高學(xué)東 江蘇省南京市雨花外國語小學(xué)花神廟分校

●特色與亮點

1.基于信息技術(shù)的步法特效

本微課利用“AE”“PS”軟件制作羽毛球全場步法的特效視頻和圖片，幫助學(xué)生全面了解步法種類和功能意義等。

2.基于信息技術(shù)的步法動態(tài)圖

本微課針對羽毛球后場步法并步和交叉步的移動軌跡，利用“萬彩動畫大師”軟件清晰直觀呈現(xiàn)步法的移動方向，幫助學(xué)生明確后場步法移動的方向和軌跡，在腦中完成步法移動的3D建模。

3.基于信息技術(shù)的糾錯法

本微課針對羽毛球后場步法學(xué)練過程中技術(shù)動作可能出現(xiàn)的共性問題和個性問題，基于信息技術(shù)手段通過一屏兩畫的形式呈現(xiàn)正誤對比動作，利用靜幀標記、聚焦放大等功能重點強調(diào)關(guān)鍵點和易錯點，并同步呈現(xiàn)糾正方法和輔助練習(xí)，靶向性強，專業(yè)性高。

4.課程思政德育滲透的實踐

本微課落實《義務(wù)教育階段體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的理念和要求。拍攝場景選取的是江蘇省羽毛球隊訓(xùn)練館，該場館懸掛歷屆奧運會、世錦賽等重大賽事中取得佳績的運動員照片以及具有激勵性的標語，巧妙利用球館物質(zhì)文化熏陶等方式對學(xué)生進行思政教育和德育滲透。

●制作背景

新課標在課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面都有了巨大的變化，其中“教學(xué)建議”部分明確提及“運用信息化教育手段和方法，積極開發(fā)與運用多種現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，通過線上線下相結(jié)合的方式，打破學(xué)習(xí)的時空壁壘，拓寬體育學(xué)習(xí)的視野”。而革新體育信息化教學(xué)的價值觀念、教育目的、實現(xiàn)途徑等需要在堅持《體育與健康課程》特點的前提下找準體育學(xué)科信息化教學(xué)的發(fā)展方向，創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，創(chuàng)新開發(fā)信息化教學(xué)資源（如精品慕課、系列微課、短視頻等），創(chuàng)新使用信息化技術(shù)（如AI姿態(tài)識別、360度全景攝像、運動軌跡跟蹤、可穿戴設(shè)備智能化數(shù)據(jù)采集、多模態(tài)分析、多維對比等），真正運用信息技術(shù)助力體育學(xué)科教學(xué)，有效推動現(xiàn)代體育學(xué)科信息化教學(xué)的改革，顯性提高課堂教學(xué)成效。

羽毛球運動是一項深受各年齡段學(xué)生喜愛的小球類體育運動，同時它作為一門熱門課程（以俱樂部或社團的形式）在中小學(xué)得到了批量式普及，開展得如火如荼，在不少學(xué)校甚至都出現(xiàn)了零點搶課的現(xiàn)象。羽毛球運動不僅能夠顯著發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)，提高機體的協(xié)調(diào)性，高效提升球感、空間感，還能夠提高學(xué)生的合作意識與能力，淬煉勇于挑戰(zhàn)、頑強拼搏的體育精神。

在羽毛球運動的實踐教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)難以讓學(xué)生全面理解運動知識，單一維度的動作示范也難以讓學(xué)生全面掌握動作原理，因而難以達到良好的學(xué)練效果，而借助現(xiàn)代信息技術(shù)則可以靶向性地助力這個難點的解決。

●設(shè)計思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.設(shè)計思路

本節(jié)微課是基于新課標理念、大單元教學(xué)，參考《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》（黑龍江人教版），并結(jié)合校本課程設(shè)計的。本微課內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的實際運動和實際興趣需求，整合學(xué)校現(xiàn)有資源，注重運動興趣之培養(yǎng)、運動習(xí)慣之養(yǎng)成、運動能力之提升、身體素質(zhì)之提高、核心素養(yǎng)之培育等，注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力和身體發(fā)展需要。

筆者從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動形式、課程思政、教學(xué)環(huán)境等方面進行全面分析，在精準把握新時代小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力后場步法核心技術(shù)動作的學(xué)練，體現(xiàn)“信息技術(shù)賦能新課堂”的課程理念。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（1）教材分析

在羽毛球運動全場步法中，前場步法學(xué)練起來靈活自然，符合人體的運動規(guī)律，而后場步法則是在盲視的情況下憑主觀感覺進行精準移動。羽毛球后場步法的內(nèi)容囊括了主動情況下的正手并步后退步法、頭頂并步后退步法和被動情況下的正手交叉步后退步法、反手交叉步后退步法。

（2）學(xué)情分析

六年級學(xué)生正處于生長加速期，他們朝氣蓬勃，富有活力，容易被新鮮事物吸引，且有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性強，學(xué)習(xí)積極性高，具備一定的模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。聚焦到授課班級（或年級）學(xué)生，他們對羽毛球運動的興趣濃厚，且在之前的課次中學(xué)練過正手擊后場高遠球技術(shù)動作和正手發(fā)后場高遠球技術(shù)動作，具備一定的羽毛球?qū)ｍ椷\動基礎(chǔ)，知道架拍、引拍、揮拍、隨揮動作要領(lǐng)和基本發(fā)力方法，但對羽毛球?qū)ｍ棽椒ǖ牧私廨^少，且沒有利用專項步法移動擊球的連貫動作概念和意識。當(dāng)對方回擊球到己方后場時，學(xué)生通常會憑借本能反應(yīng)（面對網(wǎng)）直接倒退移動擊球，這樣就很難移動到球的后方，難以找到最佳的擊球位置，導(dǎo)致自己回擊球質(zhì)量較差，面對下一拍球時將顯得尤為被動（直接倒退擊球幾乎是所有羽毛球初學(xué)者的共性問題，極易導(dǎo)致后倒過快、重心不穩(wěn)而摔跤，因技術(shù)動作錯誤而造成嚴重的運動損傷）。

（3）學(xué)習(xí)目標

①能夠知道羽毛球后場步法的相關(guān)術(shù)語、種類、作用及意義，并能說出并步、交叉步的動作要領(lǐng)。（認知目標）

②能夠初步做出主動情況下的并步后退技術(shù)動作與被動情況下的交叉步技術(shù)動作，做到前腳掌發(fā)力、側(cè)身轉(zhuǎn)髖，在實戰(zhàn)中合理運用并能夠形成及時回動的意識。（技能目標）

③表現(xiàn)出羽毛球?qū)W練的興趣與積極性，能夠形成勇于嘗試、勇于挑戰(zhàn)的精神，強化自主學(xué)練、小組合作的意識與能力，發(fā)展體育核心素養(yǎng)。（情感目標）

（4）教學(xué)重難點

重點：膝關(guān)節(jié)微屈，前腳掌發(fā)力，腳尖方向正確。

難點：髖關(guān)節(jié)及身體的轉(zhuǎn)動，上下肢的協(xié)調(diào)。

（5）微課內(nèi)容（如下頁圖）

①片頭（時長35秒）。

本微課開頭部分，簡潔直觀呈現(xiàn)微課名稱、所屬學(xué)科、適用對象、適用學(xué)期以及作者的信息，呈現(xiàn)新課標理念下的學(xué)習(xí)目標、教學(xué)重點與難點。

②主體。

導(dǎo)入（時長1分21秒）。通過我國杰出羽毛球運動員（林丹）的實戰(zhàn)視頻進行導(dǎo)入。對羽毛球后場步法的種類、定義和作用分別進行了介紹與闡述，并利用特效視頻加強直觀性。

技術(shù)動作示范與講解（時長2分56秒）。首先，對后場步法的準備姿勢進行了演示教學(xué)，強調(diào)了步法移動前準備姿勢的重要性和必要性。其次，對主動情況下的并步后退技術(shù)動作進行了演示教學(xué)（正手并步后退步法和頭頂并步后退步法）。最后，對被動情況下的交叉步技術(shù)動作進行了演示教學(xué)（正手被動交叉步后退步法和反手被動交叉步后退步法）。

學(xué)練方法示范與講解（時長1分1秒）?；诤髨霾椒ǖ暮诵募夹g(shù)進行動作示范并講解四個不同的學(xué)練方法，次序為無球分解動作練習(xí)、完整步法練習(xí)、多球練習(xí)、單球練習(xí)。最后強調(diào)了實戰(zhàn)過程中要通過對來球落點的預(yù)判靈活選擇移動兩步或三步。

犯錯誤與糾正（時長1分10秒）。針對學(xué)生在學(xué)練后場步法動作時的共性問題和易犯錯誤，利用一屏兩畫的形式呈現(xiàn)正誤對比動作，同時輔以精解，并呈現(xiàn)糾正方法和輔助練習(xí)。

常見錯誤1：正對來球方向后退，練習(xí)者往往出現(xiàn)正對來球方向移動，沒有側(cè)身轉(zhuǎn)髖對網(wǎng)，無法完成技術(shù)動作。

常見錯誤2：正手擊球后退制動差，練習(xí)者經(jīng)常后退移動慢于來球速度，導(dǎo)致?lián)]拍夠球，腳跟著地失去重心，擊球后也難以及時回動。

③片尾—課后練習(xí)示范與講解（時長55秒）。

針對后場步法的技術(shù)特點設(shè)計了若干關(guān)聯(lián)度高、靶向性強的課后練習(xí)，如后退步法徒手撥球練習(xí)、隨機指向步法跑動練習(xí)、“Z”字型后退步法練習(xí)。

●關(guān)鍵技術(shù)處理

本微課使用了AE、PR、PS、會聲會影2022等專業(yè)編輯軟件，操作處理方法為多軌道編輯，視頻、音頻、動畫、特效、文字、圖片等多維度合成渲染。在關(guān)鍵技術(shù)的處理上，需要思考解決的重點是如何通過信息技術(shù)手段直觀呈現(xiàn)羽毛球后場步法的核心技術(shù)動作（并步、交叉步）和步法移動的示意圖。針對后場步法，通過靜幀標記、聚焦放大、循環(huán)播放、插播、畫中畫等技術(shù)為學(xué)生立體化呈現(xiàn)并步、交叉步技術(shù)動作，強調(diào)側(cè)身轉(zhuǎn)髖、膝關(guān)節(jié)微屈、前腳掌發(fā)力、腳尖方向等，輔以精講結(jié)合示范，加強直觀性。

●幕前幕后

在制作微課之前，針對技術(shù)動作，筆者訪談了江蘇省羽毛球隊總教練；針對教學(xué)內(nèi)容，筆者訪問了江蘇省體育特級教師若干人，同時參考了大量羽毛球運動專業(yè)用書，學(xué)習(xí)借鑒了中國大學(xué)慕課MOOC相關(guān)羽毛球課程視頻，在積累了大量理論素材和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上完成了前期腳本的編寫。

關(guān)于現(xiàn)場拍攝，為了更好地呈現(xiàn)出后場步法技術(shù)動作，在拍攝中使用了四個機位，其中三個為地面固定機位（一主兩側(cè)），一個為航拍。多機位的鏡頭切換、多角度的鏡頭呈現(xiàn)有助于學(xué)生更好地理解后場步法技術(shù)動作，同時也讓學(xué)生在觀看中擁有流暢、自然、絲滑的體驗感。此外，為了嚴格保證羽毛球運動技術(shù)動作的專業(yè)性和權(quán)威性，特邀請前江蘇省羽毛球隊隊員參與全程拍攝，對后場步法技術(shù)動作進行示范與講解。同時，在后期制作中，也邀請了相關(guān)信息技術(shù)人員進行全程指導(dǎo)與協(xié)助。