[摘 要]山西是一片紅色熱土，革命先輩在這里點(diǎn)燃了星星之火，孕育了偉大的革命精神。正因如此，山西紅色文化資源蘊(yùn)含豐富的思政教育素材，是大學(xué)生思政教育的寶貴源泉。深入發(fā)掘其功能，有助于思政教育在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)守正創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)效性。習(xí)近平總書記指出，“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。鑒于此，本文立足于山西的紅色文化資源，深入分析其在凝聚理想信念、厚植愛國主義情懷、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)等方面的獨(dú)特作用，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)查數(shù)據(jù)，明確山西紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的有效應(yīng)用路徑，以充分發(fā)揮其獨(dú)特的教育價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]山西紅色文化資源；大學(xué)生思想政治教育；作用

在全球化和信息技術(shù)的浪潮下，當(dāng)代大學(xué)生正經(jīng)歷著思想領(lǐng)域的深刻變革。多元文化如潮水般涌入，既為學(xué)生打開了認(rèn)知的新天地，也讓他們在面對多元價(jià)值觀時(shí)感到困惑與迷茫。部分學(xué)生在信息的洪流中徘徊，價(jià)值觀的構(gòu)建面臨挑戰(zhàn)。因此，高等教育必須承擔(dān)起引領(lǐng)思想、塑造靈魂的重任，通過加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生在復(fù)雜多變的環(huán)境中堅(jiān)守信念，明確方向。山西紅色文化資源，作為中華民族精神的璀璨瑰寶，其蘊(yùn)含的革命精神、愛國情懷與集體主義思想，為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的滋養(yǎng)。高?？缮钊胪诰蛏轿骷t色文化資源的精髓，將其融入教學(xué)之中，使之成為學(xué)生心靈成長的催化劑。通過這一途徑，不僅能夠提升學(xué)生的思想境界，更能激發(fā)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感，為其成為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、山西紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用研究

（一）凝聚理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

山西的紅色文化資源深藏著馬克思主義理論的精髓與崇高的理想信念追求，是引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”的思想源泉。通過學(xué)習(xí)和感悟山西革命先烈為了理想、信念而英勇獻(xiàn)身的事跡，大學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的科學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念[1]。山西紅色文化資源生動詮釋了革命先輩對理想信念的堅(jiān)貞不渝和對革命事業(yè)的無私奉獻(xiàn)，這種崇高的精神境界感染和激勵(lì)著當(dāng)代大學(xué)生把個(gè)人理想融入黨和國家的事業(yè)之中，自覺把“四個(gè)自信”內(nèi)化于心、外化于行，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的道路上，將個(gè)人夢想融入國家發(fā)展，共筑輝煌未來。

（二）厚植愛國主義情懷，培育社會主義核心價(jià)值觀

山西紅色文化資源中蘊(yùn)藏的愛國主義基因，是幫助大學(xué)生厚植愛國主義情懷、滋養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀深根固土的沃土。通過組織大學(xué)生參觀紅色教育基地、聆聽革命先烈事跡報(bào)告等形式，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會革命先輩矢志不渝的愛國情操和甘于奉獻(xiàn)的崇高品格，讓愛國情感在大學(xué)生心中自然生長，促使他們主動將個(gè)人夢想融入國家發(fā)展大局。

（三）發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因

山西深厚的紅色文化遺產(chǎn)，源自無數(shù)革命先驅(qū)的無私奉獻(xiàn)與英勇犧牲，凝聚著共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰與高尚情操，是弘揚(yáng)革命精神、延續(xù)紅色血脈的珍貴遺產(chǎn)。通過挖掘和運(yùn)用山西紅色文化資源，引導(dǎo)大學(xué)生重溫革命歷史，感悟革命先輩的崇高精神和英雄品質(zhì)，教育大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)老一輩革命家“打土豪、分田地”的博大胸懷，“戰(zhàn)天斗地，向死而生”的英雄氣概，以及老一輩革命家艱苦樸素、不怕犧牲的優(yōu)良作風(fēng)，通過革命傳統(tǒng)教育的熏陶，激勵(lì)大學(xué)生汲取歷史智慧與力量，自覺繼承革命先烈的遺志，以實(shí)際行動接力奮斗，將紅色基因的火種代代相傳，推動先輩開創(chuàng)的事業(yè)不斷向前發(fā)展[2]。

（四）提供實(shí)踐載體，豐富教學(xué)形式

山西紅色文化資源為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育搭建了多元化的實(shí)踐舞臺，不僅豐富了教學(xué)手段，還促進(jìn)了教育形式的創(chuàng)新。通過實(shí)地探訪革命遺址、沉浸于紀(jì)念館的莊重氛圍中，可以使大學(xué)生深刻領(lǐng)悟革命精神，使心靈得以洗禮。同時(shí)，依托紅色文化資源，創(chuàng)作富含紅色底蘊(yùn)的藝術(shù)作品，以故事化、藝術(shù)化的方式講述紅色傳奇，可以讓大學(xué)生在欣賞中感受紅色文化的魅力，從而在內(nèi)心深處種下愛國情懷的種子，這一系列舉措共同構(gòu)建了生動、活潑、富有成效的思政教育新生態(tài)。

二、山西紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）研究對象

本研究聚焦于晉地高校師生，通過問卷與訪談深入剖析其對山西紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀及高校紅色思政教育的實(shí)施狀況。利用第一手調(diào)研數(shù)據(jù)，旨在揭示大學(xué)生對山西紅色文化的自主探索程度及其具體知識掌握情況，進(jìn)而洞悉紅色文化如何融入并影響當(dāng)代大學(xué)思政教育。此舉不僅為了精準(zhǔn)把握紅色文化教育的現(xiàn)狀，更是為了未來更有效地利用這些寶貴資源，創(chuàng)新思政教育模式，為高校思政教育質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）晉地高校學(xué)生主動學(xué)習(xí)了解山西紅色文化現(xiàn)狀

通過深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，晉地高校學(xué)生主動學(xué)習(xí)了解山西紅色文化的現(xiàn)狀不容樂觀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)大學(xué)生對山西紅色文化的學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性，僅有27.8%的學(xué)生表示經(jīng)常學(xué)習(xí)山西紅色文化，而偶爾學(xué)習(xí)的學(xué)生占比高達(dá)67.15%，從不學(xué)習(xí)的比例也有5.05%，這一結(jié)果表明，晉地高校學(xué)生主動學(xué)習(xí)山西紅色文化的意識和行動力有待進(jìn)一步提升。

（三）晉地高校學(xué)生對山西紅色文化的了解程度現(xiàn)狀

通過對晉地高校學(xué)生對山西紅色文化了解程度的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生對山西紅色文化的認(rèn)知水平有待進(jìn)一步提升。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有22.5%的學(xué)生對山西紅色文化了解很多，而61.6%的學(xué)生表示只是了解一些，14.83%的學(xué)生對山西紅色文化了解很少，還有1.52%的學(xué)生完全不了解。這一結(jié)果反映出晉地高校學(xué)子對于山西深厚革命歷史底蘊(yùn)及多元紅色文化內(nèi)涵的理解尚顯不足，存在認(rèn)識上的局限與表面化傾向。

（四）晉地高校學(xué)生對山西紅色文化的具體知曉現(xiàn)狀

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在晉地高校學(xué)生中，對山西抗戰(zhàn)紀(jì)念館、烈士陵園和紀(jì)念碑等紅色文化資源有所了解的學(xué)生占比較高，分別達(dá)到67.68%和66.16%；對八路軍文化、太行精神、呂梁精神等紅色文化內(nèi)涵有所知曉的學(xué)生占52.85%；對革命偉人故居、舊居等紅色遺址有所認(rèn)知的學(xué)生占52.47%。與此同時(shí)，調(diào)查也反映出部分學(xué)生對山西紅色建筑、紅色文化故事、紅色影視作品等了解相對欠缺，知曉率分別為42.59%、45.63%和42.97%。值得注意的是，仍有4.18%的學(xué)生表示對山西紅色文化完全不了解。這些數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前晉地高校學(xué)生對山西紅色文化的認(rèn)知還不夠全面和深入，亟須進(jìn)一步挖掘山西紅色文化資源的思政教育元素，確保紅色基因與革命精神能夠薪火相傳，生生不息。

三、優(yōu)化山西紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中作用發(fā)揮的路徑探析

（一）健全保護(hù)傳承機(jī)制，打造紅色文化教育基地

若要充分發(fā)揮山西紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用，必須建立健全紅色文化資源保護(hù)傳承機(jī)制，精心打造高校紅色文化教育基地。一方面，各級黨委政府要把紅色文化資源保護(hù)納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，完善紅色文化資源保護(hù)的法律法規(guī)和政策措施，加大人力、物力、財(cái)力投入，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源保護(hù)傳承的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化；同時(shí)，應(yīng)全面匯聚社會各界的力量，共同參與并致力于紅色文化資源的保護(hù)與傳承工作，形成全社會共同呵護(hù)紅色記憶、傳承紅色基因的生動局面。另一方面，應(yīng)充分利用山西豐富的紅色資源寶庫，結(jié)合地域特色，精心構(gòu)建高校紅色文化教育實(shí)訓(xùn)基地，成為大學(xué)生思政教育的璀璨亮點(diǎn)與“精品課程”。通過建設(shè)高質(zhì)量的革命歷史紀(jì)念設(shè)施、革命遺址遺跡保護(hù)區(qū)、革命傳統(tǒng)教育基地等，配套完善講解導(dǎo)覽、實(shí)踐體驗(yàn)、交流研討等設(shè)施，開發(fā)革命文物史料、紅色經(jīng)典影視作品等資源，用好遠(yuǎn)程教育、虛擬展示等信息化手段，增強(qiáng)紅色文化教育的吸引力和感染力，把紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為思想政治教育的實(shí)效，引導(dǎo)大學(xué)生在紅色文化滋養(yǎng)中堅(jiān)定理想信念、傳承革命精神、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[3]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容載體，豐富紅色文化教育形式

山西高校若要充分發(fā)揮紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的獨(dú)特作用，必須與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容載體，不斷豐富紅色文化教育形式。首先，深度剖析并提煉山西紅色文化資源中所蘊(yùn)含的思想政治教育精髓，依托革命歷史題材、英模人物事跡等，精心編制彰顯山西紅色特色的思政課程教材，開發(fā)體現(xiàn)革命精神、革命文化的微視頻、動漫等數(shù)字化教學(xué)資源，增強(qiáng)紅色文化教學(xué)內(nèi)容的吸引力。其次，要拓寬紅色文化教育的渠道載體，在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，把紅色資源富集區(qū)作為思政實(shí)踐課的“第二課堂”，開展研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)等紅色文化體驗(yàn)活動；依托新媒體平臺，探索開展線上紅色知識競賽、紅色故事會等，促進(jìn)線上線下教育有機(jī)結(jié)合，提高紅色文化教育的覆蓋面和參與度。最后，要創(chuàng)新紅色文化教育模式，綜合運(yùn)用講授式、體驗(yàn)式、互動式等多種教學(xué)方法，用好情境教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等載體形式，引導(dǎo)大學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中接受紅色文化的熏陶和感染，在課堂內(nèi)外、線上線下互動交流中堅(jiān)定理想信念。

（三）加強(qiáng)課程思政建設(shè)，充分發(fā)掘紅色文化資源價(jià)值

若要充分展現(xiàn)山西紅色文化資源的思想政治教育潛力與價(jià)值，必須加強(qiáng)課程思政建設(shè)，推動紅色文化融入各類課程教學(xué)之中。首先，深度探索并提取專業(yè)課程中固有的紅色文化精髓與元素，有機(jī)融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓紅色基因“潤物無聲”地浸潤學(xué)生心田[4]。例如，馬克思主義學(xué)院可以深入挖掘《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義經(jīng)典著作中的革命思想內(nèi)核；文學(xué)院可以用《太行精神贊》等紅色詩篇謳歌革命先烈的英雄情懷；美術(shù)學(xué)院可以用太行山革命根據(jù)地舊址等革命史跡創(chuàng)作紅色美術(shù)作品。其次，要在通識教育選修課中開設(shè)紅色文化系列課程，精心打造一批反映山西紅色文化、弘揚(yáng)革命精神的精品課程，讓大學(xué)生在課堂內(nèi)外接受系統(tǒng)的革命傳統(tǒng)教育。最后，要加強(qiáng)紅色文化資源的學(xué)理闡釋和價(jià)值挖掘，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上理清馬克思主義中國化的山西路徑，總結(jié)“黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、理想信念、實(shí)事求是、人民至上”等山西紅色文化的當(dāng)代價(jià)值，為講好紅色故事、用好紅色資源奠定理論基礎(chǔ)。比如，晉中學(xué)院圍繞抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的山西地下黨開展的革命斗爭這一主題，開設(shè)“九路軍和山西地下黨斗爭史”系列課程，邀請紅軍后代講述革命斗爭歷史，在引導(dǎo)學(xué)生深入黨史學(xué)習(xí)時(shí)，需注重培養(yǎng)其堅(jiān)定的理想信念。

（四）促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展，搭建紅色文化育人平臺

搭建紅色文化育人平臺，促進(jìn)高校思想政治教育與紅色文化資源深度融合，需要在促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展上下功夫。高校應(yīng)主動對接紅色文化資源富集區(qū)域，與地方黨委政府、企事業(yè)單位、紅色景區(qū)等開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的育人合作。首先，要建立健全校地協(xié)同育人機(jī)制，推動高校與地方政府、紅色文化單位建立育人共同體，在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、實(shí)踐活動等方面形成育人合力；其次，鼓勵(lì)高校向革命老區(qū)、紅色景區(qū)等派駐掛職干部，選派思政課教師、輔導(dǎo)員到紅色教育基地掛職鍛煉，引導(dǎo)大學(xué)生到紅色資源富集區(qū)開展社會實(shí)踐，在學(xué)思踐悟中接受紅色文化熏陶；最后，要整合多方資源打造紅色實(shí)踐教學(xué)基地，鼓勵(lì)高校與地方黨史部門、紅色景區(qū)等合作開發(fā)紅色文化體驗(yàn)項(xiàng)目，為大學(xué)生親身感悟革命歷史、傳承紅色基因搭建平臺。

（五）加強(qiáng)隊(duì)伍能力建設(shè)，提升思政教師紅色素養(yǎng)

高校思想政治教育工作者是用紅色文化資源推動大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的中堅(jiān)力量和關(guān)鍵因素，必須不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，提升對馬克思主義紅色文化的認(rèn)知和踐行水平。一方面，要強(qiáng)化思政教師對山西紅色歷史脈絡(luò)、紅色文化內(nèi)涵的系統(tǒng)把握，引導(dǎo)教師原原本本學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、革命先輩英勇事跡，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，從紅色基因中汲取智慧和力量。同時(shí)，鼓勵(lì)思政教師圍繞山西紅色文化素材撰寫教學(xué)案例、開展教學(xué)研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷增強(qiáng)對紅色資源的挖掘力、轉(zhuǎn)化力和運(yùn)用力。另一方面，要打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的紅色文化教育骨干隊(duì)伍，通過集中培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等方式，提升思政教師對革命歷史的把握能力、對紅色資源的開發(fā)能力、對新時(shí)代大學(xué)生的引領(lǐng)能力，引導(dǎo)教師在傳承弘揚(yáng)紅色基因中厚植為黨育人、為國育才的家國情懷，爭做紅色文化的宣傳者、紅色基因的傳播者、紅色價(jià)值的踐行者[5]。

結(jié)束語

山西紅色文化是民族瑰寶，對大學(xué)生的思政教育至關(guān)重要。通過深入挖掘和有效利用這些資源，不僅能夠引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定信念、培養(yǎng)愛國情懷、傳承革命精神，還可以增強(qiáng)教育實(shí)效。面對當(dāng)前大學(xué)生思想教育的挑戰(zhàn)，山西高校應(yīng)立足本土紅色文化優(yōu)勢，健全保護(hù)傳承機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容載體，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展，并不斷提升思政教師的紅色素養(yǎng)，將紅色文化全面且多維度地滲透至大學(xué)生思想政治教育的各個(gè)層面。

參考文獻(xiàn)

[1]劉濤.紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（8）：7-9.

[2]孫孝澗.紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值與應(yīng)用[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2024（4）：154-157.

[3]吳淑嫻，劉思寧.紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值、原則與路徑[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2024（4）：27-32.

[4]洪艷.論山西紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的重要性和實(shí)效性[J].中國軍轉(zhuǎn)民，2024（6）：150-152.

[5]劉林希.新時(shí)代紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究[D].西安：西安電子科技大學(xué)，2022.

作者簡介：武紫彧（1992— ），女，漢族，山西晉中人，晉中師范高等專科學(xué)校，講師，碩士。

研究方向：音樂教育。

基金項(xiàng)目：2023年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“山西紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育的作用研究”（項(xiàng)目編號：2023zsszsx200）。