栗樹林 田薇 郭維易

為深入推進(jìn)全市普通高中新課程、新教材高質(zhì)量實(shí)施，引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，2023年12月26日，由太原市教育局主辦、太原市教科研中心和太原市進(jìn)山中學(xué)承辦的“共促·共建·共享———‘雙新國家級示范區(qū)太原新課程實(shí)施專題研究第一屆論壇”舉辦。作為太原市普通高中新課程實(shí)施實(shí)驗(yàn)學(xué)校的進(jìn)山中學(xué)展示了高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)向下的進(jìn)山實(shí)踐。參會人員通過“線上+線下”觀摩課程、研討學(xué)科課程綱要、聽取特色課程專題報(bào)告等，進(jìn)一步探討高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)向下普通高中的辦學(xué)思索與實(shí)踐樣態(tài)，并為開啟普通高中課程建設(shè)第二階段專題研究作進(jìn)一步部署。

進(jìn)山中學(xué)通過初、高中24節(jié)公開課，語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生9個(gè)學(xué)科的課程綱要交流，全方位呈現(xiàn)了“生態(tài)·智慧”育人模式，多角度展示了“雙新”新課程實(shí)施的實(shí)踐樣態(tài)?，F(xiàn)場觀摩人數(shù)達(dá)到200余人次，線上直播熱度總計(jì)近30萬，獲得了參會人員普遍好評。

太原市“雙新”國家級示范區(qū)建設(shè)工作取得階段性成果

太原市委教育工委書記、市教育局局長李穎介紹，自2020年太原市被確定為首批20個(gè)新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)這3年多來，在教育行政部門、省內(nèi)外專家及各普通高中學(xué)校的共同努力下，太原市的校長和教師的綜合能力明顯提升，教師從僅關(guān)注課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注課程建設(shè)，校長從行政管理者成長為課程領(lǐng)導(dǎo)者。太原市5項(xiàng)成果入選教育部新課程新教材國家級示范區(qū)建設(shè)成果匯編。2023年4月，在教育部召開的普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)（校）建設(shè)工作總結(jié)交流會上，太原市作了經(jīng)驗(yàn)分享。2023年11月，在北京師范大學(xué)舉辦的教育局長高峰論壇上，太原市改革案例獲評一等獎。

李穎表示，目前，基于主體教育的課程建設(shè)在太原落地生根，太原特色的全面育人模式已初步形成。2025年，山西考生將參加新高考。太原市將圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展主題，深化高考綜合改革，加強(qiáng)“雙新”國家級示范區(qū)建設(shè)，新課程實(shí)施實(shí)驗(yàn)學(xué)校將發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)全市普通高中育人方式變革和多樣化特色化發(fā)展，為太原教育注入新的活力。

省教育廳二級巡視員賀茂義為會議致辭。他充分肯定了太原近年來在探索以課程建設(shè)為抓手，推進(jìn)普通高中育人模式改革，促進(jìn)學(xué)生多樣化、有特色發(fā)展等方面取得的階段性成效，認(rèn)為太原形成了有益經(jīng)驗(yàn)，對全省升級推進(jìn)實(shí)施高中新課程新教材具有極強(qiáng)的借鑒意義。

賀茂義進(jìn)一步指出辦好高中教育的重要意義，希望大家認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，為推進(jìn)我省普通高中育人方式變革，促進(jìn)學(xué)校多樣化、有特色發(fā)展發(fā)揮示范引領(lǐng)帶動作用，為全省實(shí)施普通高中新課程新教材提供更多的實(shí)踐樣本和優(yōu)質(zhì)名片。

北京師范大學(xué)裴娣娜教授以《課程改革與學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展———讀懂進(jìn)山中學(xué)的變革性實(shí)踐》為題作導(dǎo)引性發(fā)言。裴娣娜指出，本次會議是交流經(jīng)驗(yàn)、凝聚共識、理論升華、深化認(rèn)識，將研究推向更高水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化多樣化發(fā)展的會議，同時(shí)肯定了太原市教育局的戰(zhàn)略魄力和張代軍校長帶領(lǐng)下的進(jìn)山人的精神氣質(zhì)，具體介紹了進(jìn)山中學(xué)新課程實(shí)施的五大創(chuàng)新，即探索多樣化的人才培養(yǎng)途徑、建構(gòu)學(xué)校立體多元可選擇的課程體系、孕育形成學(xué)校特色課程、探索學(xué)科課程建設(shè)的新思路、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。裴教授還分享了進(jìn)山課程實(shí)踐的啟示與思考。她指出，要認(rèn)識學(xué)校課程建設(shè)的重要意義，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)向課程的提升；要尋求科學(xué)合理的理論基礎(chǔ)，提升理性分析能力，并注重教育研究方法論的創(chuàng)新。

進(jìn)山中學(xué)打造特色新課程體系，積極探索普通高中育人模式改革

進(jìn)山中學(xué)校長張代軍在課程方案主旨報(bào)告中介紹了新課程實(shí)施的背景。自2020年太原市入選教育部普通高中“雙新”實(shí)施國家級示范區(qū)以來，太原市委教育工委、市教育局高度重視示范區(qū)建設(shè)工作，與北京師范大學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，大力支持10所實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程建設(shè)，為校長、教師搭建學(xué)習(xí)成長平臺，從線上到線下，積極動員、全程陪伴，靠前謀劃、周密部署。進(jìn)山中學(xué)借力借勢，擬定了新的發(fā)展方案。一是將“生態(tài)·智慧”育人模式融入學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)中，使“生態(tài)·智慧”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的文化支撐；二是賦予“智仁勇”新的內(nèi)涵，把“新時(shí)代‘智仁勇陽光學(xué)子”寫入培養(yǎng)目標(biāo)，讓校訓(xùn)精神引領(lǐng)師生幸福成長。同時(shí)，進(jìn)山中學(xué)在現(xiàn)有國家課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)校情、教情和學(xué)情開發(fā)新課程，根據(jù)課程培養(yǎng)對象、課程內(nèi)容與功能的內(nèi)在聯(lián)系、課程實(shí)施的順序等構(gòu)建課程體系，促進(jìn)學(xué)生“智、仁、勇”全面發(fā)展。

“霍華德·加德納多元智能理論認(rèn)為人有八種智能。八種智能在每個(gè)人身上有不同方式、不同程度的體現(xiàn)，使每個(gè)人有不同的潛能和特點(diǎn)。這就要求我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及發(fā)展需求，在開足開齊國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上對課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)整合。”張代軍介紹說，學(xué)?；诮逃?guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)高校對人才的要求、家長和社會對人才的期許，學(xué)生個(gè)性化的潛能以及學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)構(gòu)建了星級課程體系。星級課程不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取新知識所必需的基本學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，還注重學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上分別針對科技創(chuàng)新、學(xué)科強(qiáng)基、國際項(xiàng)目合作、藝體專項(xiàng)四類設(shè)置了具體的培養(yǎng)目標(biāo)。

星級課程具體分為三星級課程、四星級課程和五星級課程。其中，三星級課程對應(yīng)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平畢業(yè)等級，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力；四星級課程在三星級課程基礎(chǔ)上進(jìn)行知識和能力上的拓展提升，促進(jìn)學(xué)生潛在能力與興趣特長的發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試的需要；五星級課程立足拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求，開設(shè)各學(xué)科知識拓展型、研究型課程，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

———藝體課程：實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展

在藝術(shù)樓三層畫室，美術(shù)特長生正沉浸在丙烯流淌畫的創(chuàng)意構(gòu)思中?！白寣W(xué)生從音樂中找到相關(guān)的色彩元素，將抽象的音樂變成色彩?！北┝魈十嫿處熓晗蛴浾呓榻B說：“西方藝術(shù)油畫印象、鋼琴曲之聲、重金屬音樂之美、地理空間的碰撞等，這些主題就是要讓學(xué)生從生活中去體驗(yàn)、去獲取靈感，并用色彩表現(xiàn)出來?！?/p>

進(jìn)山中學(xué)有著悠久的藝體教育歷史和豐富的藝體教育經(jīng)驗(yàn)?！巴ㄟ^豐富多彩的藝術(shù)教育，充分挖掘優(yōu)勢資源，積極探索藝術(shù)教育工作途徑，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力，以此提升學(xué)生藝術(shù)審美情趣?！备毙ｉL周一在作藝體特色課程專題報(bào)告時(shí)指出，在“生態(tài)·智慧”育人模式下，學(xué)校構(gòu)建了“三三六”結(jié)構(gòu)的藝體特色課程體系。第一個(gè)“三”是面向全體學(xué)生、藝體興趣學(xué)生、藝體特長生；第二個(gè)“三”是面向全體必修課程、面向興趣學(xué)生的選修課程以及面向特長生的專項(xiàng)課程；“六”是探索實(shí)施側(cè)重體育素養(yǎng)的青春律動、側(cè)重藝術(shù)素養(yǎng)的青春旋律以及興趣發(fā)展、體育專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、音樂舞蹈等專業(yè)的六大課程群。藝體特色課程的實(shí)施堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以活動為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

———航天課程：培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

進(jìn)山中學(xué)堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，秉承“智、仁、勇”的校訓(xùn)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以航天精神文化為引領(lǐng)，以典型航天器、重大航天工程等為載體，在航天真實(shí)任務(wù)情境下開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，結(jié)合各學(xué)科知識開設(shè)“一主多元”的航天課程，以促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展。航天科技教育中心的李學(xué)峰老師解釋說，“一主”是指以學(xué)生為主體，“多元”是指多學(xué)科融合，通過真實(shí)任務(wù)探究、理論實(shí)踐工程以及培訓(xùn)、集訓(xùn)、觀摩、航天專家報(bào)告會，培養(yǎng)有理念、會設(shè)計(jì)、能動手、善創(chuàng)造的社會主義建設(shè)者和接班人。進(jìn)山中學(xué)在新時(shí)代中傳承航天精神、點(diǎn)燃科學(xué)夢想、培養(yǎng)航天創(chuàng)新拔尖人才，為“雙新”國家級示范區(qū)太原新課程實(shí)施先試先行。

———生涯規(guī)劃課程：喚醒學(xué)生的生涯意識

在進(jìn)山中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程中，記者了解到，高一學(xué)生張宸陽因?yàn)橄矚g昆蟲，從12歲就開始搜集資料，并自主學(xué)習(xí)了大量國內(nèi)外的相關(guān)知識。目前，在老師和家長的支持鼓勵下，他已經(jīng)成為一名兼職標(biāo)本制作師，業(yè)余時(shí)間，他在發(fā)展興趣的同時(shí)還常常獲得可觀的收益。他說，他有一個(gè)夢想，就是把蝴蝶和科技結(jié)合，讓精妙絕倫的生命永恒傳世。浙江師范大學(xué)的王國均教授現(xiàn)場指點(diǎn)他：“要充分發(fā)揮你的才能，學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識，去更高層次的學(xué)府深造，修煉高度的職業(yè)素養(yǎng)?！蓖踅淌诮ㄗh他積蓄力量，爭取在學(xué)校開工作室、上選修課，讓更多同學(xué)了解生物的奧秘、大自然的神奇，用專業(yè)成就自我，為國家做貢獻(xiàn)。

針對不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及不同生涯發(fā)展階段的不同任務(wù)，學(xué)校開發(fā)出一套具有學(xué)校辦學(xué)特色的、螺旋上升式的、涵蓋初高中六個(gè)年級的生涯規(guī)劃課程，內(nèi)容分為生涯喚醒篇、生涯踐行篇、生涯決策篇三個(gè)篇章以及生涯認(rèn)知、自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)與未來生涯、智慧選科、大學(xué)專業(yè)與職業(yè)、職業(yè)體驗(yàn)、追夢生涯、成才之路八個(gè)模塊。“每班每周一節(jié)生涯規(guī)劃課進(jìn)課表，已成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)，我們通過向?qū)W生普及生涯知識，喚醒學(xué)生的生涯意識，助力學(xué)生探索自我、探索外部世界?！鄙囊?guī)劃教師劉麗華在專題報(bào)告中提到。

“閆書毓同學(xué)在2023年全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽（決賽）中以全國第143名（山西省第五）的成績榮獲金牌，這是‘全人教育百花齊放結(jié)出的豐碩果實(shí)?！睆埓娊榻B，為保障課程取得顯著效果，學(xué)校多點(diǎn)多面發(fā)力。在管理方面，學(xué)校貫徹實(shí)施黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揚(yáng)民主，對涉及教職員工切身利益的績效考核、職稱晉升、職級滾動等八項(xiàng)制度作了進(jìn)一步修訂，激發(fā)教職員工內(nèi)生動力；在科研方面，各學(xué)科教研室主動探索、承擔(dān)“十四五”省市課題學(xué)科參與比例達(dá)50%，為學(xué)校營造了良好的科研氛圍，引導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課，并在“以賽促進(jìn)，以賽促評”中形成匯報(bào)課、示范課、微課等多種課型，初高中各學(xué)科參與率達(dá)85%以上；在協(xié)同育人方面，學(xué)校依托校史館、紫來園、航天基地、喬亞圖書館等，發(fā)現(xiàn)“最優(yōu)的你”，展現(xiàn)“最美的我”，營造健康、陽光、生態(tài)的校園氛圍，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到很大提升；在引領(lǐng)教師成長方面，學(xué)校致力于打造具有學(xué)習(xí)力、思考力、行動力、影響力的“四力”教師，通過北師大、山西師大、山西省教科院、太原師范學(xué)院、太原市教研科研中心等專家引領(lǐng)教師成長，造就智慧與大氣的“大先生”。學(xué)校在第四屆“敬業(yè)杯”團(tuán)體競賽中榮獲高中團(tuán)體二等獎，獲太原市第二批教育科研基地，收獲C9聯(lián)盟等30余所優(yōu)秀生源基地校牌匾和華中師范大學(xué)等10余所共建實(shí)習(xí)基地牌匾。

進(jìn)山中學(xué)新課程建設(shè)實(shí)踐初顯成效、口碑卓越，為太原示范區(qū)普通高中“雙新”建設(shè)提供有益借鑒

課程成就學(xué)生，課程成就學(xué)校。探索多樣化特色發(fā)展之路，是太原市普通高中學(xué)校課程建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。進(jìn)山中學(xué)的新課程探索在24節(jié)課程觀摩與學(xué)科課程綱要的研討活動中進(jìn)行了生動的闡釋，獲得了眾多專家的一致好評。

在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，中國航天科技國際交流中心文創(chuàng)事業(yè)部副部長陳驊閩提出：“國家提出新課程、新教材，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)要回歸生活、體現(xiàn)生活性，要貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和綜合性，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這就意味著教學(xué)活動必須緊密聯(lián)系真實(shí)的社會場景，最好能夠結(jié)合學(xué)生比較感興趣和關(guān)注的事物，融入航天科技教育，這無疑是新課程與新教材的最佳載體。航天工程是基于航天系統(tǒng)發(fā)展起來的一項(xiàng)復(fù)雜的多學(xué)科綜合工程，涉及材料學(xué)、自動控制、信息學(xué)、生命科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，以此為基礎(chǔ)組成了航天科技教育體系。以真實(shí)的場景和工程實(shí)踐為依托，通過跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，組建小組協(xié)同開展以解決實(shí)際問題為目標(biāo)的項(xiàng)目式活動，非常符合新課程新教材的要求?！?/p>

“這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了課堂與課外的結(jié)合、知識理解與知識應(yīng)用的結(jié)合、教師引導(dǎo)與學(xué)生探究的結(jié)合、數(shù)學(xué)與科學(xué)以及生活的結(jié)合，這些都充分體現(xiàn)了這一年的收獲。”山西師范大學(xué)劉崗教授對當(dāng)天的數(shù)學(xué)觀摩課這樣點(diǎn)評到：“經(jīng)過一年的探究，校長、教師的課程意識已經(jīng)樹立，校長的課程引導(dǎo)力正在形成，教師的課程理解力和課程開發(fā)力得到了充分的發(fā)展。山西師范大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的課程指導(dǎo)力也得到了大幅度提升，各個(gè)高中課程的實(shí)踐樣態(tài)逐漸從整齊劃一走向豐富多樣、多元開放。進(jìn)山中學(xué)各學(xué)科課程核心主題理念基本形成?！?/p>

浙江師范大學(xué)教授王國均指出，進(jìn)山中學(xué)在生涯規(guī)劃方面進(jìn)行了有效探索，有專業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展中心，能夠覆蓋到所有的學(xué)生?！拔医裉焐衔缈吹接袑W(xué)生已經(jīng)將標(biāo)本制作完成得很好，完全能夠開設(shè)獨(dú)立的選修課程，還可以去大學(xué)游學(xué)，不斷拓寬自己的事業(yè)，最終成就自己的夢想。”他還強(qiáng)調(diào)，所有的高中老師都有義務(wù)發(fā)掘?qū)W生的天賦，讓學(xué)生在自己有天賦的領(lǐng)域開拓未來。

閉幕式上，太原市委教育工委委員、市教育局副局長尹駿對此次論壇進(jìn)行了總結(jié)。他指出，本次“雙新”國家級示范區(qū)太原新課程實(shí)施專題研究第一屆論壇，是太原乃至全省課程建設(shè)的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。國家推進(jìn)普高新課程實(shí)施是一場涉及育人模式轉(zhuǎn)型的變革性實(shí)踐，通過課程改革，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，探索普高學(xué)校多樣化、個(gè)性化發(fā)展之路。太原市是普高新課程示范區(qū)，應(yīng)該通過普高的“雙新”課程實(shí)施促進(jìn)太原市高中教育體制結(jié)構(gòu)性、變革性轉(zhuǎn)型，在全國范圍內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。他呼吁在座的每一位校長多思考、多行動，為推動太原教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

責(zé)任編輯石岳巍