◇重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 秦學(xué)軍

面對新形勢下設(shè)計行業(yè)對室內(nèi)效果圖表現(xiàn)人才的需求，項目實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)越來越迫切。本文對當(dāng)前室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，根據(jù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生特點，提出項目驅(qū)動室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)必要性，形成“線上學(xué)習(xí)—項目實訓(xùn)—綜合運用”教學(xué)內(nèi)容體系、參與真實項目實踐訓(xùn)練、優(yōu)化課程考核標準等四個方面進行實踐與探索，落實項目實踐能力培養(yǎng)，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程項目教學(xué)提供可行性思路。

環(huán)境設(shè)計本質(zhì)為人們生產(chǎn)生活創(chuàng)造良性、優(yōu)化的生存空間，環(huán)境設(shè)計教育指以培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、實踐能力、學(xué)識結(jié)構(gòu)為重要內(nèi)容，其中價值觀是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識和社會責(zé)任，實踐能力包括實踐應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力[1]。室內(nèi)效果圖表現(xiàn)是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，學(xué)生掌握之后可以直接實現(xiàn)就業(yè)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)承接效果圖相關(guān)業(yè)務(wù)，指向效果圖表現(xiàn)相關(guān)的工作崗位。項目實踐能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境設(shè)計人才的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。項目驅(qū)動室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)改革，通過教師示范教育引導(dǎo)，參與項目實踐養(yǎng)成，弘揚真善美，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)技能與價值引領(lǐng)的完美結(jié)合，學(xué)生設(shè)計能力、思維能力、軟件應(yīng)用能力得到全面發(fā)展，課程的教學(xué)效果對環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)起著舉足輕重的作用。

本文立足于室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的主要問題，結(jié)合重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)特點，堅持以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生對效果圖學(xué)習(xí)興趣和潛能，突出產(chǎn)出導(dǎo)向主動對接當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展需求，更新教學(xué)理念，采用項目驅(qū)動教學(xué)方式，以項目實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，對室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)改革措施進行探討。

1 課程引入項目驅(qū)動教學(xué)的必要性分析

項目驅(qū)動的設(shè)計實踐是環(huán)境設(shè)計理論教學(xué)的延續(xù)，是將學(xué)生設(shè)計思維轉(zhuǎn)換為虛擬的空間設(shè)計產(chǎn)品。室內(nèi)效果圖表現(xiàn)是以三維空間設(shè)計為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和空間設(shè)計思維，這門課程對學(xué)生掌握設(shè)計表現(xiàn)技法、理解空間結(jié)構(gòu)、深化空間設(shè)計，提高設(shè)計能力有著重要的作用。效果圖是設(shè)計師與客戶溝通的媒介，學(xué)生在完成施工圖方案之后，設(shè)計的創(chuàng)意思維需要用3dsmax軟件虛擬表現(xiàn)出空間效果。以往課程的教學(xué)目標的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于軟件本身的教學(xué)，教學(xué)形式單調(diào)，課程難度大，主要通過老師講授為主，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，效果較差，對項目實踐能力培養(yǎng)相對欠缺。繪制效果圖是環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項基本技能，課程具有很強是實踐性，為實現(xiàn)室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)培養(yǎng)目標，通過近三年環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生工作情況進行調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)到效果圖公司就業(yè)存在繪圖速度慢，空間材質(zhì)表現(xiàn)效果較差等問題，不能適應(yīng)社會的需求，給學(xué)校和家庭都造成損失。針對教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題，通過項目驅(qū)動教學(xué)，學(xué)習(xí)真實繪圖本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生對空間結(jié)構(gòu)、裝飾材料、尺度比例、施工工藝等要素上創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動，全面提升學(xué)生綜合空間設(shè)計能力。

2 課程項目驅(qū)動教學(xué)運行方式

校企合作是將企業(yè)實踐項目引入學(xué)校開展最有效教學(xué)途徑之一，學(xué)生參與企業(yè)的學(xué)習(xí)與實踐，相互支持優(yōu)勢互補，實現(xiàn)企業(yè)資源和信息共享的雙贏模式[2]。項目驅(qū)動教學(xué)法是在教學(xué)過程中引入校企合作真實項目，讓學(xué)生參與真實項目的繪制過程，從中體驗企業(yè)的運作模式和業(yè)務(wù)操作流程，了解當(dāng)前社會市場需求，可以面對客戶進行深入交流溝通，提高溝通能力和繪圖實踐能力。改革教學(xué)模式，形成“線上學(xué)習(xí)—項目實訓(xùn)—綜合運用”教學(xué)內(nèi)容體系。教師通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)通平臺，創(chuàng)建線上課程，學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)效果圖繪制流程，達到靈活運用軟件；課上教師示范指導(dǎo)，針對同學(xué)難點和問題進行答疑解惑，熟練掌握繪圖技能，再引入企業(yè)真實項目實訓(xùn)強化教學(xué)，模擬企業(yè)生產(chǎn)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力[3]；在實踐過程中掌握3dsmax軟件操作技能，熟悉效果圖繪制流程，真正做到學(xué)以致用，使學(xué)生更好更快的適應(yīng)企業(yè)和市場需求。本次課程實踐項目為720全景動態(tài)客廳效果圖表現(xiàn)，綜合運用學(xué)生選擇完成虛擬線上展廳制作。由教師帶領(lǐng)學(xué)生完成項目，學(xué)生實踐過程中不斷的提升自己專業(yè)技能，以下筆者以圖非元設(shè)計工作室真實項目全景動態(tài)客廳效果圖表現(xiàn)作為課程實踐案例，來闡述項目繪制過程、步驟及注意事項。

3 項目驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)過程

3.1 確定項目團隊和考察樣板房

把學(xué)生分成若干個設(shè)計團隊，每組成員在4-5人，教師應(yīng)該根據(jù)項目的難易程度和時間關(guān)系進行嚴格把關(guān)，避免有同學(xué)不認真，不畫圖，濫竽充數(shù)的情況發(fā)生。根據(jù)專業(yè)特長和責(zé)任心，每個團隊的成員必須選取一名負責(zé)人，落實項目的進度安排和時間管理，明確每個成員項目工作任務(wù)，團隊的合作和分工對項目推進有積極作用。在教師的帶隊下考察合川區(qū)碧桂園樣板房，對樣板房空間進行分析講解，強調(diào)職業(yè)道德、實事求是工作態(tài)度。通過現(xiàn)實樣板房的情景體驗，學(xué)生得到真實空間體驗，從而加強對效果圖知識的主動探索，明確課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格，真實樣板房的平面布局、空間結(jié)構(gòu)、室內(nèi)陳設(shè)、燈光設(shè)計、軟裝搭配為室內(nèi)效果圖繪制打下基礎(chǔ)。

3.2 客戶需求了解和現(xiàn)場測量

與客戶進行現(xiàn)場溝通，團隊成員虛心聽取客戶的需求建議，對室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格、預(yù)算、施工工藝的把控。選擇合川區(qū)南城花園4-12-4戶型進行測量，教師講解測量工具的正確使用，測量過程中要認真嚴謹，尺寸數(shù)據(jù)不得遺漏或出錯，對完成的平面草圖進行二次復(fù)核測量，做到尺寸完整正確。對建筑的原始結(jié)構(gòu)進行優(yōu)劣分析，為平面空間布局打下基礎(chǔ)，結(jié)合客戶的需求完成手繪平面布置圖草稿，過程中強調(diào)團隊合作，每個人都要認真負責(zé)，對待工作的態(tài)度要求精益求精。

3.3 施工圖方案設(shè)計

團隊成員根據(jù)前期收集的資料和分析，進行空間平面布局，理解居住空間“家”的環(huán)境對一個人成長的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛班級、愛學(xué)校的家國情懷意識。要求團隊成員每個人都要繪制方案，對CAD原始平面圖的整理，強調(diào)空間家具陳設(shè)與交通流線的關(guān)系，要滿足人對空間的居住需求，圖紙繪制規(guī)范和嚴謹。教師針對居住空間平面功能布置，設(shè)計風(fēng)格與流派，對中式風(fēng)格和新中式風(fēng)格重點講解。完成天棚布置圖繪制和相關(guān)立面圖繪制。團隊成員繪制方案，每個人都要對自己所繪方案進行分享講解，注重語言表達能力的培養(yǎng)，評選團隊優(yōu)秀施工圖方案，根據(jù)講解情況教師提出整改意見，課后優(yōu)化調(diào)整方案，強調(diào)學(xué)以致用。

3.4 客廳模型繪制和材質(zhì)選擇

通過學(xué)習(xí)通線上學(xué)習(xí)客廳模型繪制的每個步驟，學(xué)生在建模過程中會遇到很多細小麻煩問題，要求逐一認真解決，思路清晰模型精準和穩(wěn)定，不能出現(xiàn)誤差，針對同一模型可以采用多種方法建模，培養(yǎng)積極創(chuàng)新探索的職業(yè)態(tài)度。根據(jù)空間需要導(dǎo)入家具模型，完成模型繪制就需要對空間賦予材質(zhì)，材料是表達空間設(shè)計效果的重要手段，材質(zhì)貼圖尺寸比例的調(diào)整要符合空間需要，必須嚴謹認真，強調(diào)空間的社會價值和可持續(xù)價值，注意環(huán)保意識培養(yǎng)。

3.5 燈光設(shè)計與后期處理

設(shè)置全景攝像機并調(diào)整好參數(shù)，教師講解燈光的類型，學(xué)生理解主光源、氛圍光、體積光之間的關(guān)系。創(chuàng)建燈光需要注意燈光參數(shù)設(shè)置不能遺漏，反復(fù)調(diào)試燈光的位置和效果，工作過程中認真負責(zé)。渲染參數(shù)的具體設(shè)置，針對效果圖的小瑕疵可以通過PS后期美化處理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。渲染效果圖草稿提交給客戶，根據(jù)客戶的修改意見調(diào)整家具模型材質(zhì)貼圖，燈光的冷暖效果，直到客戶認可滿意為止。最后完成全景動態(tài)效果圖的發(fā)布，生成作品二維碼，分享鏈接發(fā)送給客戶，完成整個動態(tài)720客廳效果圖的繪制。

3.6 虛擬線上展廳繪制

團隊成員有了客廳效果圖項目的繪制經(jīng)驗，同學(xué)們掌握了效果圖的繪制流程，再次完成第二個綜合運用項目，學(xué)校韶華廣場“家鄉(xiāng)特產(chǎn)推介會”虛擬展廳的構(gòu)建，強調(diào)課程學(xué)以致用，將“主題教育”與“主題創(chuàng)作”相結(jié)合，同學(xué)深刻體會家鄉(xiāng)在脫貧攻堅戰(zhàn)取得的成績，培養(yǎng)同學(xué)們的強國意識和愛家愛國情懷，提升專業(yè)繪圖技能，調(diào)動他們專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，為畢業(yè)生存就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

4 完善評價體系和優(yōu)化課程考核標準

項目驅(qū)動室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程的教學(xué)實踐，對其教學(xué)效果的評價也在傳統(tǒng)考核的基礎(chǔ)有所改變，重點考查學(xué)生的效果圖繪制技能、實踐能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，運用專業(yè)知識處理生成問題和解決問題的能力，考核分為過程考核和期末考核兩部分。過程考核就是根據(jù)項目實踐要求進行考核，項目實踐過程中團隊表現(xiàn)、項目過程管理，項目成員的責(zé)任心全方位考核，從而提高個人的責(zé)任心和榮譽感，形成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認真的工作作風(fēng)，吃苦耐勞精神和創(chuàng)新意識。還包括遲到早退、作業(yè)態(tài)度、團隊協(xié)作、課下在線學(xué)習(xí)情況等，占期末總成績的40%。期末考核是現(xiàn)場完成全景效果圖表現(xiàn)一套占總成績50%，選做一套虛擬動態(tài)展廳，強調(diào)空間創(chuàng)新設(shè)計與綜合運用，占期末總成績10%，形成由簡到繁，層層遞進的考核評價方式，鍛煉同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

5 結(jié)束語

項目驅(qū)動室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)改革符合環(huán)境設(shè)計專業(yè)自身的特點和效果圖表現(xiàn)工作崗位的需求，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一教師講授的教學(xué)模式，教學(xué)形式以項目方式進行，培養(yǎng)了同學(xué)們的團隊合作意識，充分挖掘?qū)W生的主動性、創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)熱情。通過學(xué)習(xí)通線上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師示范引導(dǎo)，項目實踐養(yǎng)成，促進學(xué)生德育、知識和技能全面成長；提升學(xué)生實踐能力和思維能力，把實踐能力培養(yǎng)落實到實處，使其適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展需求，實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)人才需求無縫對接與有效結(jié)合，擺脫學(xué)生就業(yè)難以適應(yīng)企業(yè)需求困境，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革提供思路和實踐經(jīng)驗。