì)此案進(jìn)行偵破。幸運(yùn)的是，最終查明該事件為小偷盜取錢(qián)財(cái)誤偷機(jī)密文件，由于做賊心虛，將機(jī)密文件撕碎扔進(jìn)廁所，未造成泄密事件，否則后果不堪設(shè)想。通過(guò)案例剖析可知，國(guó)家對(duì)泄密事件追查不遺余力，嚴(yán)厲打擊危害國(guó)家安全的行為；教育學(xué)生要增強(qiáng)保密意識(shí)，警惕敵對(duì)勢(shì)力的滲透和誘惑，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)理想信念。

圖紙也是一個(gè)企業(yè)的核心技術(shù)資料，是企業(yè)投入大量人力、物力、財(cái)力研發(fā)的成果，是企業(yè)重要的商業(yè)機(jī)密，決定著企業(yè)的發(fā)展和利益，核心圖紙一旦泄漏，可能對(duì)企業(yè)造成不可估量的損失。泄密者也將受到法律制裁。

南京某愛(ài)制造有限公司系一家生產(chǎn)空氣壓縮機(jī)的民營(yíng)高新技術(shù)企業(yè)，其研發(fā)的中小型空氣壓縮機(jī)擁有系列自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，打破了國(guó)外長(zhǎng)期壟斷，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)空白。2012年至2014年間，南京科某斯壓縮機(jī)有限公司梁某為獲取某愛(ài)公司的商業(yè)秘密，以高額利益收買(mǎi)該公司員工龔某。龔某利用負(fù)責(zé)管理技術(shù)圖紙的便利，多次秘密竊取某愛(ài)公司多款型號(hào)壓縮機(jī)技術(shù)秘密圖紙交給梁某。科某斯公司利用所竊取圖紙，生產(chǎn)出“科某斯”牌與某愛(ài)公司系列產(chǎn)品對(duì)應(yīng)型號(hào)多款空氣壓縮機(jī)，造成某愛(ài)公司產(chǎn)品銷(xiāo)量直線下降，直接損失120萬(wàn)余元，間接損失近千萬(wàn)元。通過(guò)案例剖析可知，圖紙是企業(yè)重要的保密資料，教育學(xué)生將來(lái)工作后，應(yīng)遵守良好的職業(yè)道德，抵制誘惑，不為個(gè)人私利損害集體的利益。隨著網(wǎng)格、存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，泄密事件更加隱秘，企事業(yè)單位在保密方面工作也更加注重，如安全防護(hù)、數(shù)據(jù)加密等。

1.2?圖紙?jiān)O(shè)計(jì)錯(cuò)誤與讀圖錯(cuò)誤思政元素挖掘

圖紙是工程師的語(yǔ)言，圖紙?jiān)谠O(shè)計(jì)表達(dá)的時(shí)候一定要符合國(guó)家技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)規(guī)定。不同行業(yè)的圖紙還有其行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)規(guī)范，?如建筑行業(yè)的《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》、化工行業(yè)的《化工設(shè)備設(shè)計(jì)文獻(xiàn)編制規(guī)定》《化工工藝設(shè)計(jì)施工圖內(nèi)容和深度統(tǒng)一規(guī)定》等。制圖標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)不同線型的應(yīng)用場(chǎng)景和使用要求有著明確的規(guī)定。在教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)生不注意線型使用規(guī)范，出現(xiàn)亂用線型的現(xiàn)象，如中心線、軸線采用虛線繪制，更有甚者中心線采用虛線繪制且不超出輪廓線。設(shè)計(jì)人員如果不按圖紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范繪制，極易造成圖紙表達(dá)不清、讀圖困難，甚至錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)。加工人員如果讀圖錯(cuò)誤，容易制造出錯(cuò)誤的產(chǎn)品，甚至是廢品。圖紙?jiān)O(shè)計(jì)錯(cuò)誤或讀圖錯(cuò)誤，使產(chǎn)品、設(shè)備、建筑等存在安全隱患，可能引發(fā)事故，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失、人員傷亡等。

某國(guó)際設(shè)計(jì)顧問(wèn)（深圳）有限公司為江西九江市一小區(qū)樓盤(pán)設(shè)計(jì)的消防電梯前室短邊尺寸小于2.4米，消防驗(yàn)收部門(mén)以專(zhuān)家提出該設(shè)計(jì)違反《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-2014（2018版）第7.3.5條2款的規(guī)定，導(dǎo)致樓盤(pán)無(wú)法驗(yàn)收，樓盤(pán)開(kāi)發(fā)商某置業(yè)公司損失15億元左右。

2021年11月23日金華經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)在建工程湖畔里項(xiàng)目酒店宴會(huì)廳鋼結(jié)構(gòu)屋面在進(jìn)行剛性保護(hù)層混凝土澆搗施工時(shí)發(fā)生坍塌事故，共造成6人死亡、6人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失1097.55萬(wàn)元。事故調(diào)查后認(rèn)定，因屋面鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在重大錯(cuò)誤，且未按審查的設(shè)計(jì)圖紙施工，引起生產(chǎn)安全責(zé)任事故的發(fā)生。

某數(shù)控加工廠看錯(cuò)了圖紙一個(gè)標(biāo)注，將錐底直徑做到69.5mm，生產(chǎn)出一批報(bào)廢零件，導(dǎo)致公司賠付巨額違約金。該圖紙標(biāo)注時(shí)存在不規(guī)范，對(duì)于旋轉(zhuǎn)體應(yīng)該標(biāo)注錐度，卻采用了斜度標(biāo)注。在加工人員讀圖時(shí)，未能準(zhǔn)確理解斜度標(biāo)注的含義，導(dǎo)致讀圖錯(cuò)誤，造成嚴(yán)重?fù)p失。

從上述幾個(gè)案例分析得到，設(shè)計(jì)人員應(yīng)嚴(yán)格按照?qǐng)D紙標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)時(shí)慎之又慎，多為產(chǎn)品加工考慮，盡量清晰簡(jiǎn)明化，避免錯(cuò)誤的發(fā)生幾率。加工人員看圖千萬(wàn)不能馬虎，不確定的地方一定要與設(shè)計(jì)人員溝通，不可盲目，否則會(huì)出現(xiàn)批量報(bào)廢的嚴(yán)重后果。通過(guò)這些案例，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。

1.3?圖紙?jiān)O(shè)計(jì)軟件思政元素挖掘

傳統(tǒng)圖紙繪制由人工借助繪圖工具手繪而成，該方式不僅工作量大、工作效率低、容易出錯(cuò)、修改麻煩。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）在圖紙繪制中得到了廣泛的應(yīng)用。掌握CAD繪制工程圖是每一個(gè)工科生必備的技能。工程制圖課程通常會(huì)包含CAD繪圖實(shí)踐的內(nèi)容。目前高校CAD繪圖實(shí)踐課程主要使用美國(guó)歐特克（Autodesk）公司的AutoCAD軟件。

CAD可以分為2D?CAD和3D?CAD，2D?CAD軟件主要提供二維視圖的繪制，更加側(cè)重于圖紙的細(xì)節(jié)表達(dá)，廣泛應(yīng)用于工程建設(shè)的施工圖設(shè)計(jì)以及制造業(yè)的二維設(shè)計(jì)等；3D?CAD軟件的核心是三維建模，通過(guò)實(shí)體/曲面等建立三維模型，以可視化方式進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在航空航天、汽車(chē)、模具、建筑施工等行業(yè)應(yīng)用廣泛。

我國(guó)工業(yè)起步晚，國(guó)外技術(shù)封鎖，國(guó)產(chǎn)機(jī)械CAD軟件市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足，無(wú)論二維三維的均被國(guó)外壟斷。國(guó)內(nèi)2D?CAD市場(chǎng)，被AutoCAD壟斷，國(guó)內(nèi)有中望、浩辰、CAXA等軟件，在一定程度上可以替代AutoCAD軟件，占據(jù)了較小的市場(chǎng)份額。3D?CAD市場(chǎng)被達(dá)索公司（Catia、SolidWorks）、西門(mén)子公司（NX）、PTC公司（Pro/E）等壟斷，國(guó)內(nèi)的中望軟件、華天軟件與國(guó)外三維軟件差距甚大，僅在非高端領(lǐng)域勉強(qiáng)可用。根據(jù)《中國(guó)PLM研究報(bào)告（2021）》，2020年，海外廠商占據(jù)了國(guó)內(nèi)高端3D?CAD市場(chǎng)的絕大部分市場(chǎng)份額，達(dá)索、西門(mén)子、PTC合計(jì)市場(chǎng)占有率超過(guò)90%；而在國(guó)內(nèi)非高端3D?CAD市場(chǎng)，達(dá)索、PTC、歐特克和西門(mén)子合計(jì)市場(chǎng)占有率同樣超過(guò)80%。

國(guó)外技術(shù)壟斷，國(guó)內(nèi)缺乏可靠的替代產(chǎn)品，將嚴(yán)重掣肘我國(guó)工業(yè)發(fā)展。國(guó)外軟件也可能存在數(shù)據(jù)泄漏風(fēng)險(xiǎn)。美國(guó)掌握著世界最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在中美貿(mào)易戰(zhàn)的背景下，我國(guó)急需突破技術(shù)封鎖，以免受制于人。將這些“卡脖子”現(xiàn)狀融入課堂教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生居安思危的憂(yōu)患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。

2?融入課程思政的課程設(shè)計(jì)

課程思政是以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，將“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的綜合教育理念，植入和實(shí)踐于學(xué)科課程教學(xué)之中。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和工具迅速興起，給課程教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)。將信息技術(shù)、網(wǎng)格技術(shù)與課程教學(xué)相融合的教學(xué)方式，越來(lái)越受到廣大師生的喜愛(ài)。線上線下混合式教學(xué)的方式，給課程思政教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。黃莉提出將政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信和公民人格四個(gè)核心模塊有機(jī)注入課程知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容體系構(gòu)架的課程思政教學(xué)理念。

工程制圖中可以挖掘的思政元素有很多，有愛(ài)國(guó)情懷、工匠精神、民族自豪感、危機(jī)意識(shí)等。不同的思政元素，可以從不同的角度，不同的案例挖掘出來(lái)?；诒疚膫?cè)重的思政元素，結(jié)合相關(guān)案例與課程知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如表1所示。采用線上線下混合式教學(xué)的方式，融合課程思政教學(xué)，如讓學(xué)生查詢(xún)圖紙泄密相關(guān)資料并在線上平臺(tái)分享、搜集一些圖紙錯(cuò)誤的案例在線上平臺(tái)開(kāi)展“找茬”活動(dòng)、CAD軟件的核心技術(shù)問(wèn)題探討等。

線上線下混合的課程思政教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多的參與度，在資料分享、“找茬”活動(dòng)、問(wèn)題探討等教學(xué)方式中有機(jī)地融合思政元素，顯得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3?總結(jié)

工程制圖是廣大工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生步入大學(xué)之初重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。工程制圖融入思政教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)課程和樹(shù)立正確的價(jià)值觀具有重要意義。工程制圖中蘊(yùn)含多種課程思政元素。本文從圖紙泄密、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)錯(cuò)誤及讀圖錯(cuò)誤、CAD軟件國(guó)外壟斷現(xiàn)狀等角度出發(fā)，搜集相關(guān)案例，結(jié)合工程制圖的課程知識(shí)點(diǎn)，挖掘出堅(jiān)定愛(ài)國(guó)理想信念，維護(hù)國(guó)家安全，良好的職業(yè)道德，一絲不茍、精益求精的工匠精神，居安思危的憂(yōu)患意識(shí)，刻苦鉆研、迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)等思政元素。在線上線下混合式教學(xué)的模式下，提出通過(guò)資料分享、“找茬”活動(dòng)、問(wèn)題探討等方式，有機(jī)融入思政元素的課程思政教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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