劉平將

摘? 要：隨著科學技術的發(fā)展，我國教育教學已經(jīng)邁進數(shù)字化時代，在多媒體技術的支持下，有效提升了教育教學質量與效果。當前網(wǎng)絡信息化科學技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，多媒體教育技術在初中體育教學中，所發(fā)揮的作用也開始變得越來越大，有效提升了初中體育教學的質量，其在體育課堂中的有效應用指引每一位學生向著陽光體育進展，給學生的體育運動鍛煉帶來無比的快樂。在初中體育教學過程中，體育教師需要合理地利用多媒體教育技術，開展體育教學活動，要不斷提升自己的多媒體應用技能，不斷豐富體育教學方式，以有效激發(fā)出學生參與體育學習的興趣，使學生能夠建立起明確的體育運動目標，并積極主動地參與各類的體育運動。

關鍵詞：初中體育；多媒體教學；體育運動

多媒體教育技術在初中體育中的應用，對初中體育教學的發(fā)展而言具有積極的促進意義。隨著當前我國素質教育的不斷改革與發(fā)展，初中體育教學也越來越受到重視。但傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適應當前初中生多樣化的體育學習需要，為確保多媒體技術在初中體育教學中凸顯優(yōu)勢，還需學校和教師隊伍在此方面特別重視，多角度地分析多媒體技術應用的必要性、合理性，并編制多媒體教學課件，確保有效培養(yǎng)學生的自主能力，然后再構建網(wǎng)絡化交流平臺，提升學生的學科素養(yǎng)?；诖?，教師正確應用多媒體技術詳細地呈現(xiàn)教學重難點知識，強調激發(fā)學生學習興趣的重要性，逐漸引導學生自主學習，扎實掌握體育技能，為學生日后學習與發(fā)展奠定良好基礎。

一、多媒體技術在初中體育教學中的實施要求

當前，多媒體教學在初中體育課程教學中成為必不可少的一部分，其既改變了傳統(tǒng)化教學模式，又注重了學生全面發(fā)展，整個教學環(huán)節(jié)中充分考慮學生學習需求，為教師教學、學生學習提供了有利條件。在此基礎上，各學校對多媒體教學應用提出更高要求，因受傳統(tǒng)教學模式影響，過去體育課程教學不被重視，教學課時經(jīng)常被其他課程占用，無法保證體育活動有序開展，忽視了對學生實踐能力、參與性、自主性等培養(yǎng)，學生的學科能力較低。新形勢下這種情況已引起學校管理隊伍及教師隊伍的重視，充分意識到了體育課程教學對學生全面發(fā)展的積極影響。

體育教師要借助多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設新穎的教學模式，選擇適合的教學方法，依據(jù)學生學科能力適當調整教學內容的難易程度，通過激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主參與到體育活動中，培養(yǎng)學生積極性、參與性，提升學生的學習成績及體育技能。同時，借助多媒體也能持續(xù)增加學生自信心，激發(fā)學生的探究欲望，使學生從被動學習轉換到主動學習，有效提升體育課程教學質量，為學生營造放松、自由的學習場所，有效緩解學生學習壓力。

二、多媒體教育技術對初中體育教學的積極影響

（一）有效突出體育教學活動中的重點

過去，初中體育教師通常都是以傳統(tǒng)的教學模式教育學生，對有關體育的知識，教師會用語言來描述和講解；對技術動作的示范，教師會通過自己的示范來讓學生學習和模仿。雖然體育教師在初中體育教學活動過程中，可以利用畫板、模型等多種教學手段，但是這樣的教育方式?jīng)]有讓整個初中體育教學的實際得到很大的改變。而在初中體育教學中，通過利用多媒體教育技術，可以把初中體育教學活動中的理論知識和技術動作步驟全面地解析出來，而且每個運動的動作細節(jié)都可以通過慢放一一展現(xiàn)出來，還可以進一步地簡化體育教學的重難點，這樣一方面可以促進學生體育成績的快速提高，另一方面還能有效提高學生參與體育學習的興趣。

（二）豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最能促進學生積極學習的處方，不管是學習什么樣的知識，只要一個人對這些知識產(chǎn)生了興趣，那么其在學習中所體現(xiàn)出來的力量通常是非常大的?，F(xiàn)實中，已有許多的成功教學案例證明了，只要學生的學習興趣得到提高，那么在后續(xù)學習過程中學生就會非常地熱情和積極，并且整個學習過程的效果也會非常明顯。在初中體育教學過程中，利用多媒體教育技術制作成的課件，具有生動形象、直觀可見以及文字圖片一體的特點，而且在運動技術的教學中將各個運動特點有序地結合起來，再利用一些靈活多變、具有動感的音樂呈現(xiàn)在體育教學活動中，大幅增強了教學的創(chuàng)新性。

同時，多媒體教育技術本身就具有很多數(shù)據(jù)庫，所以在初中體育教學的活動中，運用多媒體教育技術就可以把這些信息給展現(xiàn)出來。這樣一方面可以為學生的學習創(chuàng)造出一種既生動又新穎的情境模式，同時在這個情境中，學生可以在有限的時間里體驗到多樣化、個性化的體育教學活動，從中收獲大量的知識；另一方面，多媒體模式中技術所呈現(xiàn)出來的文字和圖片，也是一種有效激發(fā)學生學習興趣的資源。

（三）構建交流平臺，提升學生學科素養(yǎng)

多媒體輔助教學的價值，不單單體現(xiàn)在課堂教學過程中，還能在課下為學生的自主學習提供有利條件。教師發(fā)揮引導作用，借助多媒體技術構建交流平臺，改變了傳統(tǒng)化教學模式的同時，也能充分意識到多媒體技術對自身教學、學生學習所產(chǎn)生的巨大影響，如搜集教學資源、組織教學活動、開展線上作業(yè)布置工作等等，明顯減少了教師工作量，使得自己有更多的時間和精力創(chuàng)新教學模式。

而學生也可以借助電子設備，自行下載平臺內的教學視頻，利用課后及課下時間自主練習體育技能，增強了學生自主學習能力。例如，在課堂上教師引導學生學習羽毛球技巧、活動規(guī)則等，可以讓學生在日常生活中進行自主練習，作為鍛煉身體素質的主要活動方式之一。同時，實踐活動的開展，學生能一邊娛樂一邊練習與掌握體育技能，這既為學生日常生活增添了樂趣，又提升了學生的學科素養(yǎng)。

三、多媒體技術在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀

（一）缺乏對體育教學的重視

受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育教學以前不被重視，導致當前初中體育在多媒體技術的應用過程中，還存在諸多的問題。對初中生而言，學習壓力和課業(yè)量逐漸增加，而對非中考科目的學習積極性就會有所下降。學校、教師以及家長都認為體育課程不夠重要，忽視了對初中生身體素質的培養(yǎng)，長期受到這種傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些體育教師的教學理念比較陳舊，不懂得更新一些新技術和新設備，只依靠傳統(tǒng)的教學大綱進行體育教學，影響了初中體育教學效果。此外，很多學校本身在體育教學的人力、物力、財力上投入不夠，更不用提對多媒體設備的投入，因為缺乏專業(yè)的多媒體教學設備，導致很多學生想要參與體育運動，但因為缺少專業(yè)的指導而放棄。

（二）教學效果不理想

一直以來，初中生面臨的學習壓力較大，而且這種壓力長期不被重視，導致讓學生厭煩學習，不愿意參與體育運動。同時，在初中體育教學中應用多媒體教學時，教師也只是讓學生自己觀看視頻，不太注重對視頻內容的講解，也缺乏與學生之間的有效互動，學生只是體育學習的被動接受者，無法充分發(fā)揮出多媒體技術在初中體育教學中的應用效果，導致初中體育教學效果并不是十分理想。

四、多媒體在初中體育教學中的有效應用策略

（一）借助多媒體技術，進行動作示范練習

只有為學生營造良好的體育學習環(huán)境，才能夠真正地激發(fā)學生參與體育運動的興趣，當一名學生堅持運動，其他學生也會受到感染。所以，在初中體育教學中，教師可以借助多媒體技術提升學生的體育興趣，增強學生的理解能力，讓學生學會自行分析教師在課堂上講解的體育知識，以擺脫傳統(tǒng)抽象的體育內容。這樣做，讓學生在更加輕松愉快的學習氛圍中掌握了體育內容，不斷了解了更多的體育知識。此外，應用多媒體技術將不同的體育知識和體育動作直觀生動地呈現(xiàn)出來，一些學生在課堂上學習效果不佳，但是也可以在課下應用多媒體技術進行補齊，以此牢固掌握了體育知識和體育技巧。

教材中的體育動作是以圖片的形式呈現(xiàn)，但是單純地依靠學生在腦海中進行回憶，無法保證每位學生都能全面掌握技能要點，這也成為困擾學生學習體育技能的主要原因。尤其是對一些復雜化、高難度的體育技能學習，以此形式長期開展教學，會嚴重打消學生積極性。對此，教師可以借助多媒體技術，創(chuàng)設新穎的教學模式。首先，播放一些與體育技能動作相關的視頻、分解圖片等，對體育技能進行細致化的教學，讓學生掌握動作要領；其次，配合實踐教學，讓學生從被動形式轉換到主動形式，根據(jù)視頻中的體育動作進行自我練習，教師以“參與者”的身份對學生進行專業(yè)化指導，確保學生動作更加標準；最后，把體育技能進行連貫性教學，避免長久的多媒體視頻教學給學生帶來視覺疲勞。

例如，在進行鉛球拋球動作教學時，很多學生對拋球的力度以及動作要領掌握不夠全面，教師可以通過利用多媒體技術慢放動作，讓學生仔細看清楚每個動作的細節(jié)，然后讓學生進行動作示范練習，同時并進行了視頻錄像，通過與學生一起觀看錄像，及時地糾正一些錯誤的動作。然后教師把兩個學生分成一個小組，讓他們對照練習動作，相互進行視頻拍攝，讓學生之間相互糾正，以達到相互輪換的效果，從而讓學生快速地掌握到拋鉛球的動作要領。

（二）提升體育教師素質與教學能力

體育教師是整個初中體育教學活動的主導力量，所以體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能可以直接影響課堂教學效果和質量。因此，要想在初中體育教學中有效應用多媒體教育技術，務必要讓教師學會對多媒體教育技術進行利用和開發(fā)，以促使初中體育課程得到良好的改革和創(chuàng)新。另外，教育部門或者學校要加大對體育教師的教學能力以及教學技能的塑造與培養(yǎng)，要以更高的標準，積極地塑造和培養(yǎng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)的體育教學能力。

與此同時，作為初中體育教師，為了能良好地實現(xiàn)多媒體在初中體育中應用效果，應該不斷地完善自我，積極地轉變思想，學習更多的體育專業(yè)的教育知識，同時及時以及與時俱進地創(chuàng)新和改革體育教學方法，要結合現(xiàn)在我國基礎教育事業(yè)的發(fā)展趨勢和特點，不斷地提升自我，積極地更新體育教育觀念，不但要學習以扎實掌握現(xiàn)代化教育技術，這要主動地參加多媒體教育技術培訓活動，以此豐富和提升自身的教學能力，同時也豐富了自己的人生閱歷，進而為初中體育課程的開展提供更好的有利條件。

（三）從學生實際出發(fā)，制訂優(yōu)質體育教學課件

流暢的體育課件會吸引學生的目光，激發(fā)學生學習體育的興趣。這要求教師在將多媒體技術應用在初中體育教學中時，一定要在熟練掌握體育專業(yè)知識以及計算機操作的基礎上，為學生制作優(yōu)質的體育教學課件：

其一，在開展體育教學時，教師一定要按照教學的基本情況和教學大綱制訂教學方案；其二，是要進行體育教學所需要的資料收集、篩選、整理等工作，通過收集足夠的資料和案例形成本堂課的教學范例；其三，在開展前要先詢問學生的意見，要根據(jù)學生的實際情況和現(xiàn)實需要，為學生進行充分的展示，增強課堂教學的效果，也就是在制作多媒體體育教學課件時，教師要站在學生的角度來思考，從學生實際體育運動水平以及體育興趣出發(fā)，設計多媒體教育教學課件。內容要豐富實用，畫面要流暢，且動作簡單易學，以有效吸引學生的注意力，提升學生的學習熱情。

總而言之，通過多媒體技術在初中體育教學中的應用，可以顛覆傳統(tǒng)的初中體育教學模式，教師能夠不斷地更新初中體育教學的內容與方式，為學生營造良好的體育學習氛圍，提高學生參與體育運動、學習體育知識的興趣。所以，作為初中體育教師，要端正對多媒體應用于體育教學的態(tài)度，在體育課堂上要充分和合理地利用多媒體技術，結合當前初中體育知識的內容，不斷創(chuàng)新教學實踐方式，以增強初中體育教學的有效性，讓其更好地為體育教學服務，提升學生的體育運動訓練效果。

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（責任編輯：張涵淋）