文/廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳培珠

中國高鐵以高效、先進(jìn)的技術(shù)展示于世界。高鐵背后的強(qiáng)大基石，是一代代工匠的堅(jiān)守與創(chuàng)新。工匠，非簡簡單單指手藝人，而是那些對待工作有著極高熱情與敬重，追求技藝至臻完美的人。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育目標(biāo)便是培育出這樣的工匠。

一、技術(shù)與人文：教育的雙重核心

技術(shù)向來是廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的驕傲和特色，支撐著整個(gè)學(xué)院的教育體系。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和“一帶一路”倡議的提出，單純的技術(shù)輸出已經(jīng)不能滿足當(dāng)前復(fù)雜多變的國際環(huán)境。我們面對的，不僅是鐵路技術(shù)的革新與升級，更是文化差異、價(jià)值觀念和全球化下的挑戰(zhàn)。為此，學(xué)院將技術(shù)與人文雙修作為教育的核心。技術(shù)教育為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，而人文教育則為學(xué)生提供了更廣闊的視野，幫助他們成為既懂技術(shù)又具有文化修養(yǎng)的復(fù)合型人才。在專業(yè)課程中，除了對鐵道機(jī)車的技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入講解，我們還融入了許多與中國傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及“一帶一路”倡議相關(guān)的內(nèi)容。例如，在機(jī)車維護(hù)課程中，我們不僅教授機(jī)車的結(jié)構(gòu)與維護(hù)方法，還介紹了中國古代對機(jī)械制造的貢獻(xiàn)，以及在“一帶一路”背景下的鐵路技術(shù)的發(fā)展與前景。此外，為了加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力，我們還開設(shè)了多門與國際文化和經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課程。這些課程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的國際視野，更幫助他們了解不同文化背景下的人們的思維方式和行為習(xí)慣。通過這樣的教育模式，我們希望學(xué)生們能夠在掌握先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，更能夠跨越文化差異，與來自不同文化背景的人進(jìn)行有效溝通。

二、園丁的責(zé)任：為桃李選擇最佳生長環(huán)境

在中國高速鐵路的全球擴(kuò)張和“一帶一路”倡議的背景下，學(xué)院肩負(fù)著為國家培養(yǎng)具備國際化素質(zhì)、跨文化溝通能力的鐵路技術(shù)工匠的重任。學(xué)院致力于為學(xué)生提供一個(gè)既注重技術(shù)教育又兼容人文修養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠在國際舞臺上為高鐵走出去做出貢獻(xiàn)。首先，我們明確目標(biāo)：不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交流能力。因此，在課程設(shè)置上，除了鐵道機(jī)車的技術(shù)課程，我們還增設(shè)了國際商務(wù)、跨文化溝通等課程，使學(xué)生能夠在技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解全球鐵路行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求。同時(shí)，我們強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力。通過與國外鐵路企業(yè)和學(xué)校的合作，我們?yōu)閷W(xué)生提供了赴海外實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這些國際化的實(shí)踐中，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，更能夠親身體驗(yàn)到其他國家的鐵路技術(shù)和文化，從而增強(qiáng)他們的跨文化溝通能力。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，我們也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生參與各種科研項(xiàng)目和技術(shù)競賽，與國內(nèi)外的專家、企業(yè)合作，共同探討鐵路技術(shù)的前沿問題，為我國鐵路技術(shù)的創(chuàng)新和高鐵走出去提供技術(shù)支持。

三、園丁之道：鐵道技術(shù)與國際化的融合培養(yǎng)

學(xué)院堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新并重的原則。學(xué)生們被鼓勵(lì)參與各種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，而在這些項(xiàng)目中，他們不僅僅學(xué)到了鐵路技術(shù)，更學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與此同時(shí)，學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的鐵路技術(shù)，尋求更為先進(jìn)、更為高效的解決方案。作為鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的老師，我們認(rèn)真地為每一位學(xué)生選擇和創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)生長環(huán)境。與此同時(shí)，我們也強(qiáng)化與海外鐵路行業(yè)和教育機(jī)構(gòu)的合作與交流，提供學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使他們得以在真實(shí)的國際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)，鍛煉其跨文化交際能力。通過這種鐵道技術(shù)與國際化的融合培養(yǎng)模式，我們努力培育出既精通技術(shù)又具有國際視野的鐵道工匠，使他們在未來的工作中能為我國高鐵的“走出去”做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

四、培育批判性思維：未來的領(lǐng)路人

在信息日益豐富和復(fù)雜的時(shí)代背景下，僅僅掌握技術(shù)和知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生們所需要的，是能夠獨(dú)立思考、辨別是非、合理質(zhì)疑，并在眾多觀點(diǎn)中堅(jiān)守自己立場的能力。為確保學(xué)生能夠在高鐵技術(shù)領(lǐng)域持有自己的見解，并為“高鐵走出去”貢獻(xiàn)智慧，學(xué)院深化了課程改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生深入研究、多角度對比，從中培養(yǎng)他們對問題的敏銳度和解決問題的策略。在課堂上，教師不再是單純的知識傳授者，而更像是引導(dǎo)者和合作者。教師鼓勵(lì)學(xué)生與之對話，對不同觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并引導(dǎo)他們從中找到答案。這樣的課堂，變得更加生動(dòng)和有趣，也更容易激發(fā)學(xué)生的思考熱情。此外，辯論、團(tuán)隊(duì)討論和案例分析等教學(xué)方式的引入，使學(xué)生有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的思辨能力。

未來的高鐵事業(yè)，不僅需要掌握先進(jìn)技術(shù)的工匠，還需要那些敢于提問、勇于探索、并持有獨(dú)立見解的領(lǐng)路人。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，正是在這樣的理念下，致力于培養(yǎng)出這樣的領(lǐng)路人，為中國高鐵的全球化之路，打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

五、為中華民族偉大復(fù)興而努力

在高鐵領(lǐng)域，我們希望培養(yǎng)的不僅是一線的技術(shù)骨干，更是有能力帶領(lǐng)中國高鐵走向世界、為國家贏得榮譽(yù)的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)對其思想品德的錘煉。為此，學(xué)院開設(shè)了一系列的思想政治教育課程，強(qiáng)調(diào)愛國主義教育，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。

在實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生們走出校園，深入社區(qū)、工廠、農(nóng)村，與人民群眾深入交流，了解他們的生活和需求。此外，學(xué)院還與眾多企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們在真實(shí)的工作環(huán)境中感受到自己的價(jià)值，明白自己的責(zé)任。通過這些活動(dòng)，我們希望學(xué)生們能夠深刻認(rèn)識到，作為一名鐵路工匠，不僅要有高超的技術(shù)，更要有一顆愛國的心，始終為中華民族的偉大復(fù)興而努力。