侯秀芳 (新疆維吾爾自治區(qū)喀什市第十二小學(xué) 844000)

在小學(xué)英語口語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語溝通能力至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的口語教學(xué)常常面臨一系列挑戰(zhàn)，如龐大的學(xué)生數(shù)量、有限的教學(xué)資源以及個別學(xué)生表達(dá)能力的不足等。在這種情境下，智能化教學(xué)輔助工具的應(yīng)用為小學(xué)英語口語教學(xué)帶來了全新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)支持。這不僅為教師和學(xué)生提供了創(chuàng)新的教學(xué)手段，還提高了教學(xué)的效率，為學(xué)生英語口語能力的全面提升創(chuàng)造了機(jī)遇。

一、智能化教學(xué)輔助工具的應(yīng)用

智能化教學(xué)輔助工具是指利用人工智能和信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段，協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具。根據(jù)功能和應(yīng)用領(lǐng)域的不同，智能化教學(xué)輔助工具可分為多種類型，包括語音識別技術(shù)、虛擬交互技術(shù)、在線學(xué)習(xí)平臺和應(yīng)用程序等。這些工具利用先進(jìn)技術(shù)為教育提供了新的范式和方法。

目前，智能化教學(xué)輔助工具在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用和深入研究。語音識別技術(shù)是其中的一種常見工具，通過分析學(xué)生的發(fā)音并及時提供反饋，有助于學(xué)生改善口語表達(dá)能力。另外，虛擬交互技術(shù)也在課堂中受到歡迎，通過虛擬角色和情景模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行英語口語實踐，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。此外，在線學(xué)習(xí)平臺也廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語口語教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和個性化的學(xué)習(xí)資源。

智能化教學(xué)輔助工具具有多項優(yōu)勢。首先，這些工具能夠提供個性化的學(xué)習(xí)支持，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，智能化教學(xué)輔助工具可以增強學(xué)習(xí)的互動性，通過虛擬角色或交互界面與學(xué)生進(jìn)行實時互動，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。最后，這些工具還能提供豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。智能化教學(xué)輔助工具為小學(xué)英語口語教學(xué)帶來了創(chuàng)新和高效的學(xué)習(xí)支持，助力學(xué)生全面提升英語口語能力。

二、小學(xué)英語口語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

小學(xué)英語口語教學(xué)面臨一些常見問題。首先，學(xué)生通常面臨著發(fā)音準(zhǔn)確性的挑戰(zhàn)。由于英語語音系統(tǒng)與漢語不同，學(xué)生容易產(chǎn)生發(fā)音錯誤，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠清晰和流利。其次，語法運用是一個普遍存在的問題。學(xué)生在口語表達(dá)時常常忽略正確的語法結(jié)構(gòu)，影響語言的準(zhǔn)確性和流暢性。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能限制學(xué)生獲得足夠的口語練習(xí)機(jī)會，從而使口語能力難以全面提升。同時，學(xué)習(xí)英語口語需要長期堅持和積累，而一些學(xué)生可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，從而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

智能化教學(xué)輔助工具為解決小學(xué)英語口語教學(xué)中的這些問題提供了潛在的解決方案。首先，語音識別工具能夠幫助學(xué)生改善發(fā)音。通過實時的語音識別和反饋，學(xué)生能夠及時糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達(dá)的清晰度。其次，智能化工具可以提供個性化的語法練習(xí)和指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這些工具可以提供具體的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識，提高口語運用能力。再次，智能化在線學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供了更多的口語練習(xí)機(jī)會。學(xué)生可以在虛擬交流環(huán)境中與虛擬角色進(jìn)行口語對話，從而增加口語實踐機(jī)會。最后，智能化工具通過游戲化設(shè)計和即時反饋，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在使用這些工具時會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了他們的學(xué)習(xí)動力。

三、智能化教學(xué)輔助工具在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

1.語音識別工具

語音識別工具是一種借助人工智能技術(shù)的工具，能夠?qū)崟r將學(xué)生的口語表達(dá)轉(zhuǎn)換為文本，并通過對標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的分析和比較來評估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)。這為學(xué)生提供了自主進(jìn)行口語練習(xí)的便利，不再受限于時間和地點，可以隨時隨地使用智能設(shè)備進(jìn)行練習(xí)，不再僅僅依賴于教室和教師的指導(dǎo)。通過語音識別工具，學(xué)生能夠獲得即時的反饋和相應(yīng)的建議。以人教精通版五年級下冊Unit 1 Lesson 3 Just talk為例，語音識別工具可在學(xué)生口語練習(xí)時實時記錄他們的發(fā)音，并對其進(jìn)行評估和反饋。例如，在練習(xí)句子“How many English lessons do you have in a week?”時，學(xué)生通過語音識別工具進(jìn)行練習(xí)，會及時評估發(fā)音準(zhǔn)確性。如果發(fā)音有誤，語音識別工具將提供相應(yīng)的糾正建議，包括正確的音標(biāo)和發(fā)音方式等。此外，語音識別工具還可結(jié)合智能化學(xué)習(xí)平臺，提供個性化的口語練習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，能夠推薦適應(yīng)其水平的口語練習(xí)題目，幫助學(xué)生有針對性地提高口語表達(dá)能力。舉例而言，對于英語口語頻率副詞的練習(xí)，語音識別工具可根據(jù)學(xué)生水平推薦不同難度的練習(xí)，確保學(xué)生逐步掌握基本發(fā)音，然后逐漸提高到更復(fù)雜的語音練習(xí)。通過語音識別工具的應(yīng)用，學(xué)生能夠獲得更加精準(zhǔn)的發(fā)音評估和個性化的口語練習(xí)指導(dǎo)，從而提高英語口語的準(zhǔn)確性和流利度。這種智能化輔助工具的引入為小學(xué)英語口語教學(xué)創(chuàng)新提供了更多機(jī)遇。

2.虛擬現(xiàn)實工具

虛擬現(xiàn)實工具在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)體驗。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地進(jìn)入虛擬環(huán)境，與虛擬角色進(jìn)行真實感十足的口語交流。虛擬現(xiàn)實工具可以根據(jù)學(xué)生的水平和需求，提供個性化的口語練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以自主選擇感興趣的場景和話題，根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)動力。虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了一個沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣。以人教精通版五年級下冊Unit 2 Lesson 10 Let's talk為例。虛擬現(xiàn)實工具可以用來模擬商場購物場景，幫助學(xué)生進(jìn)行虛擬購物體驗，并提高他們在英語環(huán)境下的口語表達(dá)能力。在這一課中，學(xué)生需要進(jìn)行商場購物的對話練習(xí)，涉及購買玩具的過程。虛擬現(xiàn)實工具可以為學(xué)生提供虛擬商場場景，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中與虛擬角色進(jìn)行購物對話。虛擬現(xiàn)實工具可以模擬商場內(nèi)的場景和情境，學(xué)生可以選擇購買不同的玩具，并進(jìn)行交流練習(xí)。通過虛擬現(xiàn)實工具，學(xué)生可以在安全的環(huán)境中進(jìn)行購物對話練習(xí)，增強他們的英語口語交際能力。虛擬現(xiàn)實工具的引入將為小學(xué)英語口語教學(xué)帶來更加真實、互動的學(xué)習(xí)體驗。通過模擬商場購物場景，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中實際運用英語，提高口語交際能力和自信心。

3.在線學(xué)習(xí)平臺

在線學(xué)習(xí)平臺是智能化教學(xué)輔助工具中的重要組成部分，對于小學(xué)英語口語教學(xué)具有廣泛的應(yīng)用。這些平臺通過整合豐富的學(xué)習(xí)資源和互動功能，為學(xué)生提供了多樣化、靈活性強的學(xué)習(xí)方式。在線學(xué)習(xí)平臺提供了各類口語學(xué)習(xí)資源，如視頻課程、語音練習(xí)、實時對話等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排在任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于課堂時間和地點。在線學(xué)習(xí)平臺通過智能化技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和建議。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，進(jìn)行針對性的口語練習(xí)。在線學(xué)習(xí)平臺設(shè)有靈活的評估機(jī)制，可以對學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行評估。學(xué)生可以通過口語練習(xí)題、錄音作業(yè)等形式進(jìn)行口語評估，了解自己的口語水平并持續(xù)改進(jìn)。然而需要注意的是，在線學(xué)習(xí)平臺的使用也面臨一些挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可能缺乏足夠的自律和動力，需要教師或家長的引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，在線學(xué)習(xí)平臺需要確保學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和有效性，避免低質(zhì)量內(nèi)容對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.交互式學(xué)習(xí)應(yīng)用

交互式學(xué)習(xí)應(yīng)用是一種創(chuàng)新的智能化教學(xué)輔助工具，在小學(xué)英語口語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。這種應(yīng)用將游戲化元素與口語練習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種趣味性十足的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以人教精通版四年級下冊Fun Time Recycle 1中的Let's play and say為例。交互式學(xué)習(xí)應(yīng)用可以幫助學(xué)生進(jìn)行互動式猜詞游戲，提高他們的口語表達(dá)能力和語境理解。在這個課文中，學(xué)生需要參與一個猜詞游戲。交互式學(xué)習(xí)應(yīng)用可以設(shè)計一個虛擬猜詞環(huán)境，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬猜詞的過程。首先會提示學(xué)生一個問題，例如“Knock，knock.Where are you?”學(xué)生需要根據(jù)提示進(jìn)行猜詞，根據(jù)所給的線索推測正確的答案。通過交互式學(xué)習(xí)應(yīng)用的參與，學(xué)生需要運用所學(xué)的英語知識和語言技能，根據(jù)線索進(jìn)行邏輯推理和口語表達(dá)，從而提高他們的口語交際能力和語境理解能力。此外，交互式學(xué)習(xí)應(yīng)用還可以提供即時的反饋和評估。學(xué)生在猜詞游戲中進(jìn)行口語表達(dá)后，可以實時評估其發(fā)音準(zhǔn)確性和語法運用，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和糾正。通過交互式學(xué)習(xí)應(yīng)用的引入，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行多樣化的口語練習(xí)，增強他們在實際交際中的應(yīng)用能力。

四、智能化教學(xué)輔助工具的未來發(fā)展方向

智能化教學(xué)輔助工具在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用具有潛在的深遠(yuǎn)影響。首先，這些學(xué)習(xí)工具的個性化支持能夠提供更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在口語表達(dá)方面實現(xiàn)成長。其次，智能化教學(xué)輔助工具能夠增強學(xué)習(xí)動力，通過即時反饋和娛樂性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。未來，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，這些智能化教學(xué)輔助工具將更加智能化和多樣化，能夠更準(zhǔn)確地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步。同時，智能化教學(xué)輔助工具將更加注重多模態(tài)交互和教育游戲化，以提供更具互動性和趣味性的學(xué)習(xí)體驗。然而，未來發(fā)展也需要重點關(guān)注數(shù)據(jù)隱私保護(hù)和教師培訓(xùn)支持，確保智能化教學(xué)輔助工具的可持續(xù)應(yīng)用和最大化教育效果。總之，智能化教學(xué)輔助工具將在小學(xué)英語口語教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，為學(xué)生提供更加個性化、互動性強的學(xué)習(xí)體驗，并推動教育向智能化發(fā)展。