朱志勇

摘要：文章針對(duì)主題教學(xué)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入探討，提出了對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣激發(fā)有積極意義的思路。通過(guò)闡述主題教學(xué)的定義和基本原理，探究了它在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用，介紹了主題視域下數(shù)學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)；探究了主題教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，建議教師在實(shí)際教學(xué)中做好理論和實(shí)踐的結(jié)合，采取合理有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：主題教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；數(shù)學(xué)概念；教學(xué)技巧

主題教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中，以一個(gè)具體的主題為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)有機(jī)地融合知識(shí)、技能、情感以及價(jià)值觀，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。主題教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有重要作用，也能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。主題教學(xué)是通過(guò)選定一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)科價(jià)值的主題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與主題緊密結(jié)合，從而達(dá)到真正意義上的“知行合一”，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升應(yīng)用能力。主題教學(xué)旨在為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)谇榫持蟹e極思考、探索、實(shí)踐，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

主題教學(xué)的基本原理是通過(guò)構(gòu)建具體的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在互動(dòng)中參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題。該方法注重從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和探究需求，結(jié)合實(shí)際案例，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有意義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，主題教學(xué)也大力提倡采用多元化的教學(xué)策略，包括不同的學(xué)習(xí)方式和評(píng)估方法，以充分滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主題教學(xué)注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣，更重要的是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升應(yīng)用能力。因此，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，主題教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果具有重要作用。

1? ?主題教學(xué)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

主題教學(xué)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用，就是將實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。該方法的基本特點(diǎn)是注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升實(shí)踐能力，通過(guò)對(duì)主題的探究和研究，達(dá)到讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)、提升技能的目的，并將所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力與應(yīng)用能力。

在主題教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該看到教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而且要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升其動(dòng)手能力。在課程設(shè)計(jì)中，教師可以生活和社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題為主題，引導(dǎo)學(xué)生利用圖像、表格、數(shù)據(jù)、文字等形式闡述問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

在探究主題教學(xué)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行探討：一是以實(shí)際問(wèn)題為主題。在教學(xué)中，教師可以選取一些實(shí)際問(wèn)題，如生活中的計(jì)算、商業(yè)交易、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題等，以主題的方式引入教學(xué)中。通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的思考，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如“計(jì)算折扣”的教學(xué)主題，這既是生活中的實(shí)際問(wèn)題，也是數(shù)學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，教師不僅需要傳授基本的計(jì)算方法，而且要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前后比較再計(jì)算折扣率等參數(shù)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。二是以數(shù)學(xué)問(wèn)題為主題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些重難點(diǎn)。針對(duì)這些內(nèi)容，教師可以數(shù)學(xué)問(wèn)題為主題，使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。例如，教師利用“解決含未知數(shù)方程”這個(gè)主題，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)上掌握各類(lèi)方程的解法，從而正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2? ?主題視域下數(shù)學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)

在主題視域下，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計(jì)需要融合多方面的因素，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升其實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在主題視域下對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的實(shí)施，教師應(yīng)選取和設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)主題，發(fā)揮學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性和價(jià)值。

2.1實(shí)施主題教學(xué)的關(guān)鍵

為了實(shí)施主題教學(xué)，教師需要采用一些有效策略，營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.1.1選取合適的教學(xué)主題和實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)主題的選取至關(guān)重要，在主題教學(xué)中，主題不僅要引人入勝，而且要具有教育和教學(xué)價(jià)值。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和數(shù)學(xué)教學(xué)要求，選取具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.1.2拓展分析和解決問(wèn)題的思維

在主題教學(xué)中，學(xué)生需要具有一定的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教師還可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、組內(nèi)分享、主題活動(dòng)等方式，提升學(xué)生的思維和交流能力，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.1.3提升實(shí)踐和探究的能力

主題教學(xué)是以實(shí)踐和探究為原則的教學(xué)方法。教師可以通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)，然后拓展學(xué)生的思維深度，同時(shí)運(yùn)用創(chuàng)造性思維靈活地使用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.1.4整合其他學(xué)科的知識(shí)

在主題教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中還需要結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中形成貫通的思維。例如，在自然科學(xué)中，空氣質(zhì)量成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，這就需要物理、化學(xué)、地理、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的協(xié)作，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.1.5合理運(yùn)用多種教學(xué)資源

在主題教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)資源，如教材、教具、多媒體等，來(lái)豐富教學(xué)方式。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種資源豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的參與度和探究度。

2.2主題視域下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)

2.2.1突出主題和實(shí)際問(wèn)題的關(guān)聯(lián)

在主題教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是解決圍繞主題提出的實(shí)際問(wèn)題，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。因此，在教學(xué)中，教師需要結(jié)合所選的主題和實(shí)際問(wèn)題，并以其為線索，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵概念。

2.2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率

在主題教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論、角色扮演、問(wèn)題探究、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體課件等教，豐富教學(xué)過(guò)程，激活學(xué)生的思維，使他們能夠在不同的思維模式中體驗(yàn)并加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

2.2.3針對(duì)不同能力的學(xué)生，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)

在主題教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異性。因此，教師需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。教師需要了解每個(gè)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)速度、興趣愛(ài)好及需要提高的方面，以此為根據(jù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中，從而達(dá)到更深層次的理解、掌握和應(yīng)用。

2.2.4引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究

主題教學(xué)的重點(diǎn)不在于教師的講解，而在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。在主題視域下，教師的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與主題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師需要全面考慮多個(gè)相關(guān)因素，注重整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)為目標(biāo)，形成完整的教學(xué)體系，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)際性，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

3? ?實(shí)踐中需要注意的方面

在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，教師需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

3.1融入日常生活，激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)課程的中概念是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的第一步。為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，教師可以將概念融入日常生活中，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的存在。例如，在教授關(guān)于面積和體積的知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)比較大小不同的房間、水杯、球等，引導(dǎo)學(xué)生理解概念。在解題過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，探索規(guī)律，從而理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以通過(guò)講解數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的應(yīng)用以及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性等方面，打造有趣的數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)增加數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力得以激發(fā)。

3.2豐富的練習(xí)和評(píng)估手段，鼓勵(lì)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)的學(xué)科。因此，除了普通考試之外，教師需要提供多樣化的練習(xí)和評(píng)估手段，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念。這些練習(xí)可以是小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、個(gè)人項(xiàng)目等形式，旨在深化學(xué)生對(duì)某一特定知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。此外，在練習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探索，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情。

3.3充分利用合作學(xué)習(xí)提升教學(xué)效果

合作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組合作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。教師在數(shù)學(xué)課堂中采用合作學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，幫助學(xué)生提升分析問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以規(guī)定規(guī)則，明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，以便幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。此外，在合作學(xué)習(xí)中，教師可以采用輪流發(fā)言的形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓他們互相幫助，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)交流與合作，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的方法。

教師在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，應(yīng)積極采用上述教學(xué)方法，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

綜上所述，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)選擇合理有效的教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)和課程重點(diǎn)，以便有針對(duì)性地選擇教學(xué)策略，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，開(kāi)展小組討論、案例教學(xué)、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與度。注重啟發(fā)式教學(xué)，采用多元化的教學(xué)策略，并配合開(kāi)展測(cè)驗(yàn)、小組活動(dòng)、綜合評(píng)估等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

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