■陳萬勇

教育寫作是一種立足教育現(xiàn)場、注重實踐反思和問題解決的專業(yè)性表達，對于教師的精神成長和專業(yè)發(fā)展具有多重意義。 其一，教育寫作能促使人用心地感受生活、洞察世事，去發(fā)現(xiàn)和捕捉身邊各種有意義的教育現(xiàn)象、場景和問題。 其二，教育寫作是一個隱性知識顯性化的過程，有助于把散亂的感知梳理得條理清晰，把粗淺的經(jīng)驗概括得系統(tǒng)深刻，進而提升人的邏輯思辨和總結(jié)抽象能力。 其三，教育寫作能促進人澄清問題，透視現(xiàn)象，理解意義，深化認識，從而站上“不畏浮云遮望眼”的思想高度，練就“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾”的實踐智慧。 其四，教育寫作需要不斷地去粗取精、推敲打磨，在“語不驚人死不休”的內(nèi)容與形式的修煉中，精品意識和卓越氣質(zhì)就能夠逐步養(yǎng)成。 其五，由于寫作需要好的觀點和素材，就可能倒逼教師投入研究；因為研究，寫作有了思想和素材；因為寫作，研究得以提純和表達；在不斷的研究與寫作中，思想自然變得明亮，實踐自然變得高效。此外，教育寫作還能提升一個人的閱讀品質(zhì)。試想，沒有豐厚的源頭活水，哪有涌流不絕的清泉，沒有精心的揣摩研讀，豈能融會于心靈而傾淌于紙端？其實，教育寫作還有一個最大的附加值，就是能夠帶來一種“短暫的、突發(fā)的、奇妙驚喜的、敬畏的”，“感覺自我、空間在消失或擴展”的“高峰體驗”，而這恰恰是教師的職業(yè)幸福之所在，也正是生活的情調(diào)和詩意之所在。

事實上，教育寫作的價值并不只是一種理想的假設(shè)，而是一種生活的實證。 審視那些卓有成就的優(yōu)秀教師，讓他們屹立于思想和事業(yè)之巔的，教育寫作無疑是舉足輕重的基石。誠然，這樣的高度一般人難以企及，但是，只要我們能夠像朱永新教授在“成功保險公司開業(yè)啟事”中提倡的那樣，“每日三省自身，寫千字文一篇”，十年堅持，也能由普通老師成長為名優(yōu)教師乃至專家型教師。

雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。教師這個職業(yè)，比較容易產(chǎn)生倦怠，當我們在日復(fù)一日的備課、上課中漸漸感到生活的程式化、單調(diào)化，感到人生不斷干癟甚至枯萎的時候，我們不妨通過教育寫作來改變生命的節(jié)律，賦予生活以品質(zhì)和意義！